黄河化险-沁园春--卜算子-导学案

2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 1 黄河化险黄河化险 导学案导学案 主备人 陈松贤主备人 陈松贤 审核人 张志忠审核人 张志忠 学习目标学习目标 1 朗读课文 概括课文的故事情节 2 找出文中写毛泽东神情的词句 揣摩当时毛泽东的心理 3 体会作者塑造人物的方法 学习重点 学习重点 细读课文 概括毛泽东及干部 战士在化险为夷中体现的优良品质 学习难点 学习难点 抓住关键词句 品读文本细节 教学时间教学时间 2 课时 导学过程导学过程 第一课时第一课时 1 1 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 1 作者简介 权延赤 当代作家 1945 年生于河北完县 1970 年北京工业学院毕业 历 任空军某部无线电技师 宣传干事 大队副政委 北京空军政治部文学创作员 1975 年开始发表作品 著有长篇小说 多年之欲 狼毒花 长篇纪实文学 走下神坛的毛泽东 走下圣坛的周恩来 等 2 给划线字词注音 喧嚣 骤然 严峻 蠕动 鸦雀无声 孱弱 沤烂 簇拥 惊愕 愠怒 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 2 紧蹙 3 简述课文内容 注意 概述队伍面临着什么样的险情 又是怎样化险为夷的 2 2 理清文脉 整体感知理清文脉 整体感知 1 找出文中描写毛泽东神情的词句 揣摩当时毛泽东的心理 2 速读课文 我们能理清文章思路 一 1 28 节 记述了中央纵队在黄河边陷入了绝境 二 29 67 节 写风浪太大 部队无法渡河 追兵在眼前 敌众我寡 形势十分危机 三 68 90 节 毛泽东以大无畏的英雄气概带领大家走出包围圈 四 91 114 节 通过毛泽东与任弼时的对话 巧妙地揭示了毛泽东胆大 心细 举重若轻 作出英明决策 3 朗读课文 93 114 段 想想这些文字有什么作用 毛泽东是凭借什么化险为 夷的 教学反思 教学反思 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 3 第二课时第二课时 三 合作交流 品读质疑三 合作交流 品读质疑 1 文题 黄河化险 中的 险 具体指什么 课文是如何写黄河的 有怎样的 作用 前有黄河后有追兵 处于进退两难的境地 应此称为 险 对黄河没有正 面描写 但在听觉上进行了概括性描写 表现人物内心的紧张 矛盾 不平静 2 全文中毛泽东的心态变化非常多 总结一下可以分为几个层次 课本批注 3 细读任弼时与毛泽东争论的部分 说说这里所表现出的两人的个性 关系 说说任弼时以什么方式和什么样的语言最终使毛泽东接受了批评 两人对话中表现的性格 不是指决策过程中毛泽东的性格 毛泽东的性格 争强好胜 敏捷坦诚 能言善辩 行事有些意气用事 任弼时的性格 责任心 强 厚道认真 真诚直爽 敢提意见 两人的关系既是上 下级又是亲密的战 友 任弼时用一种实话实说的方式和不掩饰作假的语言 最终使注重实事求是的毛 泽东认真思考 接受了批评 4 写毛泽东骂人 发脾气 是不是有损伟人的形象 为什么 毛泽东发火看似无理 实则表现了他当时精神的高度集中 写出了他的真性 情 四 回顾总结 拓展延伸四 回顾总结 拓展延伸 1 主题概括 这是一篇纪实性的作品 文章记叙了毛泽东带领一支红军部队在黄河岸边 与敌人斗智斗勇 最终化险为夷的经过 表现了毛泽东作为一代领袖的远见卓 识以及敢于挑战的精神 为我们展现了一个真实可感的伟人形象 2 写法借鉴 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 4 本文主要通过人物的语言 