25长征之教材分析教学反思

第 1 页 共 8 页 2525 长征之教材分析教学反思长征之教材分析教学反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 25 长征之教 材分析 教学案例反思 欢迎您来阅读并提出宝贵意 见 25 长 征 一 教材解读 1 课文简说 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首 诗 全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程 赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义 精神 这是一首七律诗 全诗共八行 每行七个字 每 两行为一句 共四句 分首联 颔联 颈联 尾联 首联以直白的词汇 豪迈的语势 高屋建瓴 总 领全诗 高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻 勇 往直前的英雄气概 它以革命乐观主义精神和革命浪 漫主义风格 成为全篇的纲领 不怕 两字 回答 响亮 下笔千钧 以坚定的语气表现出红军面对长征 过程中的千难万险 全无惧色 顶天立地 等闲 两字则将困难轻轻一瞥 加深了对 不怕 的表述 第 2 页 共 8 页 表现出红军藐视困难 从容不迫的自豪感 万水千 山 以静写动 以艰难险阻为主体 展现了一幅浓缩 红军长征壮阔历程的总览图 颔联承接 千山 作者先用 逶迤 和 磅礴 的夸张手法极言山势雄险 用的是 扬 的手法 而 后用 细浪 和 泥丸 的比喻手法言其渺小 用的 是 抑 的手法 这抑扬之间更显出红军的伟大 腾 与 走 的拟人化动态描写 使静止的山有了 生气 大山与红军都灵动起来 此联可谓想象超绝 用语新奇 境界阔大 气象万千 颈联承接 万水 一 暖 一 寒 既写出 了天气情况 又写出了心理感受 作者以两种感觉互 相对比 既表达了红军渡过金沙江后的喜悦 又表现 了夺取泸定桥的惊心动魄 足见红军的神勇无比 一 拍 一 横 也是以动写静的手法 此联对仗自然 工整 以自然环境寄寓无限感慨 极具气势 尾联描述了长征的最后历程 翻越 千里雪 的 岷山 其困难程度其实超过 逶迤 的五岭和 磅礴 的乌蒙山 但这时由于胜利在望 心情舒朗 喜 由心生 眼中望去的风雪交加路也就变得美不胜收了 最后以 开颜 收篇 写出了红军翻过雪山后一片欢 腾的喜悦之态 同时预示了长征的彻底胜利 第 3 页 共 8 页 纵观全诗 气势磅礴 气魄宏伟 格调高昂 笔 力雄健 不仅大处雄浑 节奏强烈 而且小处精细 抑扬顿挫 诗中对仗极为工整 用词极为精当 对张牙舞爪 穷凶极恶的敌人不置一字 视之若 无 这种傲视山川的夺人之气 非百战百胜 总 揽全局的三军统帅 一代伟人而不能拥有此胸怀 无 此胸怀亦不能出此语 这就是毛泽东的艺术风格 这 就是毛泽东诗词艺术的魅力所在 选编这首诗的目的是让学生通过对诗句意思的理 解 感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难 险阻的大无畏精神 英勇豪迈的气概和胜利后无比喜 悦的心情 领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟 人的博大胸怀 高昂气质 这是教学的重点 教学的 难点是理解二 三句诗的意思并体会蕴含的思想感情 2 词句解析 对句子的理解 红军不怕远征难 万水千山只等闲 红军不怕远 征的艰难险阻 把历经千山万水的艰难困苦看作是平 平常常的事 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 五岭山脉那 样高低起伏 绵延不绝 可在红军眼里不过像翻腾着 第 4 页 共 8 页 的细小波浪 乌蒙山那样高大雄伟 气势磅礴 可在 红军看来 不过像在脚下滚过的泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 金沙江两岸 悬崖峭壁 湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖 给人 以温暖的感受 大渡河上的泸定桥横跨东西两岸 只 剩下十几根铁索 使人感到深深的寒意 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 更使红军欣 喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山 