八年级下册语文《第28课 醉翁亭记》教案

第 1 页 共 13 页 八年级下册语文八年级下册语文 第第 2828 课课 醉翁亭记醉翁亭记 教教 案案 醉翁亭记 教学目标 1 理解作者与民同乐的思想 2 理解本文景物描写的方式和作用 3 积累文言词汇 背诵全文 教学重难点 1 重点 理解文章内容和主题 积累文言词汇 2 难点 理解本文景物描写的方式和作用 教学准备 1 准备课文的朗读录音带 2 将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片 3 学生准备汉语词典 文言文词典等工具书 设计思路 全日制义务教育语文课程标准 规定文言文 的教学内容和要求 重点要放在熟读和背诵上 在此 基础上基本理解课文的内容 基于此 本文教学从让 第 2 页 共 13 页 学生熟读课文起始 通过反复诵读 使学生对课文大 意有个初步感知 然后 指导学生以二人小组和全班 讨论的形式 疏通全文大意 这是基本理解课文内容 的基础 对于基本理解课文内容这一教学目标 拟化繁 为简 抓住贯穿全文的主线 乐字 体会作者文中蕴 含着的与民同乐的政治理想 学生对此有所体会或了 解 便能达到这一教学目标 本文语言骈散结合 读起来上口 因此 将朗 读 背诵确定为教学的主要目标 背诵一定量的名篇 对学生是终生有益的 也是语文教学的重要内容之一 本文内容和写法上 有很多值得研究或教读的东西 但考虑到学生的实际情况 确定读 背为本课教学的 第一重点 同时 并不忽视引导学生对全文基本内容 的理解 只不过处理上采用了较为简洁的思路而已 抓住一个乐字 体会作者所乐的内涵 应该说 学生 能够理解了这个乐 也就基本上理解了全文内容 教学过程 第一课时 一 导入 欧阳修被贬为滁州太守后 心情郁闷 他经常 去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀 并与山寺内的住持智 第 3 页 共 13 页 仙和尚结为莫逆之交 智仙为方便好友游访 便在半 山腰修建了一座亭子 供欧阳修休息 饮酒 欧阳修 用自己的别号醉翁为这座亭子命名 后来 便写了 醉翁亭记 本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革 被贬为滁州太守时写的 文章极其生动地描写了醉翁 亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光 并勾勒出一幅 太守与民同乐的图画 抒发了作者的政治理想和娱情 山水以排遣抑郁的复杂感情 二 读课文 1 听读 要求 听清字音 必要时在书上注汉语拼音 2 正音 滁 壑 琊 潺 酿 僧 辄 霏 暝 洌 蔌 弈 翳 射 觥 偻 朝而往 3 学生试读课文 朗读课文 朗读时要注意 21 个也语气不尽相同 也大致表达了以下几种语气 第 4 页 共 13 页 陈述 如 环滁皆山也 琅琊也 肯定 如 山之僧智仙也 太守自谓也 感叹 如 在乎山水之间也 得之心而寓之酒 也 朗读时 应通过上述语气进一步体会作者的思 想感情 读到也字后面应有较长的停顿 朗读时还要注意 25 个而字 读时应分辨轻重 一般来说 凡表示转折或递进意味的都要重读 如 四时之景不同 而乐亦无穷也 凡作为连接词语的而 和有调整音节作用的而 则可以轻读 如 朝而往 暮而归 此外 还要注意骈散结合的旬式 读时节奏要 富于变化 悦耳动听 4 学生互读课文 方法 二人小组 一人读一人听 纠正读音错 误 各读一遍 5 