神态 动作描写来刻画人物形象 人物的性格 特点也是通过人物的语言 动作 神态描写来表现 文章中有许多描写人物的 句子 应该通过这些句子来体会作者所塑造的人物的性格特点 并且在今后的 作文中学会正确地运用这些描写人物 塑造人物的方法 3 拓展运用 学习本文的写法 你能否把自己的一份心情 欢乐 喜悦 悲伤 愤 怒 用生动可感的精彩片段描述出来 五五 达标测评 巩固内化达标测评 巩固内化 1 阅读课文第 1 8 自然段 回答下列问题 1 用简洁的语言概括这部分的内容 2 文中 风大雨狂 道路泥泞 属于 描写 交代了 3 分析文中 顾不得拧干 忙 等词语的作用 4 黑暗中一个颤抖的声音问 句中的 颤抖 一词体现了人们 的心情 5 文中 黄河 黄河 是黄河 我们到黄河边了 这些句子体现了 战士们怎样的心情 2 1 能过要过 不能过也要过 这一语言描写 表现了任弼时 的性格 任弼时牙齿咬得咯咯响 腮上鼓起一道斜纹 两眼死死盯住那疯狂 的浪涛 这属于 描写 表现了任弼时 的性格 2 分 2 周恩来望望山头 快步追上 走在毛泽东左侧偏后 这是 描 写 表现了周恩来 的性格 3 课文以毛泽东唱出两句京剧结束全篇 这样写有什么深意 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 5 4 本文记叙了毛泽东在 局势下 为了中国的革命 大局 置 于不顾 以 化险为夷的经 过 展现了 的风采 教学反思 教学反思 沁园春沁园春 雪雪 导学案导学案 主备人 陈松贤主备人 陈松贤 审核人 张志忠审核人 张志忠 学习目标学习目标 1 了解诗歌的特点 学习写景 抒情 议论相结合的写法 2 领悟作者热爱祖国山河 立志超越前人 3 培养学生远大的理想抱负 学习重点 学习重点 领悟作者热爱祖国山河 立志超越前人 学习难点 学习难点 学习写景 抒情 议论相结合的写法 教学时间教学时间 2 课时 导学过程导学过程 第一课时第一课时 3 3 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 1 背景介绍 沁园春 雪 这首词 是毛泽东主席于 1936 年 2 月所作 沁园春 为 词牌名 1936 年 2 月 毛泽东同志和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清 涧县袁家沟 准备渡河东征 开赴抗日前线 为了视察地形 毛泽东同志登上 海拔千米白雪覆盖的塬上 当 千里冰封 的大好河山展现在他眼前时 不禁 感慨万千 诗兴大发 欣然命笔 写下了这一首豪放之词 沁园春 雪 2 沁园春 北国 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 山舞银蛇 原弛蜡象 须 红装素裹 分外妖娆 娇 折腰 略输 稍逊 文采 风骚 一代天骄 弯弓 俱往矣 数 风流人物 4 4 理清文脉 整体感知理清文脉 整体感知 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 6 1 上下阕各写什么内容 它们又分哪几层 2 上阕的写景 哪几句是实景 哪几句是虚景 3 下阕提到的五位帝王 诗人认为哪一位最缺乏文采 你的根据是什么 4 主题句是哪一句 教学反思 教学反思 第二课时第二课时 三 合作交流 品读质疑三 合作交流 品读质疑 1 望 字可否换成 看 字 为什么 2 顿 字可否删去 为什么 3 下阕中 惜 字含有哪些意味 如 从 略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕 我们可以看出 古 代帝王在武功方面还可以 但在 文学才华 方面就差一些 从 