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第 1 页 共 3 页 27 27 乌塔乌塔 教学设计六教学设计六 教材分析 这篇课文写了一个 14 岁的德国女孩乌塔独自一 人游欧洲的事情 反映了国外少年儿童独立生活的能 力和自立意识 同时也反映了他们对生活的热爱 教 学目标 1 会认本课的 6 个生字 2 读懂课文 能对文章记叙事情阐述自己的看 法和见解 3 有感情地朗读课文 从中受到启发 教学重 点 读懂课文 能对文章记叙事情阐述自己的看法和 见解 教学难点 从叙述 描写中了解人物的特点 感悟深层意思 并谈出自己见解 教具准备 小黑板 地图 教学时 间 1 课时教学过程 一 谈话导入 感知课文 1 你们独自一个人出过门吗 最远的到过哪 怎样去的 2 有个了不起的小姑娘 她才 14 岁就一个人周 第 2 页 共 3 页 游欧洲 她的名字叫 乌塔 二 检查自学情况 1 检查课文读通情况 分组通读课文 教师发现错误 及时引导学生 纠正 课文讲了一件什么事 2 出示地图 介绍欧洲 让学生对乌塔油然而 生敬意 三 深入学习课文 体会文章思想 根据这件事 学生自由质疑 教师归纳 引导学 生围绕问题 再次自读课文 1 乌塔如何掌握游历欧洲的路线 2 乌塔不怕一个人路上碰到危险吗 3 乌塔都到过哪些地方 4 你觉得乌塔是个怎样的孩子 你是从哪些地 方体会到的 说说你的理由和见解 学生带问题 小组合作学习 反馈学习情况 教师点拨 加深理解 四 联系生活实际 讨论 1 提出讨论的论题 一个未成年的孩子该不该 一个人远行 2 初步了解学生的看法后 根据该和不该将学 第 3 页 共 3 页 生分为两部分 在班级反馈 3 教师根据情况行当评价 五 总结全文 有感情地朗读课文 板书设计
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