人人心情开朗 个个笑逐颜开 对词语的理解 万水千山 这里的千 万都是泛指 形容山无数 水无数 隐含着困难多 艰险多 等闲 平平常常的意思 五岭 指五座山岭 即越城岭 都庞岭 萌渚岭 骑田岭 大庾岭 这五座山岭在江西 湖南 广东 广西四省边境 逶迤 弯弯曲曲连绵不断的样子 细浪 小浪花 乌蒙 指乌蒙山 在云南 贵州两省之间 磅礴 气势雄伟 这里指山势高大 险峻 走泥丸 小泥球在脚下滚过去 金沙 指金沙江 是长江上游的一段 第 5 页 共 8 页 云崖 高耸入云的山崖 大渡 指大渡河 铁索 指大渡河上的泸定桥 红军过桥时只剩下 十三根铁索 岷山 在四川 甘肃交界的地方 海拔 4000 米 左右 终年积雪 三军 指中国工农红军一 二 四方面军 也就 是整个红军 尽开颜 全都喜笑颜开 二 学习目标 1 认识 3 个生字 会写 3 个生字 能正确读写 远征 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解诗意 感受毛泽东及其领导的中国工农 红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概 三 教学建议 1 有条件的地方 课前可组织学生观看反映长 征的纪录片 故事片 或者帮助学生搜集一些反映长 征的文字 图片资料 以增加对长征的了解 2 本课教学可采用下列基本步骤 简要介绍长 征 如时间 经历的省份 山水 一些重要的战斗等 可让学生根据自己的了解介绍 老师作必要的补充 第 6 页 共 8 页 初读全诗 交流阅读收获 初读时要尽可能地多读几 遍 力求读准字音 读通句子 交流的内容可以是质 疑 可以是点滴的体会 也可以是印象深刻的地方 细读全诗 理解每句诗的意思 弄清每句诗的意思时 应引导学生结合查阅的资料 深刻体会红军长征途中 的 难 以及红军战士的 不怕难 不要仅仅就字 就词孤立地分析讲解 有感情地朗读和背诵诗句 在 诵读中进一步体会红军战士的战斗豪情 拓展延伸 读读所收集到的毛泽东的其他诗词 3 感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏 的精神和英雄豪迈的气概是本课教学的重点 教学时 一是要充分借助各种教学手段 注重形象感悟 尽量 引导学生通过自己在电视 电影 书籍 文章中看到 的实例 感悟课文中诗句的意思 不要孤立地讲词析 句 二是充分运用对比的方法 在对比中 帮助学生 领悟意蕴 体会情感 如 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅 礴走泥丸 可先出示绵延不绝的五岭山脉和雄伟高 大的乌蒙山的图片或录像 让学生感受到即使是平常 要翻越这些山岭是何等的艰难 然后 出示泛着微波 的小河图和路上有一些小泥球的图 最后 组织学生 讨论 红军是在什么情况下越过五岭和乌蒙山的 红 军把逶迤的五岭和磅礴的乌蒙山视为什么 你从中感 第 7 页 共 8 页 受到了什么 三是要充分地指导学生有感情地朗读 在读中感受 指导学生有感情地朗读诗句时 要注意 采用多种读的方式 必要时 还可以通过范读适当指 导一些朗读技巧 如第一二行中 红军不怕远征难 要读出红军 不怕难 的语气 语气要坚决 充满信 心 万水千山只等闲 中 只等闲 要轻读 读出 当作平常事时的平淡语气 读三 四行时要突出五岭 的绵延不绝 乌蒙的气势磅礴 而 腾细浪 走 泥丸 则要读得平淡 表现出红军的 不怕难 第 五行要读出红军的欢快心情 第六行读时语气要低沉 一些 以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情 最后两行 应读出欢欣鼓舞的语气 因为红军历经千辛万苦终于 翻过了终年积雪的岷山 更喜 二字既是红军现时 心情的写照 也是红军对革命征途的展望 4 本课要求学生认识和会写的字不多 但这些 字 学生容易忘记读音 容易写错 教学时 要注意 帮助学生利用熟字来加深记忆 如 礴 练习薄的 薄 加上石字旁 读 b 磅礴 的 礴 本课有一些特指词语 如 五岭 三军 这些 词语的意思 教师可直接告诉学生 还有一些词语的 意思 如 远征 等闲 细浪 可在理解 诗句中解决 不必单独讲解 第 8 页 共 8 页 5 课后安排了三道练习题 第一题提出了读 背的要求 第二题要求学生重点理解诗中的二 三两 句诗 提示了本课教学的重难点和体会的方法 在帮 助学生理解诗句时 应予重视 选做题 可通过举办 诗歌朗诵会 长征故事会等形式鼓励学生