数学北师大版六年级下册估算的复习

教教 学学 设设 计计 教学课题 估算的复习 教学课时 1 备课教师 徐荣 教学目标 1 整理和复习估算的方法 结合具体情境进行估算 并解释估算 的过程 2 在解决具体问题的过程中 能选择合适的估算方法和策略 养 成估算的习惯 3 培养估算意识 发展估算能力 教学重点 整理和复习估算的方法 能具体情境能选择合适的估算方法和策略 教学难点 根据具体情景选择合适的估算 教学准备 学生 搜集哪些地方用到估 算及所采用的方法 教师 题单或PPT 授课时间 2017年5月18日 教 学 流 程 针对本班实情 二次备课 一 创设情境 生成问题 生活和学习中 我们经常用到估算 昨天晚上老师让大 家回家搜集 我们在哪些时候要用到估算 请在小组内交流 一下你搜集的情况 1 四人小组交流 a 买东西的时候要估算带的钱购买几件商品 b 计算题时要估算结果是多少 c 试商时估算该商几 d 广场上的人数 2 抽小组汇报 3 老师这里也收集了一些 如何估算一张报纸的字数 如何估算一堆黄豆大约有多 少粒 一个操场大约能站下多少人 一片树林中有多少棵树 这些如何估算 可用部分求整体方法估算 即把一个大的整体平均分成 若干份 根据部分数求出整体数 二 探索交流 解决问题 学校安排六年级同学到会议厅听道德模范报告 六年级 人数如下表 班级一班二班三班四班五班六班 人数 454348424647 大会议厅可坐300人 小会议厅可坐230人 估一估 1 应该去哪个电影院听报告 能坐下吗 学生自主估算 同桌交流估算结果与方法 汇报估算结果与方法 学生汇报时点评 当我们判断小会议厅坐不下时 我们用到了什么方法估 算 在这儿选择去尾法的理由是什么 六年级总人数一定比去尾法求和的结果大 当去尾求 和都坐不下时 实际学生一定坐不下 我们判断大会议厅能坐下时 用到了什么方法估算 在 这儿选择进一法的理由是什么 六年级总一定比进一法求和的结果小 当进一法求和 都能坐下时 实际学生一定能坐下 2 估一估 六年级大约有多少人 并与同学交流你的方 法 学生自主估算 同桌交流估算结果与方法 汇报估算结果与方法 在此既可采用四舍五入法 也可采用凑十法来估算 小结 小结 你怎么想到用估算的 问题 只需近似值 估算 更方便 刚才我们用了这么多的估算方法 每种方法一样吗 进一法 去尾法 四舍五入法 这些方法有什么共同点 根据结果的要求把原始的数据看作整十数或者整百数 来算 便于计算 三 巩固应用 内化提升 那是不是生活中的问题都能用估算来解决呢 老师也有 几个问题 你们能帮我看看哪些情况可以用估算解决问题吗 1 判断下列情景中哪些可以估算 如何估算 1 判断791 118 809 结果是否正确 2 小红1分钟最多能打49个字 一篇作文共1025个字 小红能在20分钟内打完这篇作文吗 3 奶奶在超市买了6 70元的蔬菜和12 8元的鱼 当营 业员计算奶奶应付多少钱时 4 牛排每斤12 40元 爷爷买了1 9斤 店主说一共26 6 0元 店主说的对吗 5 2008 的结果在400左右 括号中填几 6 一本书51页 小红数了第一页 有23行 第一行26 字 这本书大约有多少字 下面我们就来分析这五种情况如何用估算解决问题 1 790 110 900 最少 所以结果不正确 2 50 20 1000 个 最多 所以不能 3 要计算精确值 不能估算 4 13 2 26 元 最多 所以店主说错了 5 将2008看作2000 除以400 括号填5 6 51 23 26 50 20 30 30000 字 四 通过复习 你有哪些收获 总结 生活中很多时候要用到估算 在估算时 我们要