27《当飞机遇险的时候》教学设计之五

第 1 页 共 10 页 27 27 当飞机遇险的时候当飞机遇险的时候 教学设计之五教学设计之五 本文写的是敬爱的周恩来同志在飞机遇到危险的 紧急关头 把生的希望让给别人 把死的危险留给自 己的感人事迹 第一段 写周总理到重庆去 同行的有工作人员 还有小扬眉 第二段 写飞机遇到寒流 情况十分严重 第三段 写周总理解下自己的伞包 给小扬眉背 上 第四段 写同志们关心周总理 周总理关心大家 的安全 第五段 写飞机脱险 本文记叙了敬爱的周总理在飞机遇到危险的紧急 关头 把生的希望让给别人 把死的危险留给自己的 感人事迹 表现了周总理这样的老一辈革命家在生命 危急关头首先想到别人以及对革命后代深切关怀的伟 大精神 本文是按照 飞往重庆 遇到寒流 让出伞包 关心大家 飞机脱险 五层意思写的 每段一层意思 一层一层联系得很紧密 叙述了飞机遇险到脱险的全 第 2 页 共 10 页 过程 教学目标 1 理解课文内容 学习周恩来同志临危不惧 舍 己为人的高尚品德 2 读懂课文的每句话 了解句与句之间的联系 学习用分层的方法理解自然段 3 学会本课的生字 新词 用 鼓励 欢腾 造句 4 有感情地朗读课文 教学重点 难点 在读懂课文每段话的基础上 注意句与句之间的 联系 学习用分层的方法理解自然段 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 学习生字 新词 练习用 鼓励 欢腾 造句 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 指导书写笔画多和容易写错的字 第 3 页 共 10 页 指导学生用 鼓励 欢腾 造句 三 教学过程 谈话导入 这节课我们通过自学本课生字 词 并初读课文 大体了解文章内容 学生自读课文 画出文中生字 新词 按要求完 成第一次自学 检查自学 1 指名按自然段读课文 并注意正音 本课共 16 个生字 其中 庆 桨 僵 衡 舱 融 腾 都是后鼻韵音 要注意读准 着 是多音字 可出示多音字组词 加以巩固 训练 2 指名分析字形结构 重点指导 翼 衡 械 融这四个字 翼 字让学生组词 机翼 什么结构 注意书写 上面的 羽 字头 在书写时不带 钩 衡 让学生组词 平衡 什么结构 第 4 页 共 10 页 中间部分怎样写 械 读准字音 组词 机械师 什么结构 右边的第三笔和第四笔一样吗 融 让学生读准字音 组词 融化 融化 是什么意思 什么结构 让学生弄清左下方 3 出示形近字组词 作巩固练习 庆 累 奖 厌 螺 桨 设 旋 队 股 旅 坠 4 指名读词语 进一步巩固练习 重庆 一般 机翼 冰甲 冻僵 下坠 平衡 掠过 舱门 鼓励 融化 欢腾 螺旋桨 机械师 指导造句 1 理解词义 鼓励 激发 勉励的意思 第 5 页 共 10 页 2 指名课文中带有 鼓励 一词的句子 弄清句 式 3 例句 数学竞赛前 妈妈鼓励我 一定要取得 好成绩 4 学生练习造句 5 欢腾 欢喜得手舞足蹈 6 指读课文中原句 弄清句式 7 例句 我们班被评为优秀班集体的喜讯传来 同学们立刻欢腾起来 8 学生练习造句 作业 1 写生字 词 熟读课文 2 在造句本上写出造句 第二课时 一 教学目标 理解课文内容 学习周恩来同志临危不惧 舍己 为人的高尚品德 读懂课文的每句话 了解句与句之间的联系 学 习作者连句成段的方法 有感情地朗读课文 二 教学重点 难点 读懂每句话的意思 注意 2 3 自然段中句与句 第 6 页 共 10 页 之间的联系 进而加深对课文的理解 三 教学过程 读题导入 1 飞机遇险的时候发生了什么事 