草船借箭教学设计（教案）模板

教学设计 教案 模板 基本信息 学 科语文年 级六年级教学形式讲授 教 师戈海单 位陕西乾县逸夫小学 课题名称 草船借箭 学情分析 分析要点 1 教师主观分析 师生访谈 学生作业或试题分析反馈 问卷调查等 2 学生认知发展分析 主要分析学生现在的认知基础 包括知识基础和能力基础 要形成本节内容应该要走的认知发 展线 3 学生认知障碍点 学生形成本节课知识时最主要的障碍点 教材分析 草船借箭 一文是根据我国著名古典小说 三国演义 中有关 草船借箭 的情节改变的 课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮在十天内造好十 万支箭 以此来陷害他 诸葛亮同周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了 周瑜的暗算 表现了诸葛亮有胆有识 才智过人 学情分析 课文写了诸葛亮利用草船向曹操 借箭 是周瑜不得不为之叹服 称诸 葛亮 神机妙算 班级学生多 年龄小 课文较长 学生对故事情节比较感 兴趣 但对人物形象的感悟比较笼统 长文如何短教 使学生在一节课里既能 深入理解课文内容 感知人物形象 又受到语言训练 是课前必须思考的问题 教学中要抓住关键词句引导学生去读 去思考 去想象 将课文内容进行 优 化组合 从而达到长文短教 深入理解的目的 教学目标 分析要点 1 知识目标 2 能力目标 3 情感态度与价值观 一 素质教育目标 一知识教学点 1 学会本课的五个生字 掌握 商议 都督 委托 水寨 轻易 支援 甘受惩罚 大雾满天 饮酒取乐 神机妙算 等词语 2 理解课文内容 认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识 有计 谋 有肚量 有胆略 更重要的是有创新精神 二能力训练点 理清文章的叙述顺序 在理解课文内容的基础上分清事情的前因后 果 三德育渗透点 1 感悟祖国灿烂文化的民族底蕴 激发热爱祖国的思想感情 和创 新意识 2 了解事情的前因后果 克服嫉妒心理 四美育渗透点 体会古典故事的民族文化美 教学重点 研读文本语言 从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机 妙算 教学难点 研读文本 领悟诸葛亮的神机妙算 感受诸葛亮 知天 文 懂地理 识人心 解决办法 通过小组讨论 教师相机点拨 结合朗读课文理解问题 教学准备 1 教师准备 了解有关三国的知识 自制电子幻灯片一套 2 学生准备 读 三国演义 中有关草船借箭的章节 了解草船借箭的背景 课时安排 两课时 教学过程 一 谈话导入 1 师 同学们 咱们中国有着悠久的文化历史 在这条文化长 河中 有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒 你们知道是哪四大名著 吗 2 指名回答 3 师 今天 我们学习的 草船借箭 就改编于 三国演义 中的一个故事 板书课题 二 生自读课文 师检测生字 词语理解情况 1 生自读课文 划出难理解的词语 一会交流 注 本课要求学生正确读写的词语较多 这些词语大体上可分 为两类 一类是现在已不常用的词语 如 都督 军令状 弓弩 手 另一类是如今仍常用的词语 如 推却 调度 可以分 类指导 对不常用的词语 要求学生知晓大意 能够读写 对常用 的词语 要求学生理解意思 正确读写 积累运用 都督 古代的军事长官 军令状 接受军令后写的保证书 如果完不成任务 愿接受军 法处罚 例 首长 把这个任务交给我吧 我愿立军令状 调度 调用 例 鲁肃私自拨了 20 只快船 供诸葛亮调度 弓弩 弩弓 一种兵器 一种利用机械力量射箭的弓 弓弩手 古代军队中负责射箭的兵士 丞相 古代辅佐君主职位最高的大臣 神机妙刻 神机 巧妙的心思 算 筹划计算 惊人的机智 