山坡羊·潼关怀古说课稿

第 1 页 共 7 页 山坡羊山坡羊 潼关怀古说课稿潼关怀古说课稿 山坡羊 潼关怀古 中的名句 兴 百姓 苦 亡 百姓苦 反映的是诗人遥望古都长安 凭吊 古迹后心生的激愤难平的万千思绪 今天语文为大家 收集到了 这篇说课可以迅速让教师在吃透教材 简 析教材内容和教学重点难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 相信对 大家的授课有一定的帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 教材分析 山坡羊潼关怀古 是人教版八年级下册第五单 元 诗词曲五首 中的一首元曲 张养浩的这首小令 是元曲中的一首名曲 流传很广 脍炙人口 张养浩 是元朝官吏 曾做过礼部尚书 参议中书省事 他任 职期间 体恤百姓疾苦 赈济灾民 整顿吏治 做了 不少利国利民的好事 山坡羊 潼关怀古 就是他 任陕西行台中丞时 路过历朝兵家必争之地的 潼关 颇有感触 从而创作了一首流传千古的散曲 作者 用拟人化的手法 书写了祖国河山的壮丽景象 字里 行间 充满了忧国忧民的情调 结尾二句 更是如同 第 2 页 共 7 页 点睛之笔 富含哲理 让人回味无穷 至今读来 仍 然具有现实意义 说学情学法 由于初中学生诗词知识积累少 涉猎面窄 学生 颂读能力不是很好 在分析理解 语言表达上较为有 限 大多停留在只能解释诗词内容的浅显层面 不能 较深入地理解诗词之美 诗人之情 以及诗词所承载 的中华精神文化的内涵 因此 作为学习活动的促进 者教师更要注重学法的指导 针对学生这种实际情况 配合语文新课程倡导的 自主 合作 探究的学习方式 主要是通过指导学生 多次诵读 引导学生领会诗人精辟的用词 帮助学生 走进诗人所处的特定时空 触摸诗人的心灵 感受诗 人的人道主义情怀 丰富他们的生活体验 从而激发 学生学习这首元曲的积极性 说教法 张养浩的 山坡羊 潼关怀古 纵观世变 吊古 伤今 恨时局之险恶 哀民生之多艰 气势雄浑 感 情强烈 深沉 学习此诗 重在诵读 但诵读不能停 留在同一层面 每一次诵读都要有新的体验和领悟 于是我采取听读 朗读 品读等多种阅读方式 学生 自我发现法和教师启发诱导相结合的方法 真正把课 第 3 页 共 7 页 堂的主动权交给学生 启发学学生品味诗歌语言 感 悟诗歌内涵 同时在课堂上充分利用多媒体课件进行 辅助教学 调动学生参与学习的主动性 更多让学生 参与讨论 探究 诵读实践 激发学生的思维 体现 师生互动 生生互动 从而实现教学目标 教学目标 1 推敲品味诗歌的语言 初步掌握鉴赏诗歌的方 法 2 反复吟咏诵读 体会作者的情感 3 培养学生人道主义情怀 重点难点 1 通过多读多背 培养和增强学生对古诗词的 语感和悟性 2 通过抓住诗歌关键字词 体会作者的思想感 情 教学过程 情境导入 揭示课题 由 三国演义 主题曲 给同学们营造一种历史 沧桑之感 设计话题引出叹世 怀古是散曲流行的题 材 山坡羊潼关怀古 是怀古的名篇 电脑课件出示 古潼关地形图 要求学生介绍 潼关的地理位置以及在历史上发挥的作用 第 4 页 共 7 页 明确 潼关内有华山 外有黄河 西有长安 东 有洛阳 地势险要 易守难攻 是历代兵家必争之地 课前热身 1 自由读课文 2 正音 峦 踌 蹰 阙 兴 3 齐读 4 听录音范读课文 合作探究 一 整体感知 初步感知课文 理解文意 逐步养成自主学习文 言的习惯 二 四边互动 课件出示 我朗读 我发现 我感悟 我赏析 请同学们边读课文 边用笔圈出你最喜欢句子 并说出理由 你感悟最深的句子 请谈谈你的感受 学生 1 峰峦如聚 波涛如怒 山河表里潼关 路 这几句是写景很有特色 我很喜欢 学生 2 我觉得 聚 怒 字应重读 它写出 了峰峦和波涛的气势 师 峰峦如聚 是以动写静 山本是静止的 第 5 页 共 7 页 如聚 化静为动 一个 聚 字表现了山峰的众 多与动感 波涛如怒 句 以 怒 来形容黄河之 水的奔腾澎湃 怒 字还把河水人格化 它倾注了 诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情 所以要抓住重 点字词进行诗歌赏析 触摸诗人的心灵 感受诗人的 情感 学生 3 望西都 意踌蹰 我很喜欢 它可 以让我想象出作者此时神态和心情 学生 4 我觉得这两句话 写出了作者痛心的感 觉 师 踌蹰的本义是犹豫不决的样子这里是感慨万 千 非常痛心的样子 作者面对西都长安 今非昔比 心情非常沉重 学生 5 我感受最深的句子是 伤心秦汉经行 处 宫阙万间都做了土 秦皇汉武的宫殿楼阁 舞榭歌台都荡然无存了 曾经是何等的奢华 何等的 昌盛 现在只是一堆堆黄山 突现作者眼前 读到这 我也非常伤心 学生 6 从这句诗中 我仿佛看到了战乱中阿房 宫那烧了四十天的熊熊大火 师 这诗句概括了历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化 流露出一种昔盛今衰之感 第 6 页 共 7 页 学生 7 兴 百姓苦 亡 百姓苦 意味最浓 从这句中 我好象看到关中逃难的饥民 在荒芜贫瘠 的土地上 艰难地奔走着 师 翻开历史的画卷 朝代的兴衰造成的最终结 果是百姓的苦难 一想到这个事实 诗人的情感充满 了悲愤 充满着对老百姓的同情 三 拓展深化积累 反映百姓的苦难 关注 同情百姓是我国历代知 识分子的自觉行为 是我国诗歌 散文的思想精华 是我国文化的优良传统 我们学过的诗歌 散文中还 有哪些名句反映了这个主题 附 昨日入城市 归来泪满巾 遍身罗绮者 不是 养蚕人 张俞 春种一粒粟 秋收万颗籽 四海无闲田 农夫 犹饿死 李绅 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 杜甫 朱门酒肉臭 路有冻死骨 杜甫 长太息以掩涕兮 哀民生之多艰 屈原 这些反映百姓苦难的诗句 体现了作者那种悲天 悯人的情怀 请同学齐声朗读 感受诗人们这片赤诚 第 7 页 共 7 页 之心 总结 作者借凭吊潼关古迹 运用借古讽今的手法 表 现了在漫长的封建社会中 无论怎样改朝换代 人民 依旧过着痛苦的生活 也表现了作者对人民疾苦的同 情和对不顾人民死活的统治者的愤慨 朗读实践 1 学生讨论诗歌的朗读基调 三个部分的语调 语速变化 明确 全诗表达了诗人沉痛 愤慨之情 感情强 烈 率直 写景部分大处着笔 意境开阔 要读出雄 浑气魄 抒情部分要表达 踌蹰 伤心 情绪 语 调沉郁 语速稍缓 议论部分是诗人怀古伤