《江南春绝句》教案设计

江南春绝句江南春绝句 教案设计教案设计 江南春绝句 是唐代诗人杜牧创作的一首七言绝句 是杜牧千古 传诵的名篇 分享了关于 江南春绝句 的教案 欢迎参考 一 教材分析 江南春 是苏教版语文第八册第一单元的内容 是唐代诗人杜牧 的一首七言绝句 这是一首素负盛誉的写景诗 全诗以高度概括的 笔法 勾勒了江南地区的风物 描绘了江南明丽而迷蒙的春景 色 彩鲜明 情味隽永 一首七言绝句 能展现出这样一幅广阔的画卷 真可谓 尺幅千里 了 作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的 同时 也慨叹南朝的覆亡 寄托了讽喻之意 二 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵古诗 2 小组合作 借助注释 理解重点词语及诗句的意思 3 读中感悟 并能展开想象 体会是人表达的感情 4 想象古诗描绘的画面 感受古诗语言与意境的美 培养学生对自 然美和艺术美的鉴赏能力 三 教学重难点 教学重点 1 能正确 流利 有感情地朗读和背诵古诗 2 通过诵读 理解诗句的含义 体会诗歌的意境 体会诗人表达的 感情 教学难点 1 诵读古诗 体会作者从听觉 触觉 视觉等多角度观察事物的方 法 学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的 方法 2 透过诗中描写的景物 体会作者的思想感情 四 教学时间 一课时 五 教学过程 一 情景引入 1 播放优美的春天的视屏 让学生用所学过的词语描绘刚才所看到 的情景 过渡 春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象 在同学们 的记忆中又有哪些描写春天的诗句 2 指名背诵描写春天景色的古诗 3 引出诗题 江南春 顾名思义 江南的春天 全诗描写了江南 春天的绮丽景色 二 自学古诗 整体感知 1 介绍作者 杜牧 803 852 唐代诗人 字牧之 京兆万年 今陕西西安人 精通兵法 有 政治才能 诗文都写得很好 诗以七绝最为出色 与李商隐齐名 世称 小李杜 2 学生自由诵读古诗 要求 1 读准字音 注意节奏 2 边读边想诗句的意思 画出不理解的词句 3 检查学习效果 1 指名朗读 集体正音 2 分组读 然后齐读全诗 注意停顿 4 再读古诗 结合旁边的注释 理解词语或诗句的意思 5 学生交流收获 提出不懂的地方 三 反复诵读 体会诗意 一 前两行 晴景 写今 1 学生自由诵读古诗 想想 莺啼 绿映红 水村 山郭 酒旗 的意思 2 学生交流对词语的理解 集体订正 3 理解 千里 并不是真的有千里 而是虚指 在这指的是辽阔的 江南地区 4 体会第一句诗的意思 可指名让学生说 辽阔的江南到处是黄莺 宛转啼鸣 到处是绿叶红花相互映衬 依山临水的城乡 迎风招展 的酒旗 5 看图 配乐辅助 指导学生读出江南春日的美景 用自己的话描 述感受到的内容 二 后两行 雨景 怀古 1 提问 诗歌的后两行还是描写江南春天的晴景吗 2 学生默读后两行诗 体会一下抒发了诗人怎样的思想感情教师及 时的补充背景知识 南朝统治者迷信佛教 广建佛寺 企图依靠神灵 的庇护 永保江山稳固 3 集体讨论 抒发了作者忧国忧民之情 4 教师小结 南朝统治者迷信佛教 广建佛寺 企图依靠神灵的庇 护 永保江山稳固 可是时移世易 当年的许许多多的寺庙 有多 少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢 5 带着理解 学生再次有感情地朗读这首诗 6 练习背诵古诗 四 合作交流 品味意境 小组交流 这首诗抓住了哪些景物来描写春天 描绘了春天怎样的画 面 1 小组交流探讨 2 汇报交流成果 五 拓展延伸 师 最是一年春好处 绝胜烟柳满皇都 春天是一年中最美好 的季节 让我们一起来咱们春天吧 齐读古诗 春日 题画 宋 朱熹 清 袁牧 胜日寻芳泗水滨 村落晚晴天 无边光景一时新 桃花映水鲜 等闲识得东风面 牧童何处去 万紫千红总是春 牛背一鸥眠 六 作业 依据 江南春 这首诗歌的内容 发挥自己的想象力 为这首诗配 一幅画 七 板书设计 江南春 杜牧 唐 江南美景 烟雨楼台 忧国忧民之情 教学反思 诗歌教学 朗读与意境的体悟是重点 所以设计这堂课的重点之一 就是朗读 让学生充分朗读 引导学生读出七言绝句的节奏与韵味 培养学生读古诗的语感 重点之二是带领学生了解诗意 解读画 面 进而体悟诗情诗境 通过朗读 听读 看图 想象等方式让学 生与诗人产生情感的共鸣 这首诗的难点在于 南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 这句诗上 因为具有政治抱负的杜牧 有反佛的思想 而他又生在内忧外患 走向衰落的晚唐时期 所以对这首诗的争论各种声音都有 写景 还是讽喻 从诗歌字面来看 前两句诗就像迅速移动的电影镜头掠过 江南大地 后两句又把人的视线引向烟雨中屋宇重重 悠远古老的 佛寺 展现的是自然景观与人文景观 所以我把本诗定位于写景诗 但后两句诗延伸的历史背景也是应该让学生有所了解的 基于对教材重难点的把握 我将本诗的教学目标设定为 1 有感情 有节奏 有韵味地朗读古诗 背诵古诗 2 通过朗读 听读 看图 想象等方式 让学生体会诗歌意境及诗人 对江南美丽春景的赞美与神往之情 3 通过学习 培养学生热爱唐诗宋词 热爱中国古代诗歌的思想感 情 这堂课上下来 自我感觉 预设的重难点都较好地完成了 教学的 目标达到了 课确实是一堂真实实在的课而非表演课 我一直认为 一堂课应教给学生什么 学生上课后从知识 能力 情感上会收 获什么 这都是备课时教者应重点考虑的 在教学过程中 我能以 学生为主体 注重朗读 注重引导学生想象这一诗歌的教学特点 注重学生自主学习能力的培养 同时 因为是高年级的教学 我特别 注意了学生新旧知识的衔接 注重了诗歌相关知识的梳理 而自制 的课件也能清晰地体现我的教学重点与教学思路 这是做得比较好 的地方 当然 这堂课也有一些不足 比如课中让学生把看到的景物连缀成 画面说一说时 时间给得不充分 开始学生说得很简单 仅仅将几 个景物词连起来 虽然后来有个学生说得较具体了 可回想起来感 觉还是应该多让学生说一说 这样既可以较大程度地培养学生的口 头表达能力 又能更好地理解诗意诗境 还有 我上这堂课没有做 任何预设与铺垫 也没让学生做任何预习或查资料 因为备课时我发 现学生已学了杜牧两首诗了 这种做法其实很不可取 因为即使是 很熟悉的知识也可能遗忘 这就导致了课堂的某些环节 学生回答学 过的描写春天景物的诗句和对诗人杜牧的了解这个地方 学生一时 跟不上 出现场面不活跃或冷场 另外 在学生闭眼想象意境 我在 配乐朗读时 由