小学六年级语文《林海》教案

第 1 页 共 10 页 小学六年级语文小学六年级语文 林海林海 教案教案 1 教学内容 林海 第十一册 13 课第 2 自然段 描写大兴 安岭的 岭 2 教学目标 有感情地朗读课文第 2 自然段 体会大兴安岭的 岭多而温柔的特点 感受课文语言文字生动细腻之美 3 教学过程 感知语言 体会特点 给学生充分的时间 用自己喜欢的方式读课文第 2 自然段 独立思考 兴安岭的 岭 有什么特点 你是从哪里看出来的 交流讨论 理解语言 生 我认为岭的特点是 多 温柔 我是从 这句话里看出来的 重点交流以下句子 a 这里的岭的确很多 高点的 矮点的 长点 的 短点的 横着的 顺着的 可是没有一条岭使人 想起 云横秦岭 的那种险句 第 2 页 共 10 页 生 我从 这里的岭的确很多 看出岭多的特点 生 我从 高点的 矮点的 长点的 短点的 横着的 顺着的 看出兴安岭的样子多 也可以说明 它不但多而且温柔 生 我从 可是没有一条岭使人想起 云横秦 岭 的那种险句 可以看出兴安岭温柔的特点 师 云横秦岭 的岭是怎样的 生 秦岭是 孤峰突起 盛气凌人 的 师 能不能自己动手画一画 大兴安岭 和 秦 岭 通过画 大兴安岭 和 秦岭 理解孤峰突起和 盛气凌人的意思 并明白写秦岭是为了突出大兴安岭 的温柔的特点 师 这句话应读出怎样的语气 生先自己练读 再指名读 最后男女生赛读 b 多少条岭啊 在疾驰的火车上看了几个钟头 既看不完 也看不厌 生 通过 在疾驰的火车上看了几个钟头 说明 岭多的特点 生 通过 既看不完 也看不厌 说明岭多的特 点 第 3 页 共 10 页 师 你认为这个句子该这样读 为什么 生 我认为这个句子应读出赞叹的语气 因为 多少条岭啊 这是作者发出的感叹 生 我认为 疾驰 几个 既 也 这几个词语 应该读得重一点 指名读 先学生评议 再进行全班齐读 感情朗读 体验情感 师配乐朗读 激起学生的朗读兴趣 通过学生的 反复练读 将体会到的大兴安岭的特点和语言的生动 细腻 用有感情的朗读表达出来 并熟练成诵 4 教学新意 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化行 为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 以 上教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学 激发学生的阅读兴趣 引领学生自读自悟 设计充分 尊重学生独特的感受 体验和理解 以学生自己对课 文内容的领悟取代教师的讲解分析 以学生自己的独 立思考取代统一答案 以学生自己的感性体验取代整 齐划一的理解指导 珍视阅读体验 阅读是作者和读者共同完成的一 次审美体验 必然带有一定的个性化的成分 存在学 生间的个别差异 这种差异和个性化的东西是阅读教 第 4 页 共 10 页 学的一种财富 在这个片段教学中 教师充分尊重了 学生的独特体验 学生只要言之有理 都给以认可和 鼓励 并利用这种差异进一步推进教学 自己动 手画一画大兴安岭和秦岭 以促进学生阅读的深入 阅读能力的提高 解放阅读主体 在阅读教学中 存在着多重对话 关系 这些都为学生的个体阅读提供了良好的环境和 条件 但对话的中心是每一个学生个人 阅读教学应 尽可能地让学生去朗读 在朗读中感悟语言的美 在 这个教学片段中 学生的阅读时间是充分的 阅读思 维空间是开放的 从感知性阅读到理解性阅读到品味 性阅读 保证了阅读主体的解放 重视阅读积累 阅读教学中阅读的功能不仅是理 解 更重要的是对语言的感悟和积累 对情绪的体会 和把握 与之相伴的是思维水平的提升和良好语言的 形成 教学片段中充分注意到了理解词句和认识事物 之间的联系 品味语言和感受语言的结合 通过熟读 成诵 积累了优美的语言材料 林海 教学目标 1 学习课文 了解大兴安岭的美景及产生的联 想 第 5 页 共 10 页 2 学习抓住环境特点 体会作者的思想感情 3 练习感情朗读课文 重点 学习抓住环境特点 体会作者的思想感情 难点 理解作者的思想感情 教具 1 自制 林海 录像 2 自制投影 