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文档简介

1 课题名称 第 20 章 第 1 节 遗传和变异的现象 教师姓名 北京师范大学附属实验中学 文璐 知识目标知识目标1 举例说出生物遗传变异的现象 2 能列举和辨别生物的不同性状 可以区分相 对性状 能力目标能力目标 在 调 查 合 作 交 流 中 培养表达 分析 解决问题 的能力及实践能力 教 学 目 标 情感态度价情感态度价 值观目标值观目标 通过观察并描述相关的遗传和变异现象 能够认 同生命个体的独特 性 激发热爱自然 珍爱生命情 感 教学重点 1 区别性状与相对性状 2 了解遗传与变异的普遍性 教学难点对于自己性状的辨别 教学方法讲授与讨论相结合 教学过程 教学内容教学内容教师活动教师活动学生活动学生活动 创设情境 观看图片 小狗生下来就是小狗 猩猩的宝宝是小猩猩 企鹅的孩 子是小企鹅 提问 这些都说明生物界普遍存 在一种现象 是什么现象 观看图片 菊花的颜色花形各不 相同 一个猫妈妈的小猫彼此有 差异 提问 这又说明生物界的哪种现 象呢 引入章节课题 观看 思考 回答 观看 思考 回答 性状 出示警方根据目击证人所绘制的 嫌疑人图片 提问 如果你是目击者 警方向 观察 思考 回答 2 你取证 你要如何描述嫌疑人的 特征呢 在你描述的特征中有哪些是他固 有的 不容易改变的 身高 脸型 眉毛的性状 嘴唇 的薄厚 这些特征在生物学上 有一个专门的名词 性状 提问 想一想 还有哪些方面也 属于性状 引导学生归纳总结性状的概念 观看视频 人体常见的遗传现象 图片人常见的性状 组织学生完成 P96 页性状比较的 活动 思考 回答 思考 回答 归纳 总结 观察 观察 了解自己的性状并 记录 相对性状 完成 P96 页的活动后 对于班里 学生的性状做一个简单统计 提问 通过刚才的活动 你发现 了什么规律 每一种性状都不是一种表现 至 少有两种表现类型 这就是生物 学上的相对性状 讲解相对性状的概念 提问 你还能举出别的相对性状 的例子吗 提问 相对性状是只有两种不同 表现吗 你能举例吗 汇报 思考 回答 思考 回答 倾听 思考 回答 思考 回答 遗传与变异 的现象 请学生思考 1 新鼻子 中的钩鼻子和 旧 砖上剥落的碎片 中的断腿有什 么不同 2 漫画中表达了什么生物学现象 其中哪种现象是可能发生的 活动 明星父女配 通过活动使学生意识到什么是遗 阅读资料 思考 讨论 回答 连线 3 传 并总结归纳 利用 P96 页的调查进行个体差异 的对比 使学生意识到变异也是 普遍存在的现象 归纳总结变异的概念 归纳 总结 差异对比 归纳 总结 结束 观察图片 加深对遗传与变异现 象的理解 布置课后作业 调查家人的性状 表现 观察 思考 回答 板书设计 第 20 章 生物的遗传和变异 第一节 遗传和变异的现象 一 生物体的性状 1 性状 生物体的形态特征和生理特性 2 相对性状 同种生物同一性状的不同表现
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