语文人教版四年级上册《跨越海峡的生命桥》第一课时

跨越海峡的生命桥跨越海峡的生命桥 第一课时教学设计第一课时教学设计 焦镇小学 喜香 教学目标 正确读写 凋零 含苞 袭击 空旷 暂停 静静地 海峡彼岸 骨肉同胞 骨髓移植 谈何容易 等词语 读准多音 字 沉着地 白血病 血脉亲情 理清课文脉络 能正确 流利 有感情地朗读课文 感受小钱生命的垂危和对骨髓的迫切需求 感受台湾青 年为小钱捐髓的那份沉甸甸的爱和高尚品质 初步理解 跨越海 峡的生命桥 的含义 教学重难点 感受小钱生命的垂危和对骨髓的迫切需求 感受台湾青年 为小钱捐髓的那份沉甸甸的爱和高尚品质 初步理解 跨越海 峡的生命桥 的含义 教学过程 1 诗歌导入 揭示课题 1 上课前 老师想为同学们介绍一位台湾省余光中老先生 他 曾写过一首诗 名字叫 乡愁 2 从这首诗当中 大家能听出点什么 生 台湾和大陆分离了 师 像余光中这样的台湾人还有很多 展示地图 几十年来 他阻隔了两岸人民的正常往来 但是我们说 有一种东西 它是无 法阻隔开的 比如说我们今天要讲的这一课 齐读课题 这是一个 真实的故事 每一个读过该故事的人都为之动容 2 感知课文 概括内容 1 今天我们就来走进这个故事 在读课文之前 老师看看同学 们的的生字新词读的怎么样 1 以开火车的形式读 同学们读的字正腔圆 而且翘舌音 读的非常准确 2 在这些词语当中 哪些地方容易出错 谁来提醒一下 生 辗转 他们都是翘舌音 白血病 的读音 3 带着大家的提醒 大家再来齐读一次 4 如果把这些词语放在句子当中你还能读得一样好吗 a 哪位同学来试一试 b 躺在病床上的年轻人患上了严重的白血病 哪位同学能把白 血病给大家介绍一下呢 师 白血病又称血癌 根据同学们了解到的知识 凡是跟白血 病占上边缘的人就意味着什么 即将死亡 师 这样的人在我们身边还不少 3 大家看红色的词语 凋零 含苞 绽放 是来形容什么 的 写花朵的 是啊 但是在这个地方它是什么意思的呢 比方说 凋零 人的生命即将结束 含苞 呢 还没有绽放的一朵花 即将绽放的样子 绽放 这里指青年的生命即将延续 4 原本指花的词语用在这个地方 这不仅仅在写花了 如果 我们平常把它改一改 这个刚满 18 岁的年轻人 患了严重的白血病 生命即将结束 唯有骨髓移植 才能挽救他的生命 你们觉得怎么 样 生 不动人 不具体 很平淡无奇 没有以前那样生动 师 同学们在理解词语的时候能够结合着句子进行理解 那是 非常的棒 同样 作者用这些词语来写人 就能让我们深刻的感受 到小钱的疾病是那样的突然 严重 老师想问问同学们 此刻你的 心情怎样 生 着急 难过 沉重 5 让我们把这种情感带到课文当中再来读一次 2 那么 这篇课文主要讲了一件什么事情呢 对于一个故 事而言 如果我们能把握故事的原因 经过 结果 这样连起来 说一说 那就能准确把握这篇课文的主要内容了 3 那么 同学们读了这篇课文最想说点什么呢 生 台湾青年 李博士很勇敢 学习他们舍己为人的精神 师 故事当中的台湾青年和李博士深深的感动着大家 也感动 着所有读过该故事的人 故事之所以感动 是因为故事本身诠释着 人间真情 故事之所以感动 是因为故事本身给我们很多的思考和 启迪 也正是骨髓捐献的过程 留给同学们最深的思考 大家说是 不是 三 深入课文 领悟 血脉亲情 1 让我们重新走进这个故事 走进捐献的现场 看看故事当中 的哪一幕深深的打动着大家 请大家阅读 3 6 自然段 a 师 这个故事打动了很多人 老师从大家脸上凝重的表情可 以看出来 大家内心的波澜 我们在感受这份感动之时 应当用心 的体会一下 看看作者是如何把这份感动带给我们的 