品德与社会到周边去看看教案设计

品德与社会到周边去看看教案设计品德与社会到周边去看看教案设计 教材分析 到周边去看看 是人教版新教材六年级上册 品德与社会 第四 单元 漫游世界 的第1课 本单元整合了地理 历史 品德等教育 方面的内容 较好地体现了课程的综合性 在介绍事实的同时 突 出了对人类智慧的欣赏 并对人类的创造精神 进取精神和道德文 明加以宏扬 以到情感 态度 价值观的形成与知识技能的训练相 结合 世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产 他们体现了 人类文明的历史进程 体现了人类伟大的创造精神 所以形成了 地球村里的邻居 去邻居家瞧瞧 邻国互访活动 古往今来话邻国 的学习研究思路 学情分析 当代少年儿童都生活在一个开放的时代 国与国之间的文化 经济 交流以及相互联系 比历史上任何一个时期都密切 儿童们接触世 界的机会比较多 让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界 为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础 教学目标 1 知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史 经济 文化 联系 2 以亚洲一些国家为例 初步了解东方文化的主要特点 能借助资 料 事实 通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性 以 及不同国家的生活习惯 文化习俗与其历史渊源 地域环境的关系 3 知道我们和邻国之间要友好交往 和睦相处 共同发展 教学理念 1 教材是师生学习的凭借 但它不是唯一的课程资源 信息时代 现代教育技术的辅助 令课堂呈现开放性 2 教师不再是真理的占有者和宣传者 学生不再是真理的被动的接 受者 师生都是真理的追求者和探索者 师生之间不再是单向的授 受关系 对话关系 合作关系 教学过程为师生交往 对话和探究 的过程 也是价值观 人生观潜在形成的过程 3 教师为拓展课堂的内涵 让学生有更多时间进行各种活动 承担 一定的任务 扮演一定的角色 在 做 中不断领悟 在 做 中 培养能力 发展个性 在活动化教学中教师的作用体现为教育的指 导者 场境的创造者 活动的评价者 教学重点 难点 重点 知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史 经济 文化联系 难点 知道我们和邻国之间要友好交往 和睦相处 共同发展 教学过程 第一课时 活动一地球村里的邻居 1 师 同学们 谁能说说在我们中国的周围都有哪些国家 2 学生自由发言 教师不需及时纠错 3 小组讨论 在地图中找到我国的邻国 在这个过程中形成正确的 认识 4 巩固练习 教师任意指定我国周围的某个方位 让学生说出处于 这个方位的我国邻国的名称 活动二去邻居家瞧瞧 1 师 关于这些周边国家 你知道些什么 怎么知道的 2 学生自由发言 也许有些学生会有回答错误 片面的 教师要提 醒学生在今后的学习中进一步了解这些国家 3 根据学生找到的周边国家的信息以及教材第85 86页的内容 教 师可以引导学生从国名或别称的角度 把握该国的一些特征 4 学生根据其他国家的信息概括出别名 充分尊重学生的概括 5 师 同学们 我们来以一个表格的饿形式做一个小结吧 国民 基本情况 特征 我们的命名 例 日本 见教材内容 日本人喜爱樱花 樱花之国 第二课时 活动三邻国互访活动 1 开展互访交流活动 师 同学们 现在每个小组选择一个自己熟悉或喜爱的国家 自己 扮演这个国家的 公民 用各种形式把国家的风土人情展示出来 向大家介绍你所在的国家 2 学生在小组里讨论 准备 在此过程中加深对其他邻国的了解 3 参观出访 选择自己想去参观拜访的国家 跟着当地的 导游 参观了解 在次过程中可提出问题 当地 公民 热情招待并介绍 当地的特点 4 师 我们去了这么多热情的国家 现在咱们在做一块交流展板 展板上图文并茂 可以有照片 文字 绘画 画出该过的地图轮廓 写声一写祝福的寄语 发挥你们的智慧 做出非常有特色的展板 还可以互相留言 活动四古往今来话邻国 1 课前学生搜集了古代关于邻国的故事 让他们讲给大家听 2 师 同学们 通过听这些故事你知道了什么 3 生 我国和邻国从古代起就有交往 4 师 除了古代的故事 从现在的生活中你能找到什么与邻国相似 的东西和生活习惯吗 5 学生交流搜集的资料找到各国之间的共同之处 6 师 是啊 这些共同之出可以看出我们与邻国之间的文化一直都 有友好的交往 通过这些交往 促进了我们的共同发展 7 新闻调查 1 通过收看电视新闻 阅读新闻报道 记录我国与邻国友好往来 的新闻报道 2 课上向全班同学介绍这些事