略输 稍逊 又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩 在历史的发 展过程中他们曾起过一定的作用 是历史上赫赫有名的大英雄 大豪杰 还包 含着后来者必然居上的伟大气概 4 这首词表达什么思想感情 它的写景和议论抒情有什么特点 四 回顾总结 拓展延伸四 回顾总结 拓展延伸 主题概括 上阕写景抒情 下阕评古论今 从赞美祖国大好河山到评说封 建帝王的不足 水到渠成地过渡到歌颂真正的英雄人物 中国共产党领导下 的伟大的中国人民 从而将议论和抒情结合起来 五五 达标测评 巩固内化达标测评 巩固内化 一 指出下列诗句运用了什么修辞方法 1 千里冰封 万里雪飘 2 长城内外 惟余莽莽 大河上下 顿失滔滔 3 山舞银蛇 原驰蜡象 欲与天公试比高 4 惜秦皇汉武 略输文采 唐宗宋祖 稍逊风骚 5 一代天骄 成吉思汗 只识弯弓射大雕 二 背诵默写 1 本词主题句 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 7 2 上阕中概括描写北方雪景的诗句 3 上阕中具体描写北方雪景的诗句 4 上阕想象描写的诗句 5 上下阕之间承上启下的诗句 6 下阕中评论古代帝王的诗句 教学反思 教学反思 卜算子卜算子 咏梅咏梅 导学案导学案 主备人 陈松贤主备人 陈松贤 审核人 张志忠审核人 张志忠 学习目标学习目标 1 思想目标 学习梅花的品质 从中培养正确的人生观 价值观 2 知识目标 理解词中所表现的乐观 谦虚的精神 掌握对比的写法 3 能力目标 有感情的朗读 学习重点 学习重点 1 比较阅读 2 总结词中梅花的象征意义 学习难点 学习难点 1 理解词篇中所表现的精神内涵 2 两首词的不同 教学时间教学时间 1 课时 导学过程导学过程 5 5 自主学习 初步感知自主学习 初步感知 1 搜集有关梅花的资料 古今诗人的咏梅作品 梅花图片 音乐等等 2 师生查阅 1961 年国内社会背景的资料 3 给加横线字注音 咏梅 俏 驿 碾 4 自由朗读课文 扫除文字障碍 分别用一句话说说自己读毛泽东 卜算 子 咏梅 和陆游 卜算子 咏梅 后的感受 初步感知梅花的形象和特点 6 6 理清文脉 整体感知理清文脉 整体感知 1 找出你认为最能表现梅花形象和品质的句子 思考 词中写出了梅花的什么 形象和品质 2013 2014 学年度第二学期南关学校七年级 下 语文导学案 8 2 想像 已是悬崖百丈冰 犹有花枝俏 的画面 如果梅花也有表情 你觉得 此时她会有怎样的表情 如果梅花会说话 此刻她会说什么呢 三 合作交流 品读质疑三 合作交流 品读质疑 1 待到山花烂漫时 她在丛中笑 这时展现在眼前的是怎样的画面呢 这 时梅花的心情怎样 这里的 笑 是一种怎样的笑 2 如果梅花是一种精神的象征 那么她代表怎样的一种精神 如果梅花是人 应该属于怎样的人呢 3 结合写作背景 体会词人的思想感情 你认为作者写梅花的形象是为了表现 什么 4 比较阅读 陆游笔下的梅花是什么样的形象 表达了作者怎样的思想感情 词的感情基调怎样 5 比较毛泽东词 卜算子 咏梅 和陆游词 卜算子 咏梅 的相同点和不同 点 相同点 不同点 四 回顾总结 拓展延伸四 回顾总结 拓展延伸 毛泽东的 卜算子 咏梅 上阕着重写梅花傲寒开放的美好身姿 下阕着 重写梅花的精神品质 由外而内地表现了梅花不畏严寒 品格高洁的动人形象 五五 达标测评 巩固内化达标测评 巩固内化 1 卜算子 是 名 咏梅 是词的 词的前两句 是 2 读陆游咏梅词 反其意而用之 的意思是说明 3 对这首词赏析不当的一项是 A 头两句叙述季节的变化 交代梅花开放的背景 风雨 是指暮春的风 雨 飞雪 是指冬天的飞雪 它们象征着政治形势的变化 201