21从现在开始教案四

第 1 页 共 6 页 2121 从现在开始教案四从现在开始教案四 教学要求 1 学会 10 个生字 会认 9 个生字 正确读写要 求学会的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 了解小猴能成为 万兽之王 的原因 教学重难点 1 学会生字新词 2 朗读课文 懂得尊重别人的生活方式的道理 教学方法 集中识字 表演朗读 课前准备 生字卡片 挂图 课时安排 三课时 第一课时 一 板书课题 激发兴趣 同学们 从现在开始 这句话大家一定不会陌 生 因为在我们身边总能听到这句话 那么 你知道 本文 从现在开始 是讲的什么事吗 我们一起来学 习 从现在开始 第 2 页 共 6 页 二 学生自学课文 1 借助拼音轻声读课文 画出生字多读几遍 2 标出自然段 3 找出课文中带生字的词语 读一读 4 找出课文中带生字的句子 读一读 5 同桌互读生字 三 检查学生自学情况 1 指名回答有几个自然段 2 分自然段朗读课文 正音 说说课文主要讲 了什么 3 抽卡认读生字 词语 4 组词练习 四 指导学习第 1 自然段 1 指名读 了解放事发生的原因 2 指导朗读 说说这段讲的是什么 3 指名读 评议 第二课时 一 复习 1 认读生字 2 指名朗读第 1 自然段 告诉同桌知道了什么 二 指导学习 2 4 自然段 第 3 页 共 6 页 1 自由读 2 小组合作学习 互相交流读懂了什么 还有 什么不懂 3 结合学生的疑问 教师相机讲解 4 理解 上任 的意思 说说猫头鹰上任后的 表现 5 动物们的表现又是怎样的 6 第二位上任的是谁 与猫头鹰相比 它又是 怎么做的 7 这时动物们的表现又是怎样的 8 前两位上任者都让百兽叫苦连天 接下来轮 着谁了 学生找出相关段落 默读 9 百兽面对第三任 大王 心情如何 小猴 子又是怎么说的 大伙儿表现怎样 三 指导学习第 5 自然段 l 读这一段 你有什么想法 同桌间互相谈论 2 万兽之王 的评选结果如何 从哪些词语 可以看出 3 指导朗读 四 朗读全文 感受课文中的道理 第二课时 第 4 页 共 6 页 一 回顾课文 分别说说三位上任者的所作所为及众兽的表现 二 指导写生字 1 认读生字 同桌互认 自由认读 比比谁记 得快 2 扩词 比比谁的词又对又多 3 指导写字 重点学习 令 ling 后鼻音 轮 左右结构 轮流 直 独体字 不要少写横 期 左右结构 左边的 其 不要多写一横 第 上下结构 与 弟 加以区分 4 练习写字 完成 我会写 三 指导完成 读读写写 四 总结全文 板书设计 从现在开始 猫头鹰 白天休息 夜里做事 选万兽之王 袋鼠 跳着走路 尊重别人 小猴子 照自已习惯方式日子 反思 本课教学设计的主要特色是 朗读感悟 想象体 第 5 页 共 6 页 验 1 抓住重点词句 培养语感 体验情感 教学 设计中以重点词句为 抓手 以朗读训练为 桥梁 借助课件的动态画面 引导学生想象童话中人物的 神态 动作 语言 在形象感知的基础上进行练读 演读 悟读 进而体会童话人物及作者的思想感情 例如 神气极了 的精彩演读 议论纷纷 的情 境创设 叫苦连天 的角色体验 跳得怎样 的 词汇积累与运用等 都较好地体现了语文学习重语感 培养和情感体验的特点 2 引导对话 倡导个性化阅读 教师注意引导 学生去关心童话中的人物 鼓励他们对感兴趣的人物 和事件发表自己的想法 学生在与小猴子 猫头鹰 袋鼠的对话中 既是对文本所蕴含价值观的感悟和认 同 也是表达自己对文本的感受 体验和理解 是一 种个性化的阅读 其次 本课对教材的把握与处理方面颇见功力 一是教师依学情变化 调整教学方案 体现 顺学而 导 以学定教 的思想 二是对精读与略读处理恰当 精读段落 浓墨重彩 细腻而活泼 略读段落 惜墨如