指定一位学生朗读 集体纠正读音 三 疏通全文大意 1 合作学习 二人合作 参考注解 疏通全文大意 没有注 解的语句 凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解 决 解决不了的 画下来 待全班集体讨论解决 第 5 页 共 13 页 说明 引导学生利用书上注解和工具书独立学 习 这也是在培养学生的自学能力 设立二人小组来 讨论全文大意 是为了互相启发 并利于调动学习的 积极性和主动性 2 集体解难 各小组提出在疏通文意中遇到的问题 集体讨 论 教师适时点拨或给予解答 难点提示 第 1 自然段 环滁皆山也 环滁 环绕着滁州城 皆 都是 林壑尤美 壑 山谷 尤 尤其 特别 望之蔚然而深秀者 蔚然 草木茂盛的样子 深秀 幽深秀丽 山行六七里 山行 沿山而行 峰回路转 回 曲折回环 转 盘旋弯转 有亭翼然临于泉上者 翼然 像鸟儿张开翅膀 一样 指亭四角飞檐翘起 临 靠近 名之者谁 名之者 给亭起名的人 太守自谓也 自谓 自称 太守用自己的别名 来命名 第 6 页 共 13 页 饮少辄醉 辄 就 故自号日醉翁也 自号 给自己起了个别号 醉翁之意不在酒 意 情趣 山水之乐 欣赏山水的乐趣 得之心而寓之酒也 得之心 领会在心里 寓 之酒 寄托在饮酒上 第 2 自然段 若夫日出而林霏开 i 若夫 文言里承接上文而 引出另一层意思时常用 I 近乎要说那一 一 像那 的意思 林霏 树林里的雾气 云归而岩穴暝 云归 云雾聚拢在山中 岩穴 山谷 瞑 昏暗 晦明变化者 晦 昏暗不明 野芳发而幽香 野芳 野花 幽香 清淡的香 气 佳木秀而繁阴 佳木 好的树木 秀 枝叶繁 茂 繁 浓密的 风霜高洁 即风高霜洁 形容秋高气爽 霜色 洁白 第 3 自然段 至于负者歌于途 至于 连词 多用于句子开 第 7 页 共 13 页 头 承接上文 表示另提一事 负者 背负着东西的 人 伛偻提携 伛偻 弯腰驼背的样子 这里指老 人 提携 拉着手行走 这里指被拉着手走路的小孩 泉香而酒洌 互文 即泉洌而酒香 洌 水清 山肴野蔌 山肴 野味 肴 荤菜 野蔌 野 菜 蔌 菜蔬 杂然而前陈者 杂然 错杂 陈 摆放 宴酣之乐 酣 尽兴地喝酒 非丝非竹 丝 竹 指音乐 丝 弦乐器 竹 管乐器 射者中 射 投射 宴饮时以饮酒为赏罚的一 种游戏 弈者胜 弈 下棋 觥筹交错 觥 用犀牛角做的酒杯 筹 酒筹 宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子 交错 交互 错杂 苍颜白发 苍颜 脸色苍老 颓然乎其间者 颓然 原意是精神不振的样子 这里指醉醺醺的样子 第 8 页 共 13 页 第 4 自然段 已而夕阳在山 已而 过了一会儿 不久 树林阴翳 阴翳 形容枝叶茂密成阴 翳 遮 盖 鸣声上下 上下 树上树下 而不知太守之乐其乐也 乐其乐 乐他所乐的 事情 意思是自有他的乐趣 第一个乐字是动词 第 二个乐字是名词 醒能述以文者 述 记述 以 用 文 文章 太守谓谁 谓 为 是 3 词语小结 而 表并列泉香而酒洌 表承接太守归而宾客从也 表修饰杂然而前陈者 表转折而不知人之乐 也 表陈述环滁皆山也 表肯定山之僧智仙也 表感叹在乎山水之间也四 再读课文 第 9 页 共 13 页 集体朗读全文 要求 注意找出表达全文主旨 的一个字 画出来 五 布置作业 熟读全文 第二课时 一 集体朗读课文 找出表达全文主旨的一个字 二 主旨探究 1 表达全文主旨的一个字是什么 明确 乐 2 文中写出了谁乐 