教学过程 1 导入 这节课我们继续学习老舍先生的 林海 齐读课题 林海 上节课 我们学习了生字词 初读了课文 理清 了思路 学完了第一节 请大家回忆 作者来到大兴安岭的感觉是什么 齐读第一节 读出这种感觉 板书 亲切 舒服 作者是从哪几方面描写大兴安岭的 板书 岭 林花 第 6 页 共 10 页 这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者 产生的联想 学习抓住环境特点 体会作者的思想感 情 并练习感情朗读 2 我们讨论的第 个问题是 作者是怎样抓住 岭 林 花的特点表达亲切舒服的思想感情的 请一位同学读写岭的段落 大家思考 岭有什么 特点 讨论 岭的特点是多和温柔 板书 多 温柔 作者是怎佯抓住岭的特点写的 请你按照读句子 抓特点 谈理解的步骤来说说自己的见解 讨论 请大家自己练习读出感情 你觉得自己哪句体会得好就读哪句 下面自由读 3 4 节 提出自己不懂的问题 人家提的都特别好 做到了积极动脑 下面老师 提一个问题 林的特点是什么 板书 绿 像海 请小组合作学习 3 4 节 并讨论 林哪儿像海 学生分组学习讨论 第 7 页 共 10 页 学生汇报 师 这里不仅写出了林静态像海 还写出了林的 动态像海 自己练习朗读 准备读出自己感受最深的句子 学生练习读 3 4 节 请学生个人读 再请愿意读的同学起立读同一句 这么美的地方想不想去看一看 让我们一起去欣赏这多而温柔的岭 绿而像海的 林 同时想一想花有什么特点 花有什么特点 讨论 花的特点是数量多 多姿多彩 板书 繁 绚丽 师 默读 自学第 5 节 作者是怎样抓住花的特 点 表达亲切舒服的思想感情的 练一练 用你的有 感情的朗读把你的理解读出来 学生自学 师 下面请一组同学读 讲评 投影并重点分析 兴安岭多么会打扮自 己 讨论 第 8 页 共 10 页 请同学读出这种感觉 学生个别练读体会 作者此时置身于大兴安岭 远处是连绵起伏的岭 岭上是一望无际的绿海 无风时 温柔宁静 有风时 波浪起伏 浪花翻滚 加上脚下的多姿多彩的花 兴 安岭的景色实在是太美了 使作者真切地感到了亲切 与舒服 并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色 赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情 板书 爱 赞 景色美 让老师和同学们合作 一起读出这种感觉 老师 读各节首句 大家接读 师生合作读书 这时作者不仅看到了兴安岭的外在美 还想到了 它内在的美 作者联想到什么 板书 木材 请男生齐读第 6 节 找出写内在美的句子 投影 兴安岭的可爱 板书 美不空洞 师 读句子 结合上下文谈理解 所以说 大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献 第 9 页 共 10 页 板书 贡献大 请大家齐读最后一句 读出赞美之情 读出亲切 与舒服 5 更使作者感到亲切舒服的又是什么 请女生齐读第 7 节 大家找出写亲切舒服的句子 并准备结合上下文谈理解 投影 人与山的关系日益密切 结合课文谈理解 讨论 日益密切 的意思是一天比一天更加密 切 亲切之感更加深厚 我们伐木取材 也 我们不仅取宝 也做 小结 林为人 林养人 人爱林 人育林 林与 人的关系 即山与人的关系日益密切 随着建设和科 技的发展 森林会对人有更重大的意义 这里的亲切 与舒服有了更深的内涵 因此 文章结尾 作者写 到 投影 我不晓得 请学生读 板书 兴国安邦 第 10 页 共 10 页 请结合上下文理解 讨论 兴国安邦 的意思是使国家兴旺 安 定 造林护树 科学研究 对祖国发展有重要的意 义 兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用 而 且对我们的子孙后代都有深远意义 因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含 义 师 这里也表达了作者对祖国的深深的爱 练习 读出这种情感和体会 学生练读句子 6 总结 师 林海