管理案例附件1上巴河小学研修实施方案

上巴河小学上巴河小学 网络研修与校本研修网络研修与校本研修 实施方案实施方案 一 工作小组职责与分工 校级管理员 柳亚军 陈建新 校级学科协作组 语文 漆小文 数学 杜微 校级管理员职责 1 为教师创造学习条件 组织教师报名和上网参加学习 确保 参训率和合格率达到 100 优秀率达到 90 2 建立校级学科协作组 制订校本研修活动计划 组织网络环 境下的校本研修活动 3 参与中国教师研修网组织的学情通报会 及时改进研修管理 措施 4 总结 发现 宣传培训过程中的典型事例 5 提交校级教师研修总结材料 校级学科协作组工作职责 1 建立各自校级学科工作组 督促成员上线学习并积极参加研 修活动 2 按照县级学科计划 开展校本研修活动 3 按照学校的要求 自主开展校本研修活动 4 按照县级学科组的要求 点评成员提交的作业并推荐优秀课 例 5 考核评定成员的成绩 推荐优秀学员 三 研修目标 1 全面完成内 国培计划 网络研修与校本研修培训任务 要求学校参与率 教师参与率 学科参与率均达到 100 教师研 修合格率达到 100 优秀率达到 90 以上 2 全面提升教师信息技术应用能力 使教师能熟练应用信息技 术于教学活动中 3 全面形成网络研修与校本研修整合的培训模式 使信息技术 应用合格人达到 100 4 加强信息技术应用的骨干教师队伍建设 培养信息技术应用 教学能手 5 建立跨学科协助研修机制 四 研修步骤 第一阶段研修主题 创设学习共同体 建设网络家园第一阶段研修主题 创设学习共同体 建设网络家园 网络研修 8 学 时 拟定培训时间 2014 年 3 月 25 日 3 月 31 日 参与者参与者研修活动研修活动研修资源研修资源 全体成员全体成员 1 1 登录社区登录社区 登录 区域 学校社区以及学科频道首页 2 2 了解方案了解方案 在项目首页 阅读项目实施方案 考核要求 时间安排等文件 3 3 完善信息完善信息 核对个人信息 包括姓名 学科 学段 学 校 联系电话等 如信息有误请与自己的上 级管理员确认后在平台自行修改 4 4 学会操作学会操作 在项目首页 登录区 找到本角色操作手册 按照提示操作熟悉平台 查看 常见问题 学习 小研伴我行 平台导学课程 5 5 填写前测问卷填写前测问卷 填写项目组发起的调查问卷 导学课程导学课程 小研伴你行 校本研修 信息解读 网络学科协 作组建设案 例的展示与 分析 北京 西城 上海 浦东 学员学员 1 体验个人工作室 上传研修资源 2 加入学校教研组长创建的学科协作组 3 进入区域学科协作组与学友打招呼 小研伴你行 学员篇 学校各教研学校各教研 组长组长 在学校社区 创建网络教研组 并引导本教 研组成员网上报到 小研伴你行 各学科教 研组长篇 学校管理员学校管理员 1 确定网络教研组组长人选 2 督促并指导网络教研组长创建网络教研组 3 熟悉校本研修管理平台 小研伴你行 各级管理 员篇 区域学科区域学科 协作组组长协作组组长 熟悉网络协作组 并引导本协作组教师网上 报到 小研伴你行 各学科教 研组长篇 区域管理者区域管理者 1 督促并指导网络协作组组长熟悉网络协作 组 熟悉学员 2 熟悉区域管理平台 小研伴你行 各级管理 员篇 项目组项目组 学科导师学科导师 1 发布项目方案及分阶段活动安排 2 发起 新人报到 相识活动 并引导参训 学员跟帖留言 第一阶段学情会第一阶段学情会 第一期简报第一期简报 第二阶段研修主题 规划自我 做好老师第二阶段研修主题 规划自我 做好老师 网络研修 18 学时 线下活动 4 学时 拟定培训时间 2014 年 4 月 1 日 4 月 7 日 参与者参与者研修活动研修活动研修资源研修资源研修工具研修工具 学员学员 1 1 学习课程学习课程 1 1 教育部关于深化中小学教师培训 模式改革全面提升培训质量的指导意 见 文件解读 1 2 教师专业标准解读 1 3 师德案例 2 2 实践研修实践研修 2 1 参加校教研组组织的 我心目中的 好老师 活动 选择一份对自己触动 较深的学生作业 附上个人感言后 上传至学校教研组 2 2 制订一年个人专业发展计划 并上 传至学校教研组 导读课程 1 教育部 关于深化中 小学教师培 训模式改革 全面提升培 训质量的指 导意见 文 件解读 2 教师专业 标准解读 3 师德案例 1 4 师德案例 2 教师专 业发展 计划样 表 学校各学校各 教研组教研组 长长 1 针对教师上传的学生作业及个人感 言 组织一次 我心目中的好老师 的交流 