交流一下那 些让我们为之震撼的句子 说说感受 b 在这场灾难中 这是一场怎么样的灾难呢 学生在课文当中 找句子 出示图片 播放音乐 c 这就是台湾大地震之后的场景 这位青年的爸爸也许正埋在 废墟之中 他的妈妈也许正躺在病床上等待医生们的救治 他的兄 弟姐妹也栖身于荒野之中 此情此景 同学们的心情是怎样的呢 生 心情沉重 难过 d 如果你是哪位青年 你能不想念自己的家人吗 你能不关心 自己的家人吗 他的家人现在是什么情况 他并不清楚 但是他最 清楚的是什么 e 这位青年静静的躺在病床上 但是我们可以想到 他的内心 并不是这样的 他会想到哪些亲人呢 会想写什么呢 请大家选择 一两个对象 试着写上几句话 他正想着什么 f 好了 同学们 躺在病床上的青年不是不牵挂自己的父母 他只是把自己的牵挂深深地埋藏在了心底 他现在心中更牵挂的是 谁 齐读第四自然段 通过对比 大家看到的是一个怎样的青年呢 舍己为人 有爱心 学生在读 2 课文的其它段落也同样震撼着你的心 读第五自然段 告诉 大家你的感受是什么 a 对于一个医生来说 做手术 救病人 需要的是沉着 但是 现在是处在什么环境当中 余震中 手术室中的李博士和躺在病 床上的青年 他们面临着怎样的危险 想象一下 此时此刻手术室 正发生着什么 药瓶碎了 墙皮脱落 同学们都好像看到了 这种情景 边读边想象画面 我们就可以更好的走进文章中去 b 作为一个医生 面对突如其来的大地震 不要说他就连一般 的人都知道该怎么做 逃生 但是你看到了李博士和那位青年仍 然沉着的留在了手术室 有问题想问李博士和那位青年吗 同桌相 互讨论 c 此时此刻 你想的并不是你自己 和那位青年一样 在海峡 的另一边 有一位青年正满怀着希望 期待着他的骨髓 d 在这种情况下 抽取骨髓顺利吗 可以用书上的句子说说 为了抽取骨髓 医生怎么做的 对于我们而言 打针是多么痛苦的 一件事 更何况 是怎样一针一针的扎进皮肤里 躺在病床上的青 年一次又一次的 疼痛 咬紧牙关 伤心 e 手术室痛苦的 但是他们没有放弃 利用大地震动间隔的空 隙 终于把骨髓从身体里涓涓流出 这骨髓来的可真不容易啊 带 着这种体会来读一读这段话 f 如果针头扎进人的身体带来的是痛苦 那么骨髓流出带给大 家的则是喜悦 这涓涓流出的骨髓对小钱来说意味着什么 对台湾 青年意味着什么 对于李博士来说意味着什么 对我们来说意味着 什么 生命的延续 希望 生命之花重新绽放 带着这种 感情 再次走进这段文字当中 齐读第五自然段 g 教师读第六自然段 学生观看图片 1 这就一路的奔波 学 生观图片 2 一天的工作表 你想说什么 作为一位老人 连夜奔 波 仍然完成这么多的工作 我们应该为这个老人竖一个大拇指 伟大 似乎找不到更合适的词语来形容他了 观看图片 3 献给李 政道博士 每当看到骨髓流到受救者身体之中 我的心情才能缓和 平静许多 你现在心情平静吗 你看到了一个怎样的李博士 舍 己救人 不辞辛苦 3 这是一场跨越海峡的大营救 这是一次和死神的较量 小钱得救了 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥 也许小钱和这位青年永远不会再见面 这并不重要 重要的是两 岸同胞的心是连在一起的 那血脉亲情如同生命的火种必将一代 一代传下去 说到此刻 我们仿佛看到小钱那苍白的脸又变得红 润起来了 他的生命之花又重新绽放 看看课题 你觉得 是谁 用什么支撑 搭建起了这道海峡的生命桥吗 无论是静静的还是 沉着的 这平淡的文字背后倾泻着的 涓涓流出的是什么 这是 一颗金光闪闪的爱心 搭建起了这座跨越海峡的生命桥 而那道 浅浅的海峡阻断不了两岸同