2014远程研修第一次作业

信息技术支持的教学环节优化信息技术支持的教学环节优化 课程作业模板课程作业模板 作者信息作者信息 姓 名联系电话 所教学科语 文所教学段小学五年级 电子邮件 单位名称长清区万德镇 信息技术支持的导入环节优化信息技术支持的导入环节优化 一 一 第一步 设计前的分析第一步 设计前的分析 本课的名称 草船借箭本课的名称 草船借箭 本课的教学目标与教学内容 本课的教学目标与教学内容 教学内容 教学内容 人教版五年级下册第五单元 19 课 草船借箭 知识目标知识目标 1 引导学生积累字词 赏析文章精妙的句子 2 通过抓重点句 联系上下文等方法使学生理解课文内容 体会诸葛亮 的 神机妙算 能力目标能力目标 通过朗读教学 自主合作探究的学生方式 让学生深入领会文 章的语言特色和表现手法 情感目标情感目标 通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 从而体验阅读 名著的乐趣 请说明导入环节在这堂课中的意义 以及信息技术如何起到优化作用 请说明导入环节在这堂课中的意义 以及信息技术如何起到优化作用 300300 字左右 字左右 著名特级教师于漪说 在课堂教学中 要激发学生的兴趣 首先要抓住 课文导入这一环节 一开课就能把学生牢牢地吸引住 为此在开课之初 我首 先借助多媒体播放电视连续剧 三国演义 的片头曲视频资料 展示一组三国 人物的图片 并采用 猜一猜这个人物是谁 的方式 以此来创设情境 营 造氛围 激发学生兴趣 这样可以拉近学生与文本的时空距离 让学生对课文 的学习充满期待 常言道 良好的开端等于成功的一半 课堂导入将直接影 响学生课堂学习的动力和气氛 因此在导入环节巧妙运用现代化的信息技术 把枯燥单调的教学内容 以图片 视频的形式呈现 变成直观形象的内容 能 使学生有身临其境的感觉 从而激发其情感和兴趣 第二步 技术支持的导入设计第二步 技术支持的导入设计 导入语导入语时间时间信息技术支持信息技术支持 第一环节 创设情境 顺情导入创设情境 顺情导入 1 师 咱们班同学都很聪明 知识量也很丰富 下面我就来考考 大家 请大家仔细听歌曲 猜一猜 这是哪部电视剧的主题曲 并看看 里面的人物你认识谁 2 在这些人中 你最喜欢谁 为 什么 你觉得他是一个怎样的人 预设 大部分同学都会喜欢诸葛 亮 能够说出他的特点 足智多谋 聪明 能掐会算等 3 引入课题 今天就让我们一起 走进三国 去感受三国故事的精彩 看一看故事中是怎样表现人物特点 的 板书课题 3 分钟 三国演义 主题曲 视频 mpg 随机猜剧中人物 信息技术支持的讲授环节优化 二 信息技术支持的讲授环节优化 二 第一步 设计前的分析第一步 设计前的分析 本课的名称 草船借箭本课的名称 草船借箭 本课的教学目标和教学内容 本课的教学目标和教学内容 教学内容 教学内容 人教版五年级下册第五单元 19 课 草船借箭 知识目标知识目标 1 引导学生积累字词 赏析文章精妙的句子 2 通过抓重点句 联系上下文等方法使学生理解课文内容 体会诸葛亮 的 神机妙算 能力目标能力目标 通过朗读教学 自主合作探究的学生方式 让学生深入领会文 章的语言特色和表现手法 情感目标情感目标 通过对故事情节的了解 感受鲜明的人物形象 从而体验阅读 名著的乐趣 请简述讲授环节的目的和内容 并说明在讲授环节中 你是怎样应用信息技术请简述讲授环节的目的和内容 并说明在讲授环节中 你是怎样应用信息技术 的 以及信息技术是怎样起到优化作用的 的 以及信息技术是怎样起到优化作用的 300300 字左右 字左右 新课标中明确指出 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分析来代 替学生的阅读实践 为了引导学生展开独立的阅读实践 深入领会课文的语言特色和表现手法 结合文本特点 我将引导学生从 知天文 晓地理 识人心 这三个方面 分 小组来品读赏析诸葛亮的神机妙算 在学习的过程中 利用多媒体进行教学 以达到内化学生情感的目的 当学生对诸葛亮的 神 有了全面的了解 很佩 服诸葛亮的才干时 播放诸葛亮借箭的视频片段 这段录相可以使学生头脑中 通过语言文字形成的画面与实际画面相融合 相印证 更清晰地了解借箭的过 程 还能通过诸葛亮的神态和语言更深刻地体会诸荀亮运筹帷幄 指挥若定的 风采 第二步 技术支持的讲授设计第二步 技术支持的讲授设计 说明 在这一步里 请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动 一至二个 并在下 表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果 请提供截取的重要画面及相应文档链接 教学活动简述教学活动简述信息技术支持信息技术支持 三 走进文本 品读赏析 1 师 同学们通过朗读课文 大家觉得文中 哪个词语最能概括诸葛亮的特点 神机妙 算 2 从哪些句子能感受到诸葛亮的神机妙算 PPT 课件出示学习要求 让学生自主学习 小组内交流 3 文中有哪些事例表现出诸葛亮的神机妙算 1 知天文 晓地理 2 识人心 3 熟通兵法 4 精读文中重点句子 感受诸葛亮的特点 观看视 频 进一步了解人物形象 PPT 课件 重点问题及句子展 示 播放借箭时的视频片段 强化学生播放借箭时的视频片段 强化学生 记忆 记忆 草船借箭草船借箭 视频片段视频片段 ram ram 探究 四 鲁肃吃惊地说 如果 曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着说 雾 这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管 饮酒取乐 天亮了就回去 诸葛亮是笑着 说的 笑着说 师生齐读 诸葛亮在 笑谁 笑什么 拓展学生思维 多角度体会 人物形象 学生搜集和探究有关草船借箭战斗过程 的一系列网络图片或相关资料 体会诸葛亮 方方面面考虑得周密 成熟 滴水不漏 安 排巧妙 深入探讨和体会诸葛亮的 神机妙 算 之处 突破教学重难点 以小组为单位 进行探究 交流 信息技术支持的评价优化 三 信息技术支持的评价优化 三 第一步 设计前的分析第一步 设计前的分析 本课的名称 本课的名称 自己的花是让别人看的 本课的教学目标和教学内容 本课的教学目标和教学内容 教学内容 教学内容 人教版五年级下册第八单元 25 课 自己的花是让别人看的 教学目标教学目标 1 引导学生理解课文内容 认识 2 个生字 会写 6 个生字 理解 莞尔一 笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语的意思 2 借助课题 理解课文主要内容 正确 流利地朗读课文 3 感受异域风情 理解 人人为我 我为人人 的人生境界 第二步 技术支持的评价设计第二步 技术支持的评价设计 说明 在这一步里 请将你在该环节的教学 评价目的 评价方法和评价工具呈现在下表 中 在 评价工具 一栏中 除量规外 其他均需信息技术的支持 请具体说明如何利用 信息技术来优化评价环节 并截取重要画面 链接相应的文档 教学活动教学活动评价目的评价目的评价方法评价方法评价工具评价工具 检查预习 了解学检查预习