分享活动 2 针对教师个人专业发展计划 参照 本校校本研修计划 制订并上传教研 组年度研修计划 学校主 题研修 活动记 录表 学校管学校管 理员理员 1 组织一次全校学生活动 请学生用 文字或绘画等形式描绘 我心目中的 好老师 并在各教研组讨论的基础上 推荐一名代表跨校交流 2 组织制作一期简报 3 参照项目实施方案及分阶段活动安 排 对本校教师进行调研 制订本校 校本研修计划 学校校 本研修 需求调 研表样 例 学校校 本研修 计划样 例 区域学区域学 科协作科协作 组组长组组长 1 组织推荐 我心目中的好老师 跨 区域交流活动代表 1 人 2 参照项目方案及分阶段活动安排 制订并上传本区域学科协作组研修计 划 项目组项目组 学科导学科导 师师 1 组织 我心目中的好老师 跨区交 流 2 集中问题答疑 3 展示并指导个人 学校和区域的年 度研修计划 第二阶段学情会第二阶段学情会 第二期简报第二期简报 第一次答疑第一次答疑 第三阶段研修主题 以学定教 设计教学第三阶段研修主题 以学定教 设计教学 网络研修 27 学时 线下研修 8 学时 拟定培训时间 2014 年 4 月 8 日 5 月 12 日 初中语文 数学 英语 地理 小学语文 数学 英语 科学 8 个学科 提供 ABC 三个系列课程资源 其余学科提供 AB 系列课程资源 供学员自选学习 参与者参与者研修活动研修活动研修资源研修资源研修工具研修工具 学员学员 1 1 学习课程 学习课程 1 1 学习导读课程 必选 1 2 学习学科分层课程 在 A B C 三个系列课程中 任 选一个系列 2 2 实践研修 任选一项 实践研修 任选一项 2 1 单课教材的理解加工 1 1 导读课程 导读课程 教材的理解和加 工 2 2 学科分层课程学科分层课程 A 系列课程 学科新课标 解读 教学设 计样表 每课结 构图表 样表 单元 专题 A 根据教学进度 结合自己的 教学实际 任选一个课时 提交一 份完整的教学设计 B 用结构图表的方式 呈现本 课教材主要知识点之间的内在联系 2 2 单元 专题 教材的理解加工 A 根据教学进度 结合自己的 教学实际 任选一个单元 专题 提交该单元的教材结构图 B 提交该单元 专题 教材结 构关系解读 2 3 整本教材理解加工 A 根据教学进度 结合自己的 教学实际 提交一册教材的结构图 B 提交本册教材结构关系解读 上述各项作业要求 请参考研修 工具 人教版新教 材整体分析 教学目标设 计与检测设 计 教学内容与 过程方法设 计 PPT 制作及 信息化教学 操作技术 B 系列课程 备内容 理 念与策略 备学生 理 念与策略 备方法 理 念与策略 C 系列课程 PCK 学科教 学知识 教材结 构图样 表 整本教 材结构 图样表 教材结 构关系 解读样 例 学校各学校各 教研组教研组 长长 1 结合教师提交的作业开展一次结 构图分享活动 2 确定一个课例 本教研组成员进 行同课异构 在分析不同的教学设 计优点与不足的基础上 共同改进 形成 推荐一份 精品教学设计 资源 3 归纳教学设计和结构图制作中存 在的突出问题 开展一次研讨活动 推荐一份结构图 学校教研组 主题研修活 动记录表 学校管学校管 理员理员 1 推荐优秀教研组和各学科 精品 教学设计 资源 2 组织跨学科的经验交流 3 制作一期学情简报 学校教研组 主题研修活 动记录表 区域学区域学 科协作科协作 组组长组组长 1 围绕以学定教主题 设计和组织 一次跨区域的研修活动 2 推荐各学科 精品 教学设计和 结构图各两份 项目组项目组 学科导学科导 师师 1 梳理问题 线上答疑 2 就教学设计 结构图制作中存在 的几个典型问题进行分析点评 形 成 以学定教 的精益评析 第三阶段学情会第三阶段学情会 第三 四期简报第三 四期简报 第二 三次答疑第二 三次答疑 第四阶段研修主题 以学施教 实施教学第四阶段研修主题 以学施教 实施教学 网络研修 27 学时 线下研修 8 学时 拟定培训时间 2014 年 5 月 13 日 2014 年 6 月 13 日 初中语文 数学 英语 地理 小学语文 数学 英语 科学 8 个学科 提供 ABC 三系列课程资源 其余学科提供 AB 两系列课程资源 供学员自选一系 列学习 参与者参与者研修活动研修活动研修资源研修资源研修工具研修工具 学员学员 1 1 学习课程 学习课程 1 1 学习导读课程 必选 1 2 学习学科系列课 程 A B C 三阶课程 任选 2 2 实践研修实践研修 选择一堂正在执教的 