第2课小苗与大树的对话案设计

五年级语文科教案设计 学校 年级 班 年 月 日 课题课题 小苗与大树的对话课型课型略读课略读课 任课任课 教师教师 教学内容教学内容 小学语文五年级上册第 2 课 小苗与大树的对话 教学目标教学目标 认识 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实 际读懂词句的意思 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内 容 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开 展有关阅读综合性学习活动 教学重点教学重点 自读课文 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长的要求 难点难点 学习访谈中如何倾听对方的表述 正确表达自己的观点 用于自身的实践活动 教具学具及多媒体应用教具学具及多媒体应用课 时1 教学环节教师教学设计学生活动 备注 设 计意图等 教学过程 一 一 谈 谈 话引入 揭话引入 揭 示课题示课题 1 同学们 你知道哪些著名 作家吗 叶圣陶 老舍 等 那么你们见过这些 作家吗 有一位苗苗小同 学不但见过很多著名的作 家 还采访过他们呢 我 们今天要学习的课文 就 是有关苗苗同学采访著名 作家季羡林爷爷的内容 让我们去看看他们都谈了 些什么 2 板书课题 1 学生自 读课文 要求读 准音 尤其注意 多音字 读通 句 2 检查自 读情况 联系学生 久识 激 发学生对 访谈的兴 趣 1 自由读课文 读准字音 1 学生读书 思考 教师与个初步感知 二 二 初 初 读课文 感读课文 感 知内容知内容 读通句子 想想苗苗和季先 生对读书有哪些见解 做好 批注 2 指名朗读课文 提出 不理解的字词 大家帮助解 答 或查字典 或联系上下 文理解 3 交流汇报 苗苗和季 先生对读书有哪些见解 你 是从哪些词句了解到的 别学生交流 2 同桌互相检 查读课文 互相 评议 3 学生读 后交流 教师引 导概括 课文内容 培养学生 搜集处理 信息的能 力 三 三 自 自 主阅读 深主阅读 深 入感悟入感悟 1 小组合作学习 边读课文 边完成表格 苗 苗 的 见 解 季 先 生 的 见 解 我 的 感 受 3 重点围绕以下句子交 流自己的感受 a 文学家鲁迅曾经讲过 要把文章写好 最可靠的 还是要多看书 b 21 世纪的青年 要 能文能理 c 三贯通 这才是 21 世纪的青年 d 古文也很重要 我觉 得 一个小孩起码要背两百 首诗 五十篇古文 这是最 1 让学生分 小组合作 在充 分阅读课文的基 础上进行讨论 合作完成填空 2 各小组派代 表汇报 其他组 员可以补充 3 全班交流 重点交流 闲书 问题 在交流和 讨论中 培养学生 敢于提出 自己的看 法 作出 自己的判 断 起码的要求 4 这篇文章与以往的文 章有什么不同之处 这篇文章是一篇访谈录 一问一答式 四 四 回顾文回顾文 题 体会寓意题 体会寓意 一 再读课题 说 说题目的含义 1 与二人名字相关 2 寓意苗苗在求学和增 长知识的路上刚刚起步 犹 如破土而出的小苗要汲取营 养 季老学识渊博 学有建 树 恰似一株根深叶茂的大 树 二 指导有感情地 朗读课文 苗苗 热爱读书的小学 生 谦虚好问 对季老的尊 敬崇拜溢于言表 季老 平易近人 亲切 随和 幽默中善于引导 满 含着对下一代的关爱之情 朗读交流 分角色读 指名读 读出苗苗 的惊诧 童真 角色阅读 感受体验 达到理解 五 五 总 总 结全文结全文 拓展活动拓展活动 把自己感受最深的 句子划下来 多读几遍 2 学了这篇课文 你有 什么收获 教师小结 通过本堂课 的学习 我们得出了这样一 个结论 如果你想学好语文 先爱上阅读吧 诚如 窃 读记 中那位老师说的一样 你们是吃饭长大的 也是 读书长大的 向大家介绍 自己最喜欢的书 2 向大家 推荐一些书目 古文观止 三国演义 水浒传 西 游记 3 利用课 余时间读读 激励学 生多读书 读好书 读整本的 书 作业布置 调查一下本班同学的阅读书目 采访爱读书的人 列一 个采访提纲 学习课文的写法 做一份访谈纪录 2 写一个