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我要的是葫芦我要的是葫芦 教学设计教学设计 设计意图设计意图 我们知道 植物生长一般要经历这样一个过程 生根 发芽 长 叶 开花 结果 在这一过程中 前一环节直接影响着后一环节 要想得到好果实 就得细心呵护植物各部分的生长 不能只注意结 果 做任何事都得注意事物之间的联系 你看 那个种葫芦的人 眼睛只盯着葫芦 叶子上长了蚜虫也不 管 结果 小葫芦慢慢变黄 一个个都落了 多可惜呀 可爱的小葫芦为什么会落呢 这是学生可能会质疑的问题 因此 教学时 可以以此问题为突破口 采用变序阅读法 先学习第一段 和最后一段 再重点朗读中间两段 感悟问题的原因 种葫芦的人 只要葫芦 而不管叶子 他不知道事物之间是有密切联系的 他所 犯的错误 可以从他的语言看出来 因此 可抓住文中的人物语言 朗读体会 理解课文内容 学习目标学习目标 1 认读会六个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 知道葫芦落了的原因 3 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学重点教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 知道葫芦落了的原因 教学难点教学难点 懂得叶子和葫芦的关系 教学流程教学流程 一 读题导入 1 齐读课题 我要的是葫芦 葫芦 的读音区分 芦 读二声和轻声的区别 葫芦的芦单个读第二声 放在词语中读轻声 2 请问同学们知道葫芦是什么吗 点同学描述葫芦的样子 欣赏图片 直观的认识葫芦 并做适当的介绍 二 初读感知 认读生字 1 打开课本去读一读课文吧 出示温馨提示 注意读准字音 读通句子 标出自然段 圈出生字 想想课文写了一件什么事 2 生字宝宝也来了 我们一起学一学吧 指名读生字 词语 齐读 开小火车读 男女生读等 三 看图 出示两幅图片 请小朋友认真观察 哪个小朋友能说说这幅两幅图 有什么不同 从图中发现了什么 四 说话 1 你发现两幅图有什么不一样 1 人的表情不一样 一是面带微笑 一是满脸惊讶 2 葫芦的叶子不一样 一是绿绿的叶子 一是枯黄的叶子 有 的还有小孔 3 葫芦不一样 一是挂在藤上 一是掉在地上 2 看了这两幅图 小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢 学 生发表意见 下面我们就来看看故事 学了故事后呀你就明白了 五 朗读感悟 1 自读课文 注意读准字音 找出描写这两幅图的段落 2 描写第一幅图的是哪个自然段呀 师范读第一自然段 学生说说 自已听了以后的感受 3 你觉得哪些词写得很好 让人一读就感到葫芦长得很美 细长 长满 雪白的 小葫芦 小葫芦真是太美了 所以呀那个人就每天 都要去看几次 4 哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮 让人一听就喜欢上它 指名用自已喜欢的方式读第一段 其它同学评 他就把描写葫芦美 的词读得很优美 还有哪个小朋友能读得更美呢 5 这么美的小葫芦 种葫芦的人看了开不开心 那他想要什么 齐读课题 最后得到了葫芦吗 请在课文中找一找这些句子 齐 读最后一段 出示图 多可惜呀 6 小葫芦怎么会变成这样呢 是什么原
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