课题：9的乘法口诀教学设计

课 题 9 的乘法口诀 教学内容 教科书第 80 页的内容 教学目标 1 通过自主探究经历 9 的乘法口诀的编制过程 了解乘法口诀的来源 加深对乘法口诀 意义的理解 同时通过观察 比较 探究等或等发现 9 的乘法口诀的规律 并利用发现的 规律熟记 9 的乘法口诀 2 体会主动探索带来的乐趣 在数学学习中感受中国传统文化 教学重点 通过自主探究经历 9 的乘法口诀的编制过程 了解乘法口诀的来源 加深对乘法口诀意义 的理解 教学难点 通过自主探究经历 9 的乘法口诀的编制过程 了解乘法口诀的来源 加深对乘法口诀意义 的理解 课前准备 课件 教学过程教师活动学生活动 一 复习导 入 二 创设情 境 三 自主探 究 1 口算练习 8 4 7 8 8 6 7 5 8 3 4 7 3 7 8 8 4 6 2 8 订正时 可选两道题 让学生说一说用哪句口诀计算 2 揭示课题和学习目标 今天我们来学习 9 的乘法口诀 教师板书 学生书空 学 生齐读课题 关于 9 的乘法口诀我们要学会哪些内容呢 一起来看学习目 标 自己总结 9 的乘法口诀 熟记 9 的乘法口诀 会用 9 的乘法口诀解决问题 1 出示龙舟图 师 同学们 知道端午节吗 端午节的时候不仅要吃粽子 还要举行划龙舟比赛 看划龙舟比赛开始了 出示主题图 队员们齐心协力 奋勇向前 多么激动人心的场面啊 从 中你找到了哪些数学信息 预设 每艘龙舟上有 9 个人 一共有 9 条船 师 发现的好 那同学们你能提出什么数学问题呢 预设 划龙舟的一共有多少人 师 谁能来回答下这个问题 预设 9 9 81 人 1 准备铺垫 出示数轴 问 小袋鼠第一步落到了 9 第二步落到了 18 你们能发 现袋鼠跳格的规律吗 按照这样的规律袋鼠第三步应跳到几 呢 你是怎样想的 你们能帮助袋鼠跳完格吗 打开书第 84 页 填在书上 根据学生的汇报将得数填完整 写完后 师生一起观察 1 个 9 是 9 2 个 9 相加是 18 3 个 9 相加是 27 4 个 9 相 让学生说一说用哪句口诀计 算 学生观察主题图 学生自己算 通过让学生发 现袋鼠跳格的规律并运用规 四 探究规 律 记忆口 诀 加是 36 学生齐读 设计意图 通过让学生发现袋鼠跳格的规律并运用规律 完成本题 使学生理解几个 9 的意义 为学生编制口诀作 铺垫 2 编制口诀 1 师 这些得数就是 9 的乘法口诀的得数 今天我们就根 据这些得数来编写 9 的乘法口诀 教案 9 的乘法口诀教学设计 出示自学提示 认真观察龙舟图 根据你发现的数学信息 以及数轴上的得数 先写出乘法算式 再试着把 9 的乘法 口诀总结出来 打开书 将编制的口诀填到第 84 页 学生填书 2 学生汇报 教师同步板书 师 为什么九九八十一只有一个乘法算式呢 预设 它们两个因数是相同的 所以即使交换位置也是同 一个算式 9 的乘法口诀有几句 齐读口诀 设计意图 因为学生已经有编制 2 8 的乘法口诀的基 础 所以放手让学生编制 9 的乘法口诀 这样有利于学生 对口诀的理解和掌握 1 找规律 师 9 的乘法口诀里面蕴藏着规律能帮助大家记忆 想一 想 有什么规律呢 先独立思考 想好的同学可以小组内互 相说一说 师 谁来说你有什么发现 预设 第一个因数即相同加数的个数 每个都增加了 1 第二个因数即相同加数都是 9 积每次都增加 9 师 同学们 他用前面学过的方法找到了第一个规律 真 了不起 师 为什么积每次都增加 9 呢 预设 二九比一九多一个九 三九比四九多一个九 那它 们的积肯定是每次增加 9 师 刚才找到的规律怎么帮助我们记口诀呢 你能举个例子 吗 如果我记不住四九是多少的时候要怎么办 利用前后句 来记忆 师 看一看 你还有什么发现吗 预设 从上往下 个位数字依次减 1 十位数字依次加 1 师 再看看 积的十位和个位还有什么特点呢 预设 个位上的数字和十位上的数字相加等于 9 师 根据这个规律 如果个位上的数字是 6 那么十位上 的数字肯定是 3 设计意图 通过小组合作探究 9 的乘法口诀得数的规 律 极大限度地挖掘出学生们个性化的记忆方法 同时提 律完成本题 使学生理解几 个 9 的意义 为学生编制口 诀作铺垫 打开书 将编制的口诀填到 第 84 页 学生填书 因为学生已经有编制 2 8 的 乘法口诀的基础 所以放手 让学生编制 9 的乘法口诀 这样有利于学生对口诀的理 解和掌握 想好的同学可以小组内互相 说一说 你有什么发现 通过小组合作探究 9 的乘法 口诀得数的规律 极大限度 地挖掘出学生们个性化的记 五 运用口 诀 巩固知 识 六 全课总 结 高学生观察 推理 概括的能力 2 熟记口诀 师 你们真是会观察 会思考的孩子 找到了 9 的乘法口 诀独有的规律 真了不起 接下来就用咱们找到的这些规 律来记记口诀 各种形式记口诀 一二组的同学说口诀的前半句 三四组的同学说口诀的 后半句 师生互记 同学来当小老师 和大家对口诀 老师说得数 同学说相应的口诀 孙子兵法里有三十六计 孙悟空有七十二变 唐僧取经经过了八十一难 3 观察 9 的乘法口诀 这里面的哪个积在以前学过的口诀 中出现过 预设 三三得九 三六十八 六六三十六 教师板书 设计意图 在学生发现 9 的乘法口诀的规律后 进行 多种形式的记忆游戏 让学生在玩中运用规律 从而熟练 地理解和记忆口诀 1 现在同学们都掌握了 9 的乘法口诀的记忆方法了 那就 让我们到快乐大转盘去看看 课件出示转盘 游戏规则 中间是 9 外围是 1 9 数字的转盘 随机转动 指针 停到哪里就把中间的 9 和指针指到的外围的数字相 乘 并很快的说出得数 2 列示计算 3 找规律填空 4 生活中的数学 设计意图 通过多样的练习形式帮助学生记忆口诀 进一步强化了对知识与技能 过程与方法的训练 让学生 在练习中获得成功的体验 再次出示学习目标 对照学习目标 让学生总结本节课的 收获 设计意图 通过总结 让学生学会梳理本课所学的知 识 加深学生对所学知识的理解 提高学生抽象概括的能 力 忆方法 同时提高学生观察 推理 概括的能力 各种形式记口诀