第九课“人”字的结构（1）

济南市历城双语实验学校 备课纸 2020 年 4 月 2 日 JINAN LICHENG BILINGUAL EXPERIMENTAL SCHOOL 1 课题第九课 人 字的结构课型新授 课标 与教 材 课标依据课标依据 2 1 2 了解青春期闭锁心理现象及危害 积极与同学 朋友交往 养成热情 开朗的 性格 2 1 5 知道礼貌是文明交往的前提 掌握基本的交往礼仪与技能 养成文明 礼貌的行为习惯 2 2 3 关心和尊重他人 体会 己所不欲 勿施于人 的道理 学会换位思考 能够与人为善 教材分析 教材分析 人 字的结构是第四单元 人与人之间 的第一节 亲朋好友 同学师生 熟悉 的人 陌生的人等 我们生活在人与人的联系和交往中 人类的天性需要交往 个人的发展呼 唤交往 社会的进步依赖交往 人际交往就是人与人的交流和往来 教材主要从两个方面进行 了讲解 一是心灵的呼唤 与人交往 是人类心灵和精神的内在需要 二是发展的需要 交往 是人类自身和社会发展的需要 个人的发展和社会的进步都离不开社会交往 教材设计了体验 思考 活动 结构设计合理 层次分明 教材最后讲解了我们中学生正常交往的好处 学情 学生踏入中学 进入了新的集体 面对新的同学 对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从 急于找到解决的办法 人与人交往有何意义 是本课学习的重点 也是学生应该重点掌握的问 题 但受学生原有基础和认知水平的影响 有些同学掌握起来可能比较轻松自如 而有些学生 需要教师加以引导 教学 目标 情感 态度与价值观 使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的情感 态度与价值观 使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的 促进作用 能够提高与人交往的意识和能力 并能树立正确的交往观 从而重视交往 乐于交促进作用 能够提高与人交往的意识和能力 并能树立正确的交往观 从而重视交往 乐于交 往 学会交往 建立与同学及他人的和谐的人际关系 往 学会交往 建立与同学及他人的和谐的人际关系 过程与方法 本节教学达成的过程是 设疑导入过程与方法 本节教学达成的过程是 设疑导入 自主感悟自主感悟 共同探讨共同探讨 分析归纳分析归纳 学以致用 学以致用 教学时力求组织学生完成教学时力求组织学生完成 激趣激趣 探知探知 训练训练 归纳归纳 扩展扩展 的舞步操作程序 的舞步操作程序 知识和能力 知识和能力 1 1 知道与人交往 是人类心灵和精神的内在需要 知道与人交往 是人类心灵和精神的内在需要 2 2 理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用 并认识缺乏交往给自己造成的危害 理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用 并认识缺乏交往给自己造成的危害 3 3 理解交往对社会发展的促进作用 理解交往对社会发展的促进作用 重点 重点 交往对人的重要作用交往对人的重要作用 交往对人类发展的作用 交往对人类发展的作用 难点 难点 人的众多需要只能通过交往来实现人的众多需要只能通过交往来实现 交往对社会的促进作用 交往对社会的促进作用 教学方 法与媒 体 情景教学法 体验法 活动法 合作交流法 多媒体课件 学习内容及过程 教为学服务 教为主导 学为主体 练为主线 复备 济南市历城双语实验学校 备课纸 2020 年 4 月 2 日 JINAN LICHENG BILINGUAL EXPERIMENTAL SCHOOL 2 第一环节 创设情景 导入新课 第一环节 创设情景 导入新课 师 同学们 在上课之前 我想问大家一些问题 遇到下列情况 你会有什么样的期待呢 1 面临危险的情景时 你会有什么样的期待 2 面临困境时 你会有什么样的期待 3 在面临重要的选择而犹豫不决时 你有什么样的期待 4 在遭受痛苦 忧愁不安时 你会有什么样的期待 师 如果没有交往 所有的这些期待和需要都将得不到满足 