巧妙的谋划 形容有预见性 善于估计客观形势 决定策略 词义辨析 报告 告诉 这两个词都可以作动词用 都有 把情况说给别人听 的意思 主要区别是 报告 着重指把情况或意见说 写 给上级听 有时也用于对 群众 对下级或平级 如果不是众多的人 一般不用 报告 告诉 的使用范围比 报告 广 既可用于上级对下级 也可用 于下级对上级 还可用于个别人之间 告诉 只用于口头 而 报告 则可用于口头和书面 疑惑 怀疑 都是动词 都可以表示不相信的意思 主要区别是 词义的着 重点不同 疑惑 着重表示因不明白而困惑 怀疑 着重表示 因不相信而发生疑问 委托 委派 都是动词 都有 把事情交给别人办 的意思 主要区别是 委托 着重表示托付 委派 着重表示派遣 在适用范围上 委托 适用范围广 可用于上级对下级 组织对个人 也适用于 平级之间 委派 只适用于上级对下级或组织对个人 在适用的 对象上 委托 的对象多指一般的事情 委派 的对象多指职 务和任务 如 文教局委派他担任师范学校的校长 局里委派 我主持这次计划工作会议 2 生字指导 本课生字较多 生字中 擂 应读 l i 不能读 l i 丞 读 ch ng 不能读 c ng 指导写字时 忌 的上面是 己 不是 已 延 要注 意与 廷 区别 援 的右边是 爰 不是 爱 丞 字应 提醒学生注意笔顺 三 理清课文框架及记叙顺序 提示 可先找哪部分是借箭经过 第一段 第 1 2 小节 讲周瑜妒忌诸葛亮的才干 用短期造 出十万枝箭的任务为难诸葛亮 第二段 第 3 5 小节 讲周瑜派鲁肃探听诸葛亮怎样造箭 诸葛亮请鲁肃帮助做借箭的准备 第三段 第 6 9 小节 讲诸葛亮利用草船向曹军借箭 第四段 第 10 小节 讲诸葛亮如期交箭 周瑜不得不叹服诸 葛亮的才干胜过自己 四 再读课文 练说故事 注 练说故事时 让学生考虑记叙文的六要素 师相机引导 1 学生小组或同桌练习讲故事 2 指名讲故事 引导学生明白草船借箭成功的主要原因来自于 诸葛亮的神机 妙算 五 作业 1 读 三国演义 中有关草船借箭的章节 了解借箭背景 2 分析人物特征并说说理由 第二课时 教学目标 1 听写词语 2 分角色朗读课文 3 理解课文内容 体会诸葛亮的神机妙算 教学重 难点 体会诸葛亮的神机妙算 教学过程 一 复习导入 1 听写词语 妒忌 水寨 军令状 调度 都督 迟延委托 神机妙算 2 过渡 师 从上节课的学习 我们知道了草船借箭成功的主要原因来 自于 诸葛亮的神机妙算 板书 神机妙算 这一节课我们重 点来研讨 诸葛亮的 神机妙算 表现在那些地方 师 谁来给大家再讲讲 神机妙算 是什么意思 二 走进文本 体会诸葛亮的神机妙算 30 分钟左右 1 指名回答 神机妙算 的意思 师相应写板书 有智慧 有 谋略 有预见 有决策 2 学生带着问题自读课文 小组交流 3 全班交流 学情估计 1 有智慧 板书 精通天文 熟悉地理 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 析 大雾漫天 到处都是大雾 选择这样的天气 说 明诸葛亮精通天文 气象 预测准确 熟悉地理 曹操知道上了当 可是这边的船顺风顺水 已经飞一样地驶出 二十多里 要追也来不 及了 析 熟悉地形 顺风顺水 回去方便 2 有谋略 板书 巧妙安排 运筹帷幄 诸葛亮说 你借给我二十条船 每条船上要三十名军士 船用青布幔子遮起来 还要一千多个草把子 排在船的两边 我自 有妙用 第三天管保有十万枝箭 不过不能让都督知道 他要是知 道了 我的计划就完了 析 诸葛亮为借箭所做的准备 船和军士 是诸葛亮借箭 的基本条件 将船用青布幔子遮起来 是伪装 船两边放草把子 是为了受箭 诸葛亮又下令把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂鼓 呐喊 逼近曹军水寨受箭 析 