教师心得体会_1

第 1 页 共 9 页 教师心得体会教师心得体会 教师对于有效教学 谈不上有什么经验 要说 感受可能会有一些 按我的理解 数学课的有效教学 就是让学生听懂 学会 做对 在此分享心得体会 篇 1 师德古来有之 不同时代对师德有不同的要求 现代师德是对古代师德的继承与发展 知识经济时代 对师德赋予了新的内涵 1 爱岗敬业 献身教育是师德的基本要求 教师的职业有苦也有乐 平凡中见伟大 只有 爱岗敬业 教师才能积极面对自身的社会责任和社会 义务 才能自觉 不断地完善自我 才能在教育活动 中有所收获 教师不仅仅是在奉献 在燃烧 而且同样是在 汲取 在更新 在升华 教师要付出艰辛的劳动 但 是苦中有乐 乐在其中 教师最大的乐趣就是照亮了 别人 充实了自己 正是这种成就感 幸福感 激励 着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身 2 热爱学生 教书育人是师德的核心 热爱学生 了解学生 循循善诱 诲人不倦 第 2 页 共 9 页 不歧视学生 建立民主平等 亲密的师生关系 做学 生的良师益友 教师对学生的爱 是师德的核心 教 师对学生的爱 是一种只讲付出不记回报 无私的 广泛的且没有血缘关系的爱 这种爱是神圣的 是教 师教育学生的感情基础 学生一旦体会到这种感情 就会亲其师 从而信其道 也正是在这个过程中 教 育实现了其根本的功能 爱学生 怎么爱才是真正的爱 近来一些舆论 批评某些教师是制造自卑者的教师 好多教师都认为 学生的优点 不夸跑不了 学生的缺点 不批改不了 因此 他们总是批评 训斥 否定学生 而很少鼓励 表扬 肯定学生 其实 在老师的眼里不应有教不好 的孩子 爱学生就要对学生一视同仁 不能用简单粗 暴的做法对待学生或歧视学生 应当相信每一个学生 都能成功 平等对待每一个学生 发现他们的闪光点 让每一个学生都能品尝到成功的喜悦 3 更新观念 努力创新是师德的新发展 要让学生从分数的奴隶变为学习的主人 要从 以教为出发点转变为以学生的学为出发点 教为学服 务 教不是统治学生学 代替学生学 而是启发学生 学 引导学生学 课堂要成为学生学习的用武之地 成为学生在教师指导下获取知识 训练能力 发展智 第 3 页 共 9 页 力以及思想情操受到良好熏陶的场所 教师应是教练 员 不是运动员 要让学生运用感觉器官和思维器官 去学习 去实践 4 以身作则 为人师表是师德的人格力量 在教育中 一切师德要求都基于教师的人格 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来 教师是 教人怎样做人的人 首先自己要知道怎样做人 教师 工作有强烈的典范性 为人师表是教师的美德 教师 以身作则 才能起到人格感召的作用 培养出言行一 致的人 5 终身学习 不断进取是师德的升华 在知识经济时代 知识和技术更新的速度越来 越快 每个人都会面临落伍的危险 在科学和技术发 展速度如此之快的背景下 如果不经常处于学习状态 人们的知识结构很快就会落后于实践的要求 所以 时代要求教师必须转变学习观念 确立边学边干 边 干边学 终身学习的观念 紧跟当代知识和技术的发 展步伐 教师是人类灵魂的工程师 对学生的成长和成 才的作用不言而喻 古人对教师的职责概括为 传道 授业 解惑 这其实只指出了教师教书育人的职责中 教书的一面 而为人师表则对教师和教育工作者提出 第 4 页 共 9 页 了更高的人格上的要求 作为培养未来人才的教育工 作者 其知识结构的状况和道德水准的高下 愈来愈 成为受关注的焦点 为人师表成为新时期师德 师风 建设的重点 如何在新的环境中建立良好的师生关系 更是重中之重 师生关系的主导因素在教师 篇 2 首先 作为教师应该热爱学生 如果教师和蔼 可亲 师生关系则比较融洽 师爱最受公众期待 作为教育工作者 应该树立为学生服务的意识 热爱教育事业 热爱学生 把学生当成自己的子女一 样来爱护 愿意与学生成为朋友 遇事冷静 不随便 发怒 不以威压人 处事公平合理 不抱偏见 对学 生一视同仁 建立起平等和谐的师生关系 相互理解 和尊重是师生关系的润滑剂 如果说没有爱就没有教育的话 那么离开了理 解和尊重同样也谈不上教育 因为每一位学生都渴望 得到他人的理解和尊重 尤其是教师的理解和尊重 教师都是本着教书育人的态度来要求学生的 希望每 一位学生提高自身的能力 发展和完善自身的素质 达到他们所期望的目标 这都是教师为学生着想 学 生应该正确地理解教师的行为 是应该受到学生的尊 重的 反之 教师也应该理解和尊重学生 而不是把 第 5 页 共 9 页 学生当做下级 当做可以随意训斥的无知小儿 时下 某些老师可能做不到这一点 他们往往自以为尊贵无 比 维护师道尊严 不顾学生的颜面 其实这种做法 是有失分寸的 俗语道 人怕敬 鬼怕送 你敬我一 尺 我敬你一丈 所以 老师对学生不要体罚 不要 训斥 不要高高在上 而应该做一个和气的人 一个 严谨的人 一个值得尊敬的人 一个堪为师范的人 学生也有自尊心 而且是很强烈的 