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文档简介

微课教学设计微课教学设计 分扣子分扣子 综合与实践 宋翠林 教学目标 1 结合分扣子的实践活动 了解分类是需要标准的 在不同的 分类标准下结果可能是不同的 2 经历实际操作的过程 初步提高把握图形特征 抽象出多个 图形共性的能力以及整理数据的能力 3 获得初步的数学活动经验 感受数学在日常生活中的应用 4 在回顾 整理 交流的活动中 初步学会合理地评价活动过 程和方法等 发展自我反思能力 教学重点 难点 教学重点 引导学生按照不同的标准进行分类 教学难点 在活动中体验分类标准不同 分类结果就不同 教学准备 课件 纸质扣子多份 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 观察小明的房间 你们有什么感受 生 乱 师 继续观察 小明的妈妈帮他把房间分类整理后 大家对现 在的房间又有什么感受呢 生 有序 师 分类能帮我们更好地认识生活中的事物 这节课我们就以 分扣子为例来学习分类中的学问 板书 分扣子 二 小组合作 亲历分类过程 1 看一看 出示课件 扣子图 让学生仔细观察画面 说说自己的发现 制衣厂的师傅们把各 种各样的扣子放在了一起 你能给分开吗 2 分一分 师 请学生们上讲台来分一分 说出自己是怎么分的 生 我是按大小分成了两类 课件出示结果 生 我是按颜色分成了两类 课件出示结果 师 分的结果一样吗 生 不一样 师 老师听到有的同学说是分类的标准不同 大家才分的不一 样 课件出示 分类的标准不同 分的结果就可能不同 强调 分类的标准 师 老师还看到了 有的同学分成了四类 他们又是怎么分的 先按大小分的同学继续按颜色分下去 就分出了这四类 课件出示 结果 问题 能不能把刚才的分类顺序反过来呢 学生动手操作 老师记录结果 课件出示结果 3 比一比 比较两类分法 又有什么发现呢 总结 结果一样 三 布置作业 随着现在人们生活水平的提高 大家对物质和文化的追求也逐 步有了更高的要求 那么为了满足这一需求 家庭汽车逐步成为了 一个应运而生的事物 汽车厂出厂的汽车成千上万 为了摆放和销 售的方便 就需要把这些汽车进行分类 出示课件 每人分一份纸 质汽车 生 观察发现 这组汽车在颜色和样式上不同 师 猜想一下 A 从颜色开始分 颜色 形状 B 从形状开始分 形状 颜色 两种结果会一样吗 生 根据刚才分扣子的经验 结果应该是一样的 师 发现大家越来越有勤于思考和比较的良好学习习惯了 以 往的许多科学成果都是我们人类在操作中观察 在观察中猜想 在 验证中得出
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