把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 这样既能两面 受箭 又可保持船体平衡 也便于箭满后顺风顺水返回 省去调头 的时间 3 有预见 板书 识天气 识人 预测天气 这时候大雾漫天 江上连面对面都看不清 析 精通天文 气象 预测准确 了解人 A 不过不能让都督知道 他要是知道了 我的计划就完 了 师问 诸葛亮为什么只告诉鲁肃 析 知道鲁肃忠厚守信 师 板书鲁肃忠厚守信 又顾 全大局 可以信赖 特向 他借船 知道周瑜聪明过人 所以不让鲁肃向周瑜提借船之事 B 此处师问 诸葛亮为什么不让周瑜知道借船的事 引导学 生回看课文第二自然段 PPT 出示 周瑜很高兴 叫诸葛 亮当面立下军令状 又摆了酒席招待他 诸葛亮喝了几杯酒就走 了 析 周瑜设造箭之计陷害诸葛亮 诸葛亮答应三天造出十 万枝箭 还愿立下军令状 周瑜认为诸葛亮中了计 所以 很高兴 他叫诸葛亮当面立 下军令状是想逼诸葛亮走上 绝路 好让自己稳操胜券 至于摆酒席完全是出于虚伪 析 诸葛亮并不领周瑜的款待之情 其实他早就识破了周 瑜的奸计 板书 周瑜妒贤嫉能 此时 我们就需要了解一下借 箭的背景 学生交流资料 师出示 PPT C 师出示草船借箭背景资料 析 为了孙 刘联合抗曹 为了顾全大局 诸葛亮把话放 在肚子里罢了 这真是一个顾全大局的这个诸葛亮 板书 顾全 大局 有气度 D 师 这一段话的描写生动的再现了当时两人斗智斗勇的情景 请两位同学来分角色读一下 E 学生分角色朗读 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我 们只管饮酒取乐 天亮了就回去 析 诸葛亮深知曹操疑心重 用兵谨慎 在 看不清虚实 的情况下 不会 轻易出动 板书 曹操谨慎多疑 这一笑 笑出了诸葛亮的自信 笑出了诸葛亮的大度 笑出了 诸葛亮的胸有成竹 笑出了诸葛亮的运筹帷幄 笑出了诸葛亮的神 机妙算 笑出了英雄本色 4 有决策 板书 逼近水寨 两面受箭 诸葛亮又下令把船掉过来 船头朝东 船尾朝西 仍旧擂鼓 呐喊 逼近曹军水寨受箭 析 两面受箭 船体平衡 也便于箭满后顺风顺水返回 省去 调头的时间 决策英明 鲁肃吃惊地说 如果曹兵出来 怎么办 诸葛亮笑着说 雾这样大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了 就回去 析 诸葛亮叫 吃惊 的鲁肃 只管饮酒取乐 反衬出诸 葛亮运筹帷幄的沉着镇定 这真是个 有胆量的诸葛亮 板书 有胆量谈笑风生 4 师小结 从刚才大家的分析我们可以看出 这真是一个 神机妙 算 的诸葛亮啊 这真是一个顾全大局的诸葛亮啊 这真是一个有 胆量的诸葛亮啊 三 走出故事 了解小说 开阔视野 过渡 同学们 通过刚才的学习我们了解了草船借箭的经过 那么 历史上是否真有其事 草船借箭真的是诸葛亮所为吗 让我 们来看这段文字 师出示 PPT 讲解 师 三国演义 中 七分实事 三分虚构 作者大体按照 历史真实来写 又虚构了大量细节和情节 这样虚实结合的写法 不仅使读者产生真实感 又使小说更生动 人物形象更丰满 小说 中塑造了许多人物形象比如 曹操 孙权 刘备 诸葛亮 张飞 关羽等 可谓家喻户晓 课下 同学们有兴趣的话 可以读读这本 书中的其它故事 如 桃园三结义 三顾茅庐 火烧赤 壁 空城计 等篇目 板书设计 有智慧 精通天文 熟悉地理 神机妙算 有谋略 巧妙安排 运筹帷幄 鲁肃 忠厚守信 有预见 识天气 识人 曹操 谨慎多疑 周瑜 妒贤嫉能 有决策 逼近水寨 双面受箭 诸葛亮 顾全大局 有气度 有胆量 谈笑风生 作业或预习 通过本文的学习 你认为诸葛亮 曹操 周瑜 鲁肃各是什么 样的人 为什么同学们对这个故事这么喜欢呢 教师总结注意引导学生对曹操 周瑜两个人物的正确评价及 认识 使学生知道他们俩也是了不起的人物 并不是所谓的坏人 另外强调写作时抓住人物动作 语言 神态特点体现人物性格