五年级数学上册 数学广场—编码 2教案 沪教版

1 数学广场数学广场 编码编码 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 1 结合生活实际 通过上网搜索 询问家长等方式 让学生了解各种数字编码的含义 作用 使 学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用 2 通过师生 生生间的交流合作初步了解一些常见编码各部分的组成 掌握数字编码的方法 规 律 并能简单运用其规律来编写其他编码 过程与方法过程与方法 1 通过观察 比较 猜测来探索数字编码的方法 2 让学生在搜索信息 编写号码的过程中 增强合作交流的意识 学会资源共享 更好地来探索 数学知识 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 1 让学生学会运用数字进行编码 初步培养学生的抽象 概括能力 2 通过让学生参与 经历活动过程 体会数学的文化价值和应用价值 使学生深切感受到数学与 生活的密切联系 教学重点及难点 教学重点及难点 通过观察 比较 猜测来探索数字编码的编排方法 体会编码编排的合理性 科学性 教学用具准备 教学用具准备 多媒体课件 一个邮寄过的信封 调查了解本地邮政编码 本校邮政编码 家人的身份证号码 好 朋友的电话号码 教学过程设计 教学过程设计 一 情景引入一 情景引入 师 我们来做个游戏 看看谁的反应最快 1 我班分成 1 2 3 4 5 6 7 组 组数后面是 0 的表示该组女生 组数后面是 1 的表 示该组男生 例如 20 表示第 2 组女生 出一个数 相应的同学马上起立 看谁反应最快 屏幕依次显示 l1 20 31 10 21 41 30 40 学生做快速反应的游戏 2 提问 刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的 这里的 40 是表示 40 个同学吗 是表示第 40 号同学吗 那么它表示什么 2 3 小结 数字不仅可以表示数量和顺序 还可以用来编码 通过让学生做游戏的形式 让学生感受到数码编排与日常生活息息相关 自然引出其它通过让学生做游戏的形式 让学生感受到数码编排与日常生活息息相关 自然引出其它 的数码 的数码 问 你还见过哪些数字组成的号码 邮政编码 身份证号码 电话号码 4 板书 邮政编码 身份证号码 电话号码 师 大家搜集了这么多数字的编码 想知道他们的意思吗 今天我们来分组探究数字编 码的秘密 出示课题 编码 二 探究新知二 探究新知 1 探究邮政编码的规律 1 师 同学们邮寄过信或收到过信 拿出已写好封面的信封 信封左上角那排数是什么 邮政编码 2 媒体介绍邮政编码的作用是什么 邮政编码是我国的邮政代码 每个地方的邮政编 码都不一样 机器能根据邮政编码对信件进行分拣 这样就大大提高了信件传递的速 度 3 你想知道这些邮政编码是怎样编排的吗 学生看书自学书 P79 说说邮编 743011 是怎样编排的 邮政编码由六位数字组成 前两位数字表示省 直辖市 自治区 前三位数字表示邮区 前四位数字表示县 市 最后两位数字表示投递局 所 教师板书学生以收集的邮编 如 200092 200070 200063 根据邮政编码的规律说说具体含义 我们学校的邮政编码是多少 它们是怎样组成的 学生初步感受邮政编码编排的规律 并运用规律了解生活中的有关信息 学生初步感受邮政编码编排的规律 并运用规律了解生活中的有关信息 2 探究身份证编码的规律 师 课前老师请大家收集了解爸爸 妈妈 爷爷 奶奶的身份证号码 老师很聪明的 哟 只要把你了解的这几个号码给我 老师就能猜出哪个身份证号码是你爸爸的 哪 个号码是你妈妈的 哪个号码是你爷爷 奶奶的 师在屏幕上出示生收集的号码 你想不想知道其中的秘密 3 1 看书自学书 P80 有关身份证编码知识 2 学生汇报了解的有关身份证编码知识 3 这里有老师收集的我们班任课老师的一些信息 大家再根据学到的身份证编码的规 律在小组内讨论 分析 这个身份证号码会是他们中谁的呢 4 交流汇报 结合具体编码了解以下知识 出生日期码 身份证号码的第 7 14 位上的数字是出生日期码 表示出生年月日 如 19720206 表示老师是 1979 年 2 月 6 日出生 提问 为什么 2 月 用 02 表示而不用 2 表示呢 顺序码 年月日后面的 3 个数字是顺序码 顺序码就是同一地址所标识的区域范围内同年 同月同日出生的人 按一定的顺序排列起来 它的最后一位表示性别 其中奇数表示 男性 偶数表示女性 行政区划代码 前面的六位数字是行政区划代码 表示编码对象常住户口所在地 是哪里人 前 两位数字表示省 自治区或直辖市 第 3 4 位上的两个数字表示城市 第 5 6 位上 的两个数字表示县 区 如 上海的行政区划代码 310000 上海市 市辖区 310100 上海市 虹口区 310109 上海市 闸北区 310108 校验码 最后一位数字是校验码 用来校验身份证的正确性 借助书上介绍身份证的有关知识并结合实例探索身份证编码的规律 这样化抽象为直观 借助书上介绍身份证的有关知识并结合实例探索身份证编码的规律 这样化抽象为直观 具体 便于学生掌握 具体 便于学生掌握 5 小结 身份证号码的编排 由行政区划代码 出生日期码 顺序码和校验码四个基本信息组成 行政区划代码有 6 个数字 分别表示省 自治区或直辖市 表示城市 县 区 出生日期码有 8 个数字 分别表示年 月 日 顺序码有 3 个数字 它的最后一位上的奇数表示男性 偶数表示女性 4 校验码是最后一位数字 用来校验身份证的正确性 新身份证的最后一个数是个 人识别码 是前 17 个数字按一定的公式计算出来的 作为个人信息码 有时也用 X 表示 6 弄懂了身份证号码的设计方法 我们可以试着写出自己的身份证号码 不确定的代 码可以用 x 来代替 7 汇报 我的身份证号码是 8 身份证在生活中有哪些作用 生 自由说 登机 贷款 开户 师播放录像 身份证号码在生活中的作用及用数码表示的优越性 身份证有这么多作用 你们将来要注意保管好自己的身份证 不要借给他人使用 师 看 这些简简单单的数字 我们只把它们排了一下队 就变成了有趣的编码 三 三 实践运用 尝试编码实践运用 尝试编码 1 其实 我们班上的每个同学在学校里都可以有一个属于自己的编号 那你有没有兴趣尝 试运用今天所学到的知识为自己编一个喜欢的学号呢 多媒体出示要求 怎样设计才能使学号一年级至五年级一直不变呢 怎样设计才能体现出是男生还是女生呢 还要反映哪些信息比较好 2 小组讨论 交流 小组内说一说 3 学生汇报 谁来介绍一下你所编的学号 让学生运用所学的知识解决问题 发展学生思维的灵活性 让学生运用所学的知识解决问题 发展学生思维的灵活性 师 同学们真能干 编出了这么有创意的学号 你认为谁设计的学号更合理更实用呢 四 课堂小结四