角的初步认识

角角 的初的初 步步 认认 识识 曾晓蓉 教学目标 1 学生初步认识角 知道角的各部分名称 2 知道角有大小 初步学会用尺画角 3 培养学生的观察能力 动手操作能力 4 使学生知道生活中处处有数学 学习数学的兴趣 教学重点 角的认识 教学难点 了解角的大小变化与两条边张开的大小有关 与两条边的长短没有关系 学会画角 教学准备 课件 学具角 三角板 圆形纸 白纸 教学过程 一 引入师 今天 老师给大家带来了一位大家认识的朋友 你们看 它是谁 叮当 它的好朋友是谁 呀 大雄 说大雄 大雄就到了 课件 角是什么呀 带着大雄的问题 现在我们就一起去学习 角的初步认识 好吗 板书课题 角的初步认识 二 新课 一 在主题图中找角 谈话 说起角 它其实无处不在 在我们美丽的校园里也处处都有它的身影 但它很淘气 总是喜欢躲起 来 你们能发现它吗 课件演示 出示主题图 小朋友 你们能告诉大雄这闪动的是什么吗 角 小朋友 你能找到角吗 学生找出主题图上的角 二 教学例 1 1 从实物中抽象出角 并认识角各部分的名称及其特征 1 师 小朋友观察得真仔细 现在咱们看看 吸管 剪刀 水龙头上的角是什么样的呢 课件显示 先出示三个物体 将物体隐藏 出现三个不同的角的图形 2 学生折角 师巡视指导 师示范摸角 学生摸 你摸的是哪个地方 指名说 3 师 小朋友都有自己的名字 角也有自己各部分的名称呢 尖尖的点叫做角的顶点 画角后板书 顶点 我们把直直的线叫做角的边 板书 边 4 请同学们观察一个角有几个顶点 几条边 5 师再指课件上的角 谁来指出这个角的顶点和两条边 分别抽两生 6 小结 一个角有一个顶点 两条边 2 练习 1 判断角 课件出示书第 42 页的第 1 题 指名学生判断 并说明理由 2 数一数三角形 六边形 正方形它们各有几个角 指名回答 3 找生活中的角 活动 在教室里找角 看看哪些物体的表面上有角 听清教师的要求 两个孩子一起 要指出角的顶点和 两条边 4 操作 认识角的大小 1 师 小朋友 你们找到了很多角 真棒 瞧 老师也找到了一个角 老师拿出一个活动角 扳动角 的两边 这是一个活动角 小朋友想不想做一个我这样的活动角 用上老师发给你们的两根小棍 试试 吧 生做 2 展示两个学生做成的角 大小明显的 这两个角有什么不同 角有大小 再展示两个大小差不多 的角 能一眼看出哪个角大 哪个角小吗 那有什么办法知道角的大小 生 可以把这两个角重叠在一起 生把两个角放到展示台上比 让它们叠在一起 把这两个角的顶点重合 一条边重合 看 绿色角的这条 边在红色角的里面 这说明绿色角比红色角小一些 红色角的这条边在绿色角的外面 说明红色角比绿色 角大一些 3 认识角的大小和边的长度无关 出示两个大小相同边长不同的角 比较这两个角的大小 通过比较 强调和角的边的长度无关 角变大变小和什么有关呢 4 认识角的大小与边张开的程度的关系 游戏 请变出一个比你手上的角要大的角 再变大点 你是怎么做的 再请全班做 咱们继续变 把你们 手上的角变小点 再变小点 又是怎么做的 现在我们来说说角的大小跟什么有关系呢 跟边的什么有关系 同桌讨论 抽一生说 老师板书 角的 大小和角的两条边的长短没有关系 角的