课程 提交自评报告 阐述本堂课是如何体 现以学施教的 建议 结合自己的教 学实际 从以下角度 有选择地进行分析 本堂课是如何关注学 生 学会 情况的 本堂课是如何关注学 生 会学 情况的 本堂课是如何关注学 生 乐学 情况的 1 1 导读课程导读课程 理解学会 会学和乐学三 个教学层次 课堂观察技术 2 2 系列课程系列课程 A 系列课程 备课上课 准确 有效 美感 概念与原理操作技术 系统与重难点操作技术 有声言语操作技术 有形言语操作技术 教学艺术与审美化教学 B 学科系列课程 课堂管理 教学组织 内容讲授 师生互动 差异兼顾 预设生成 C 学科系列课程 PCK 学科教学知识 一组 课堂观 察记录 表单 自评报 告样例 学校各学校各 教研组教研组 长长 1 以本教研组一位教 师的课堂教学为例 组织本教研组成员从 不同角度进行课堂诊 断 并推荐 精彩课 堂 实录或 精细观 课 实录片段 资源 2 梳理本教研组成员 在 以学施教 中存 在的突出问题 进行 专题研讨 提交一份 学校教 研组主 题研修 活动记 录表 精益评析 报告 3 任选课程中的一个 校本研修活动建议 组织一次本组活动 学校管学校管 理员理员 1 围绕主题 以学施 教 组织一次研修活 动 2 推荐优秀教研组和 各学科优秀 精彩课 堂 或 精细观课 资源 3 组织跨学科的经验 交流 4 制作一期学情简报 区域学区域学 科协作科协作 组组长组组长 确定一个课例 围绕 以学施教 同课异 构 组织一次网络研 修活动 项目组项目组 学科导学科导 师师 1 梳理问题 线上答 疑 2 就 以学施教 中 存在的几个典型问题 进行分析与点评 形 成 以学施教 的精 益评析 3 就跨区的同课异构 进行点评与分析 第四阶段学情会第四阶段学情会 第五 六期简报第五 六期简报 第四 五次集中答疑第四 五次集中答疑 第五阶段 分层分类第五阶段 分层分类 自主研修自主研修 异彩纷呈异彩纷呈 网络研修 10 学时 线下研修 10 学 时 拟定培训时间 2014 年 6 月 14 日到 2014 年 11 月 30 日 参与参与 者者 研修活动研修活动推荐资源推荐资源研修工具研修工具 学员学员 任务一 理解 课堂观察技术 建议 9 月完成 1 学课程 选学推荐课程 教师如何开展课堂观察 2 做活动 参与线上或线下活动 讨论课堂观察的角度 1 导读课 程 周卫 教师如 何开展课 堂观察 任务二 掌握 课堂观察技术 建议 10 月完成 1 学课程 选学推荐课程 观看本学科的 课堂观察 示范课例 2 学中做 运用专家讲座教授的方法 从一个角度观察本学科示 范课例 提交一份线上视频课例观察表单 作业 1 3 互评价 在网络协作组交流观察结果 1 视频课 例 各学 科 课例 观察一节 示范课 任务三 运用 课堂观察技术 建议 11 月完成 1 做中学 应用课堂观察技术 在自己的校本教研活动中选择一 个角度观察分析一节身边的课 2 秀成果 提交线下教研活动课例观察表单 作业 2 任务四 提交研修学习案例 作业 3 1 课堂观 察记录表 单模板 2 研修学 习案例模 板 学校学校 教研教研 组长组长 区区 域学域学 科协科协 作组作组 组长组长 1 结合学员的任务一和任务二 了解并组织对课堂观察技术以及 指定的课例进行讨论 对学员作业 1 2 进行指导和点评 2 结合学员的任务三 以本教研组 本区域学科协作组 一位教 师的课堂教学为例 组织本教研组 本区域学科协作组 成员从 不同角度进行课堂观察 参考模板提交教研组 区域学科协作组 活动记录表 3 梳理本教研组 区域学科协作组 成员在 课堂观察 学习和 实践中发现的突出问题 进行专题研讨 提交一份 精益评析 活动简报 4 参考模板提交研修活动案例 即项目总结 另再将活动案例 即项目总结 提交至 案例征集 1 教研组 区域协 作组 活 动记录表 模板 2 2 研修活 动 即项 目总结 案例模板 学校学校 管理管理 员员 1 围绕主题 观课 评课 组织一次全校的 常态课观摩 研修 活动 2 组织 课堂观察 学习交流 3 制作一期项目简报 发布在学校社区简报处 4 提交研修组织管理案例 1 篇 项目总结 提交至 案例征集 研修组织 管理案例 模板 区域区域 管理管理 员员 1 宣传和推广项目典型 2 进行本区域校本研修项目总结 参考模板撰写研修组织管理 案例 1 篇 项目总结 提交至 案例征集 研修组织 管理案例 模板 项目项目 组学组学 科导科导 师师 1 梳理问题 线上答疑 2 就 观课评课 中发现