认识角教学设计

32 认识角认识角 教学设计教学设计 第九小学 刘艳平 教学目标 1 通过 找一找 辨一辨 等活动 直观地认识角 2 能正确找出物体表面或平面图形中的角 建立角的表象 知道角的各部 分名称 3 使学生在认识角的过程中 进一步体会数学与生活的密切联系 增强动 手操作的能力 发展空间观念 教学重点 在直观感知中抽象出角的基本图形 知道角的各部分名称 教学难点 明确角各部分的名称 能够区分哪些是角 哪些不是角 教学准备 教师准备 课件 三角板 长纸条 学生准备 小棒 三角板 正 长 方形纸片 教学过程 一 游戏导入 准备好 4 根小棒 一起来做个 拼图形 的游戏 1 用 4 根小棒围一个学过的平面图形 是什么图形 正方形 2 拿走一根 你还能围成什么图形 三角形 3 再拿走一根 就剩下 2 根小棒拼成的这个图形 你认识吗 师 对 说得没错 像这样的图形就是角 今天我们一起来走进角的世界 认识这位新朋友 板书 认识角 二 探究新知 1 找一找 师 现在有几个角朋友要和我们见见面 欢迎它们来到我们的课堂 课件 呈现 剪刀 钟面 红领巾 唉 角在哪儿呢 原来角就藏在这些物体上 你 能找出它们吗 找到了就上来指一指 生指一指 说一说 师 小朋友们一眼就能把这些物体中的角找出来 真是好眼力 老师佩服 你们了 我把大家找到的角请下来 课件演示抽象出角的过程 那么你们能找 出三角板上的角吗 找出角 并用手势表示给你的同桌看 好吗 师 巡回查看 正确指导学生指角 看到大家这么有兴趣 老师也找到了 33 一个角 看我是怎么指给你们看的 师示范指角 2 摸一摸 师 看完这些角 你们愿不愿意用手去摸一摸 去感受一下呢 生 拿出三角板摸 师 拿出三角板领学生摸角 让学生说感受 生 尖尖的 扎手 师 在多媒体里出示角的顶点 对 尖尖的地方我们叫它 顶点 师 再让学生摸一摸角的两条边 有什么感觉 生 平平的 直直的 师 在多媒体里出示角的边 直直的 我们叫它 边 那么角有几个顶 点 几条边呢 3 画一画 师 同学们的表现可真出色呀 刚才我们已经认识了角 现在我们一起动 手 来把这些角画下来吧 多媒体出示画角提示 我们画角的时候要先画一个点 再沿着这个点画 一条线 然后再沿着这个点画一条线 这两条线都是怎样的 板书演示 生 直直的 板书 直直的 师 下面请学生自己动手画角 并将自己所画角的顶点和两条边指给同桌 看一看 师巡回查看 有错及时纠正 师 我们对角有了较为深刻的了解 但只知道角的顶点和边是不够的 还 需要知道如何表示角 其实呀 两条边所夹的部分就是角 我们在数学中常常 用一根小小的弧线来把上下两条边连起来 然后给这个角用数字取个名字 比 如说 这时老师画的第一个角 我给它标上数字 1 板书 用 表示角 记作 1 读作 角 1 请同学们用刚才学习的标记角的方法标出你所画的 角 三 巩固练习 挑战自我 1 辨一辨 师 淘气和笑笑看到大家学得这么开心 也画出了一些角 请你们当小老 师 看看他们画的对吗 34 生 开火车回答 2 标一标 看谁的眼睛最厉害 在下面的图形中标出三个角 生 先独自判断 然后在小组内交流自己的观点 并说明理由 最后班内 汇报 评价 四 拓展