2 让学生根据课文内容将题目回答完整 练习说 话 学习第 2 自然段 1 指名读第 2 自然段 2 让学生边听边标出句子的序号 想一想哪几句 是写飞机遇到了危险 3 指名回答 这个自然段 6 共有几句话 哪几句 是写飞机遇到了危险 4 投影出示 3 6 句 让学生读 3 6 句 指出飞机遇到了什么危险 在学生分别回答的基础上 让学生按顺序说飞机 遇到了什么危险 在学生口述的过程中 教师边听边 标画出有关的连接同语 先 接着 然后 最后 让学生用这一组连词 再次说说飞机遇险的情况 这时教师可采用指名说或学生自说的方式 扩大 第 7 页 共 10 页 训练的范围 讨论 当时飞机的情况怎样 突然 飞机遇到一股强烈的寒流 机翼和螺旋 桨上都结了冰 而且越结越厚 不大一会儿 机身也 蒙上了厚厚冰甲 飞机像冻僵了似的 沉甸甸地往下 坠 还失去了平衡 机翼掠过一座座山峰 眼看就要 撞着山尖了 情况十分严重 5 待学生按课文内容回答后 教师可引导学生有 语气地朗读课文 在朗读过程中 哪些地方应该加重 让学生试读 然后同学评议 再次指名试读 这四句话之间的顺序能颠倒吗 为什么 6 指读第 2 自然段前两句 这两句写的是什么 当时飞机飞得怎样 7 指读第 7 句 这句写的是什么 8 让学生动笔练习给本段分三层 讨论分层 分层的依据是什么 9 这个自然段应该怎么读 第 8 页 共 10 页 教师以此引导学生有语气地朗读课文 让学生根 据情节的发展 读文时要读出轻 重 缓 急的语气 从中体会文章的内容 10 让学生分层试读后试说层意 飞机开始时在云层中平稳飞行 飞机遇到寒流 机翼结冰失去平衡 情况严重 机长采取措施让大家准备跳伞 学习第 3 自然段 1 让学生自读第 3 自然段 想一想危急关头又发 生了什么意外情况 周恩来同志是怎么做 怎么说的 2 待学生回答后 让学生默读课文 画出表示周 恩来同志动作的词语及他说的话 3 指名回答后 投影出示重点句 通过比较体会 带点词语的意思 周恩来同志站起来 从摇摆不定的机舱一头跨到 小女孩面前 周恩来同志立刻站起来 从摇摆不定的机舱一头 几步跨到小女孩面前 这两句话哪一句写得好 为什么 后一句话好 这句话是通过一系列的动作来表现 周恩来同志在生死关头舍己为人的品格 立刻站 说明他动作迅速 没有丝毫犹豫 几步跨 说明他 第 9 页 共 10 页 动作快 心情急切 从中可以看出周恩来同志听到哭 声马上想到是有人需要帮助 因此他毫不犹豫地来到 小女孩面前 讨论 这是一种什么精神 齐读第 2 句话 4 比较第二组句子 出示句子 周恩来同志解下自己的伞包给小杨眉背上 还说 孩子 不要哭 要像你爸爸那样勇敢 坚强 同困 难和危险作斗争 周恩来同志马上解下自己的伞包给小杨眉背上 还亲切地鼓励她说 孩子 不要哭 要像你爸爸那 样勇敢坚强 同困难和危险作斗争 哪一句写得好 为什么 第 2 句话是从神态和动作语言上反映了周恩来同 志在危险关头毫不犹豫地把生的希望送给别人 马 上解下 说明周恩来同志动作迅速 没有丝毫犹豫 亲切地鼓励 说明周恩来同志在危急关头沉着冷静 指名读句子 体会情感 讨论 这时候谁最危险 周恩来同志在危急关头 仍然亲切地关心别人 这是一种什么精神 第 10 页 共 10 页 学习第 4 自然段 1 学生自读课文 提出不懂的问题 为什么别人要把伞包让给周恩来同志 而周恩来 同志却用命令的口吻拒绝了 对这个问题教师应引导学生从两方面理解 一是同志们热爱他 真诚地让给他伞包 此时单 靠劝说是不会发生作用的 二是周恩来同志为了人民 的利益甘愿牺牲自己的态度是坚决的 这时周恩来同 志用 命令的口吻 突出表现了他舍己为人的崇高精 神 指