运动的快慢教案

第第 3 节节 运动的快慢运动的快慢 教学目标教学目标 1 能用速度描述物体的运动 2 能用速度公式进行简单的计算 3 知道匀速直线运动的概念 4 粗略研究变速直线运动 能用平均速度描述变速直线运动的快慢 教学重点教学重点速度的计算 教学难点教学难点速度单位以及单位换算 教学过程教学过程 第第 1 1 课时课时 一 引入新课一 引入新课 学校运动会上 短跑比赛正在紧张地进行着 1 在比赛过程中 你是如何判断谁跑得快的 2 运动员跑完全程后 裁判员是怎样计算成绩的 你与裁判员所用的方法 一样吗 为什么 3 小聪同学的 100 米跑成绩为 17 秒 小明同学的 50 米跑成绩为 8 米 要 知道他俩谁跑得快 应该怎么办 教师引导学生讨论上述问题 以快慢的比较导入新课 二 新课教学二 新课教学 1 比较运动物体快慢的两种方法 运动的物体 有的运动得快 有的运动得慢 怎样才能比较它们的快慢呢 例如 两个人百米赛跑 高铁和飞机从北京到上海 小明和小聪骑自行车 从学校回家等 比较物体运动的快慢有两种方法 一种是在相同的时间内 比较物体经过的路程 经过路程长的物体运动得 快 如 二人同时同地出发 走在前面的运动得快 另一种是在物体运动相同路程的情况下 比较它们所花的时间 所花时间 短的物体运动得快 如百米赛跑时 先到达终点的运动得快 在上面的描述中 运动的快慢主要取决于两个因素 时间和路程 2 速度 探究 在前面我们探讨了时间相同或路程相同的两种情况 如果时间和路 程都不相同时 怎样比较运动的快慢呢 教师指导学生讨论 在学生思考后 教师可进行明确 在时间和路程都不 相同时 要比较物体运动的快慢 就必须引入速度 按照一定时间 比如 1 s 内 通过路程的远近来判定物体运动的快慢 1 速度的物理意义 表示物体运动的快慢 2 速度的定义 在物理学中 把路程与时间之比叫做速度 3 速度的公式 t s v 4 速度的国际单位 m s 或 m s 1 读作 米每秒 这种单位叫组合单 位 在交通运输中速度的单位也常用千米每小时 符号是 km h 或 km h 1 这 两个单位的关系是 1 m s 3 6 km h 3 指导学生观察图 1 3 2 认识汽车的速度表 然后让学生阅读小资料 了解一些物体运动的速度 三 课堂小结三 课堂小结 1 比较运动物体快慢的两种方法 2 速度 1 速度的物理意义 2 速度的定义 3 速度的公式 4 速度的国际单位 第第 2 2 课时课时 一 导入新课一 导入新课 在生活中 做机械运动的物体的运动情况相同吗 机械运动是怎样分类的 哪类运动是最简单的机械运动 二 新课教学二 新课教学 1 匀速直线运动 教师指导学生阅读教科书第 21 页中的 想想议议 观察图 1 3 3 思考下 列问题 甲图中汽车在各段时间内的速度有什么特点 乙图中汽车在各段时间 内的速度有什么特点 在学生讨论后 教师进行总结 甲图中的小汽车做直线运动时 在相同的时间内通过的路程相等 它的速 度是不变的 我们把物体沿着直线且速度不变的运动 叫做匀速直线运动 匀速直线运动是最简单的机械运动 它是研究其他复杂运动的基础 2 变速直线运动 物体做直线运动时 若在相等的时间内通过的路程不相等 如乙图中汽车 的运动 这样的运动叫做变速直线运动 变速运动比匀速运动复杂 大多以平均速度概之 日常所说的速度 多数 情况下指平均速度 3 计算速度 路程 时间 例题 我国优秀运动员刘翔在 2004 年雅典奥运会上勇夺 110 米跨栏金牌并 打破奥运会记录 成绩是 12 91s 他的平均速度是多少 解 刘翔在运动过程中通过的路程 s 110 m 所用的时间 t 12 91s 利用速度的公式 可以算出他的平均速度为 m s52 8 s91 12 m110 t s v 即刘翔的平均速度是 8 52 m s 4 动手动脑学物理