7 明确 太守乐 众宾乐 滁人乐 3 太守 众宾为何而乐 明确 太守 山水之乐 宴酣之乐 与民同乐 众宾客 从太守游而乐 4 文中怎样写出了滁州百姓之乐 明确 至于负者歌于途 行者休于树 前者呼 后者应 伛偻提携 往来而不绝 jj 5 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的 从滁州百姓之乐中 可以体会出什么内涵 有没有太 守之乐在里边 明确 享受山水之乐的不仅有太守及其宾客 还有滁州的百姓 一州之人 人人都可以纵情山水 第 10 页 共 13 页 滁人游写得有声有色 有歌声和呼应声 有负者和行 者 有老人和孩子 百姓如此兴高彩烈出游 是因为 生活安定富足 而这又跟太守励精图治有关 太守为 此而乐 也为能与民同乐而乐 这是他的政治理想 6 小结 本文以乐为主线 用醉与乐的统一 写出作者 与民同乐的思想 三 写法探究 1 提问 本文写景按照什么顺序写的 讨论并归纳 写亭的环境 从远到近 写山间之朝暮 从早到晚 写山间之四时 从春到冬 写宴饮场面 从外到内 2 提问 本文写景上有什么特色 讨论并归纳 写景与抒情相结合 写亭的环境 用林壑尤美蔚然而深秀表现亭赏 心悦目的外景 又用水声潺潺峰回路转表现亭幽清的 环境 接着写亭的近景 用鸟翼作比 有凌空欲飞之 意 然后借解释亭名直抒胸臆 道出名句醉翁之意不 在酒 奠定全文写景抒情的 基调 写亭四周的朝暮 四时之景 以乐亦无穷表现 第 11 页 共 13 页 作者纵情山水之意 写滁州官民同乐的图景 极力写出滁州人民在 和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态 并特意塑造 了太守醉酒的形象 用这幅生动的风俗人情画从侧面 显示出政治清明的景象 也表达了作者与民同乐的政 治理想 由此可见 本文在由景生情 情景交融手法的 运用上是相当出色的 四 小结全文 1 贯穿全文的主线是乐字 醉与乐是统一的 醉是表象 乐是实质 写醉 正是为了写乐 作者的 山行和闻水声 都暗寓着一个乐字 在破题句醉翁之 意不在酒 在乎山水之间也后再补一笔 便借山水之 乐明白地道出了全文的主线 下文又承山水之乐稍稍 展开 写山中朝暮和四时之景并点出乐亦无穷 使读 者渐人佳境 但这种乐趣 是人人都能体会到的 还 不算奇 待到滁人游太守宴众宾欢时 乐的内涵就加 深了 因为享受山水之乐的不仅有太守及其宾客 还 有滁州的百姓 表现了与民同乐的境界 文中用太守 醉结束这一欢乐场面 也是有深意的 说明醉翁之意 何止在乎山水之间 同时也在于一州之人 到全文结 尾处 更用醉能同其乐 第 12 页 共 13 页 一句将醉和乐统一起来 画龙点睛般地勾出全文 的主旨 2 文章写景抒情自然结合 由景生情 情景交 融 3 本文语言有很大的特色 骈散相间 多为散 句 但也间有骈句 特别是使用 21 个也字作句尾 韵味浓郁 巧妙地用了 25 个而字使文章流畅优美 从容婉转 本文还有一些千古传诵的名句 如环滁皆 山也醉翁之意不在酒 在乎山水之间也等等 这些名 句要熟记 牢记 并理解其内涵 五 背诵课文 1 指导背诵 重点在引导学生从内容理解人手 尽量不死背 第一自然段 共 ll 句话 分作三层来 理解背诵 前 4 句放在一起背 是由远而近写景 第 5 句至第 9 句放在一起背 这里写作亭者 命名者 醉翁之号的由来 最后两句放在 一起背 其他段也先分一分层 将内容相关联 的句子放在一起背 便于记忆 2 逐段背诵 每段限定背诵时间 以