与人交往不仅是一种需要也 是一种能力 我们生活在集体中 社会中 必须跟各种人打着各种的交道 人 字的结 构就是互相支撑 今天 我们就来学习第九课 教师板书 人 字的结构 设计意图 通过活动激发学生学习的兴趣 引发学生认识人与人之间交往的作用 设计意图 通过活动激发学生学习的兴趣 引发学生认识人与人之间交往的作用 第二环节 讲授新课第二环节 讲授新课 活动一 说文解字活动一 说文解字 师多媒体投示 人 字提问 同学们 请你观察 人 字 你能解说一下这个字吗 学 生回答 师总结 人字这一撇一捺把人与人之间相互依赖的关系形象的诠释出来 它说明了人与人 之间就是相互支撑的 那么如果说一撇代表自己 那么一捺呢 他人 这个他人指的 是谁 请解释你的理由 学生回答 师总结 正如同学们所说 从出生到现在 我们与各种各样的人建立了不同的关系与联系 有亲子关系 朋友关系 师生关系 可以说人成长的历程就是与人交往的历程 设计意图 通过解说设计意图 通过解说 人人 字的结构 引发学生认识到我们从家庭到学校 再从学校到字的结构 引发学生认识到我们从家庭到学校 再从学校到 社会 我们与各种各样的人建立了不同的关系和联系 可以说人生的历程就是与人交往的社会 我们与各种各样的人建立了不同的关系和联系 可以说人生的历程就是与人交往的 历程 历程 第一层次 心灵的呼唤第一层次 心灵的呼唤 活动一 经典重现 活动一 经典重现 师 那么有没有人可以脱离他人而独立生活呢 请同学们阅读下面的材料 自主完成材料 后面的问题 出示材料 有一部片名为 荒岛余生 的影片 影片讲述了一个名叫查克的工程师 在一 次出差旅程中搭的小飞机失事 他被困在一座资源贫瘠的无人荒岛 当他失去现代生活 的便利以及人与人之间的互动 生活唯一的目的就是求生和摆脱孤独 于是在他的生命 中出现了一个 新朋友 一个画着笑脸的排球 查克给他起名字叫威尔森 查克每 济南市历城双语实验学校 备课纸 2020 年 4 月 2 日 JINAN LICHENG BILINGUAL EXPERIMENTAL SCHOOL 5 天都与排球说说话 可是有一天这个排球丢了 查克拼命的呼喊着威尔森的名字 表现 出极度的悲痛和恐惧 思考 查克为什么每天都要和一个排球说话呢 当球丢了以后 查克的反应怎样 查克的反应为什么会这么强烈 通过分析材料 你有什么感悟 教师总结 与人交往 是人类心灵和精神的内在需要 如果交往的需要得不到满足 会导 致心灵的孤独和精神的寂寞 设计意图 本环节教学通过分析材料 使学生更加深刻的领悟到交往对于人的重要意义 设计意图 本环节教学通过分析材料 使学生更加深刻的领悟到交往对于人的重要意义 把深奥抽象的知识生动化 具体化 进而联系自我 给学生留下更多思考的空间 把深奥抽象的知识生动化 具体化 进而联系自我 给学生留下更多思考的空间 活动二 体验感悟 活动二 体验感悟 师 生活中也许我们会遇到下列情况 它揭示了我们的很多需要需要满足 那么是哪些方 面的需要 该如何满足这种需要 让我们一起来体验并得出结论吧 在夜间独自行走时 你的感受是 如果有三五个朋友陪着 你的感受是 生病了 如果没有父母的陪伴 你的感受是 如果有父母的陪伴 你的感受是 竞选班干部时 如果得到老师和同学们的支持 你的感受是 如果没有老师同学们的支持 你的感受是 通过体验并分析上述的情景 你觉得我们的众多需要和交往有什么关系呢 学生回答 教师总结 人类的众多需要都和交往有直接的关系 只能通过交往来实现 师 可是 如果我们的这些需要得不到满足 会对我们有什么影响呢 请同学们阅读课本 P73 的 囚徒和小草 的故事 思考 这个囚徒结果如何 为什么拔掉一根小草会给他致命的打击 从中你能得出什么结论 师总结 由此可以看出 如果一个人的交往的需要被剥夺 得不到满足 不仅会影响心理 和精神健康 还会影响身体健康 甚至会危害到生命 所以我们说交往是一个人天性的 需要 是一个人心灵和精神的内在需要 设计意图 本环节教学注重学生的情感体验 以学生已有的生活感悟为基础 通过教师设计意图 本环节教学注重学生的情感体验 以学生已有的生活感悟为基础 通过教师 的层层设问 引导学生从自身实际出发 