老师对学生的批 评 恰当的 就是一种激励 不恰当的 就会成为一 种伤害 甚至还会导致逆反心理产生 绝大部分学生 不喜欢老师批评时挖苦 损伤学生 伤害学生的自尊 心 因此在日常生活的教育工作中 教师应把握批评 的度 变忠言逆耳为忠言悦耳 正如德国教育家第斯多惠所说的 教育的艺术 不在于传授知识 而在于激励 唤醒 鼓舞 而这一 切都基于教师的楷模形象 因此教师要优化自身形象 从树立以德立教 率先垂范 严于律己 无私奉献的 教师形象入手 把外树形象与内强素质结合起来 以 良好的师风师德感召和熏陶学生 提高教育人的可信 性 教师在行为 气质 素养甚至仪表上都应提高文 明程度 特别要培养对学生的爱心 教师还要转变教 育观念 树立以学生为主体的服务意识 创造出尊重 第 6 页 共 9 页 信任 宽容 友爱的新型的师生关系 作为一名教育工作者 通过学习我决心以上虞 市优秀教师群体为榜样 时时处处为之高标准 严格 要求自己 勤奋工作 积极进取 进一步加强师德师 风建设 不断提高自己的业务能力和水平 以饱满的 热情和和蔼的工作态度对待每一个学生 时刻关爱学 生的健康成长 言传身教 为人师表 为让每一位学 生适应时代的发展作出自己应有贡献 篇 3 对于有效教学 谈不上有什么经验 要说感受 可能会有一些 按我的理解 数学课的有效教学就是 让学生听懂 学会 做对 一节课是否有效 老师的一头自己是十分重要 的 对教材的充分理解 之后备好一节课 上课前的 教具学具的准备 对教案的熟悉 都是必不可少的 到了上课的时候 老师良好的教学素质 对课堂的掌 握 教学中练习的设计是否合理科学 有没有考虑到 面向全体学生 是否做到每一次练习都有明确的目标 和要求 从而达到巩固知识 培养技能 发展智能的 目的等等各方面无不关系到教学的效果 所以 我觉得备课这一个环节 是上课有效的 前提 教学是一个动态生成的过程 但生成并不意味 着不需要预设 不需要备课 相反 有效的教学对预 第 7 页 共 9 页 设的要求不是降低了 而是提高了 预设要能真正关 注学生的发展 关注学生的个体差异和为每个学生提 供主动积极活动的保证 能为师生在教学过程中发挥 创造性提供条件 能促使课堂多向 多种类型信息交 流的产生并及时反馈 这就需要教师深入钻研教材 改变传统的备课模式 让预设真正服务于生成性的课 堂教学 首先 要认真钻研教材 为预设打好基础 教 材是教学内容的载体 每一位教师都要认真研读 感 悟 领会教材 了解教材的基本精神和编写意图 把 握教材所提供的数学活动的基本线索 分析教材所渗 透的数学思想 方法和学生活动的科学内涵 这样才 能体会新教材蕴含的教学理念 备出高质量的教学预 案 其次 要改变备课模式 变教案为学案 学生 是学习的主人 一切知识经验的获得都依赖于学生的 自主建构 自我内化 离开了学 再精心的设计也没 有意义 教师要充分考虑 预设学生可能出现的情况 并采取相应的对策 即对整个教学过程进行一种有准 备 有意识的预设 第二 重课堂动态生成 着眼学生发展 教学过程是动态生成的 尽管教师在备课时已 第 8 页 共 9 页 经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设 但是在 课堂中 依然有太多的不确定性 更有出乎意料之外 的情况发生 面对信息多变 资源多彩的课堂 教师 要扮好倾听者 重组者 等待者 提升者这几种角色 做到 心中有案 行中无案 寓有形的预设于无形的 动态的教学中 不断捕捉 判断 重组课堂教学中从 学生那里生成的各种各类信息 灵活驾驭教学过程 推进教学过程在具体情境中的有效生成 所以在教学 中 当学生有了火花生成时 不要被这种火花电倒 应该采取积极的鼓励态度 如果学生的这种火花在课 堂上无法进行研究或展开的 则留到课余或其他条件 成熟时再研究 而这个过程需要教师全程参与和关注 不要简单的布置学生下课之后再研究 然后就不了了 之 学生由于受到年龄 心理方面的影响 不可能会 再进行进一步的研究 一次机会也就这样消失了 而 在课堂中能研究的 能放大的 则必须敏感的捕捉和 利用起来 要让学生有这样的感觉 无论是课堂上能 研究的还是不能研究的 只要是我提出来的而且是有 价值的 老师都会很重视 而且会和我一起想办法创 造条件去进行研究 时间一久 学生的问题意识 学 生的创新精神就会培养出来 第三 设计科学合理的练习 是提高数学课堂教 第 9 页 共 9 页 学有效性的重要保证 有效的数学教学 不仅在于成功的讲解 而且 更取决于科学 高效率的练习 科学合理的练习是学 生学习数学 发展思维的一项经常性的实践活动 也 是师生信息交流的一个窗口 新课程下的数学练习应 成为一种生活 一种活动 应着眼于学生的发展 而 非单一的 千篇一律的重复 好的练习能主动地把学 生学习的疑难问题 困惑之处诱发出来 及时予以纠 正 从而实现数学知识的巩固和应用 使学生的思想 品德得以熏陶 学习习惯 思维品质得以培养 思维 方法得以训练 提高数学教学的有效性 最后 我觉得撇开教师这头 学生的配合也是 有效教学的一个保证