在血色和哪个说出内心感受的同时将比较深奥的的层层设问 引导学生从自身实际出发 在血色和哪个说出内心感受的同时将比较深奥的 济南市历城双语实验学校 备课纸 2020 年 4 月 2 日 JINAN LICHENG BILINGUAL EXPERIMENTAL SCHOOL 6 理论知识转化为具体的情感体验 从而化解了本课的教学难点 并通过分析材料自然而然理论知识转化为具体的情感体验 从而化解了本课的教学难点 并通过分析材料自然而然 的得出了结论 的得出了结论 第三环节 收获平台第三环节 收获平台 通过本节课的学习 我知道了通过本节课的学习 我知道了 在学习和生活中 我要在学习和生活中 我要 设计意图 本环节通过学生合作小组的交流 加深对设计意图 本环节通过学生合作小组的交流 加深对 为什么说交往是心灵的呼唤为什么说交往是心灵的呼唤 这这 一重点内容的理解和记忆 一重点内容的理解和记忆 第四环节 考考你 第四环节 考考你 1 我们从流落荒岛的鲁宾逊的经历可以深切的感受到他的极度寂寞和孤独 这说明 与人交往 是人类天性的需要 与人交往 是人类心灵和精神的内在需要 与 人交往的需要得不到满足 就会产生心灵的孤独和精神寂寞 鲁宾逊是一个性格孤僻 不善于与人交往的人 A B C D 2 没有他人的支撑 我们就无法自立于社会 正如电视剧 编辑部的故事 片头曲中唱的 人字的结构就是 A 一撇一捺 B 独体字 C 相互支撑 D 相互抵消 3 朋友有时像一缕春风 抚平我内心的伤痛 朋友有时像一枚开心果 带给我无限的欢 乐 这句话说明 A 朋友的帮助是青少年健康成长的根本原因 B 生活中又了朋友 就不会有困难 C 交往时我们心灵和精神的内在需要 D 朋友只在你难过或伤心时才能起到真正的作用 4 美国心里学家詹姆斯 林区在 寂寞会致命 中写到 一个人的生命很可能因为缺乏 人际情谊而缩短 对此理解正确的是 如果交往的需要被剥夺 会影响人们的心理和精神健康 人们都有强烈的交往需要 如果交往的需要被剥夺 会影响人们的身体健康 不与人交往会影响人们的成长和发 展 A B C D 5 一个七年级的学生 在春游时不小心和同学走散了 他感到孤独 紧张 害怕 到处奔 走 寻找伙伴 急得满头大汗 连肚子饿得咕咕叫也不顾了 找到了同学后 他的紧张 心情顿时放松下来 解除了孤独感 获得了安全感 这告诉我们 通过交往可以获得安全感 与人交往是人心理上内在的需要 人们不能自主的学习 和工作 通过交往可以摆脱孤寂 A B C D 探究与分析 济南市历城双语实验学校 备课纸 2009 年 11 月 15 日 JINAN LICHENG BILINGUAL EXPERIMENTAL SCHOOL 1 鲁宾逊漂流记 一书中的主人公鲁宾逊由于所乘之船在海上遇到了可怕的风暴而失事 同船的所有同伴都葬身海底 只有鲁宾逊一个人漂流到了一个荒无人烟的小岛 其中 有几个情节是这样写得 我无法控制自己 总是要爬到那座小山头上 放眼大海 希 望能发现一艘大船 幻想着在那辽阔的海面上出现一艘帆船 并以此来欢娱自己的心情 我望眼欲穿 海面上仍然白茫茫一片 不见帆影 我只有坐下来 像一个孩子那样呜呜 的哭起来 25 年后的一天 一个 野人 被我戏称为 星期五 的仆人出 现了 我高兴急了 虽然我听不懂 星期五 在说些什么 但我很开心 我觉得自己的 生活舒服多了 我甚至想 现在 即使我一辈子住在这里不离开也没有关系了 据说 据说 鲁宾逊漂流记鲁宾逊漂流记 是根据现实生活中的人物改编的 是根据现实生活中的人物改编的 鲁宾逊鲁宾逊 的真实姓名是亚的真实姓名是亚 历山大历山大 赛尔柯克 当赛尔柯克被救出荒岛后 英语已经忘掉大半 不能正常表达自己赛尔柯克 当赛尔柯克被救出荒岛后 英语已经忘掉大半 不能正常表达自己 的意思了 看到人怕的要死 总是想方设法找个僻静无人的地方躲起来的意思了 看到人怕的要死 总是想方设法找个僻静无人的地方躲起来 思考 思考 鲁宾逊为什么看着远方的大海 鲁宾逊为什么看着远方的大海 呜呜的哭起来呜呜的哭起来 为什么为什么 星期五星期五 出现后 鲁宾逊想 即使一辈子在这里不离开也没有关系了 出现后 鲁宾逊想 即使一辈子在这里不离开也没有关系了 通过上述材料中鲁宾逊和赛尔