鄂教版品德与社会三年级下册第二单元

鄂教版品德与社会三年级下册第二单元 6 都有一份爱 设计 肖钰 江岸区解放小学 审稿 胡满红 江岸区小学教学研究室 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 品德与生活 三年级下册第二单元第三课 都 有一份爱 学情分析 我们任何一个人都不是孤立存在于这个社会之中的 特别是当我们遇到困难 需要帮 助的时候 就更能让我们感受到 人字的结构就是相互支撑 更能感受到爱的伟大 而 我为人人 不正是 人人为我 构建和谐社会的一份至真的情感道德的基础吗 现在的 孩子从小在无微不至的呵护中成长 感受强烈的是家人 老师及周围人对他们的关爱 更 多的习惯了以自我为中心 从自我的角度去感受 看待周围的人和事 他们更多的是 感 受爱 而不是 付出爱 所以 我们不仅要让学生学会感受爱 学会感恩 更要引导他 们学会付出自己的爱 不仅爱家人 爱朋友 爱自己身边的人 还要关爱社会 上升到一 种感受爱 回报爱 付出爱的 博爱 的情怀 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 感受爱带给人们及社会的温暖 教学难点是 引导学生明白爱的真谛 并力所能及的关爱他人 在突破重难点的过程中 教师应注意 爱 是感性的 抽象的 但同时也应是具体 的 蕴藏在一件件生动的事例和鲜活的人物之中 要让学生在具体的事例的感悟中 去感 受爱的真情 根据学生的心理 认知特点 在教学时教师应从学生身边的事例入手 设计 形式多样 贴近学生心理 情感的教学情境和教学活动 引导学生从具体事例中去感受爱 的真谛 切忌采用空洞的说教形式 设计思路 1 新课标中的课程性质明确指出了本课程的基本特性 生活性 开放性 活动性 学 生品德的形成源于他们对生活的体验 认识和感悟 只有源于实际生活的教育活动才能引 发他们内心的而非表面的道德情感 真实的而非虚假的道德体验和认知 所以教学时应遵 循这一重要理念 从学生生活出发 通过教师精心设计的教学情境和活动 进行情感道德 的体验和提升 形成从心灵深处凝练成的道德 价值观 并最终回归到学生的生活之中 去指引他们的生活 2 教学活动设计形式多样 但要做到形式为内容服务 对于学生的情感体验的形成都 是通过一个个教学活动形式来完成 可采用 现场采访 情景模拟和角色扮演 讨论 等多种形式 教师要注意活动的操作性 实践性 但更要注意活动的实效性 不要为了开 展活动而活动 要注意活动的设计要为教学目的和内容服务 并且 在活动的过程中教师 要关注学生的思想 情感的变化过程 而不应只关注最后的结论 教学目标 情感态度价值观 感受到班集体以及社会中爱的温暖 富有爱心 能尊重并愿意尽力 去帮助身边的人 能力 培养搜集资料的能力 能对遇到困难的人伸出友爱之手 能用自己力所能及的 行动去帮助他人 知识 了解雷锋助人为乐的事迹 知道一些社会公益活动 知道 一方有难 八方支 援 是我们中华民族的传统美德 教学重点 感受人们对贫困等弱势群体的关爱 感受爱带给人们及社会的温暖 教学难点 引导学生明白爱的真谛 并力所能及的关爱他人 教学准备 教师准备 教师搜集雷锋的照片 生平简介以及有关他助人为乐的录音故事 有关的 雷锋日记 片段和名言 舒缓的音乐 爱的奉献 歌词及音乐 故事录音 小云璐 给每个学生准备一张爱心卡片 搜集爱心公益广告词 学生准备 搜集雷锋的生平简介以及他助人为乐的故事 搜集自己和身边爱的故事 搜集班级中的爱心故事 爱心公益广告词 课时安排 3 课时 第一课时完成教材 P35 页内容 话题为 雷锋的故事 第二课时完成教材 P36 页内容 话题为 爱在我们的眼中 第三课时完成教材 P37 P38 页内容 话题为 爱心链接 教学过程 第一课时 活动一初识雷锋 1 教师出示雷锋照片 教师提问 你们认识他吗 他是谁 2 生简介自己了解到的雷锋生平 3 教师简介雷锋 侧重于童年家庭的不幸 揭示教学内容 小结 今天我们就一起走近雷锋 了解他 22 岁生命中不平凡的故事 设计意图 通过照片的出示 激发学生的探究兴趣 再通过学生交流自己对雷锋的 初步了解 教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况 而教师的有侧重点的介绍 则 为进一步开展教学做好铺垫 活动二走近雷锋 1 教师播放雷锋的录音故事 教材 p35 页 要求学生认真倾听 2 点生复述让你感动的一个小故事 并说说这个故事感动你的原因 相机提问 如果 你是那位大嫂 战友 你会想些什么 3 互动交流 听了这些故事 你想对雷锋叔叔说些什么 师相机抓住关键词进行板 书 如 助人为乐 关爱他人 4 师 你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事 讲给大家听一听 5 学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事 小结 雷锋很小就成为了孤儿 是在邻居 相亲和党的关爱下上学 工作 参军 他 始终在温暖的关爱下成长 也尽自己所能的去关爱他人 设计意图 本教学环节通过故事的讲述 交流 让学生对雷锋助人为乐精神有一个 具体的 强烈 感性的认知 认识到助人为乐这种行为给他人 给自己带来的内心感受 活动三走进雷锋 1 师 雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清 他用自己无私的爱将温暖传递到四面八 方 用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人 那他为什么会这样做呢 让我们一起到 雷锋日记 中去寻找答案 2 教师出示 雷锋日记 有关片段和章节 生自由读 3 师 你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗 他是怎样想的 4 生谈自己的想法 小结 是呀 对待同志要像春天般温暖 雷锋是这样想的 也是这样做的 他把他 的爱温暖的身边的人 温暖了这个社会 也有更多的人像雷锋一样以助人为快乐之本 设计意图 本教学环节旨在引导学生研读 雷锋日记 有关片段和章节 一起深入 探究雷锋的内心世界 感受雷锋助人为乐的崇高境界 对学生的心灵进行感召和净化 活动四学习雷锋 1 师 说说在你的身边 有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗 2 点生介绍有关的人和事例 3 师 他们也和雷锋叔叔一样心中有他人 以助人为快乐之本 你又准备怎样行动起 来呢 4 点生结合自己的实际说说自己的感受和想法 5 师生齐读 雷锋日记 有关片段和章节 小结 让我们向雷锋叔叔学习 向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人 以助人作为自己的快乐之本 设计意图 在对雷锋精神的领悟后 引导学生来观察自己身边的人 感受平凡人身 上的雷锋精神 从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边 再让学生联系自己的 实际思考自己的行为 做到明理导行 板书设计 雷锋的故事 助人为乐 关爱他人 附 雷锋日记 有关片段和章节 今天吃过早饭 连首长给了我们一个任务 上山砍草搭菜窖 劳动到了十二点 大家 拿着自己从连里带来的盒饭 到达了集合地点 去吃中午饭 当时 我发现王延堂同志坐 在一旁看着大家吃 我走到他面前 他没有带饭来 于是我拿了自己的饭给他吃 我虽饿 一点 让他吃饱 这是我最大的快乐 我要牢牢记住这段名言 对待同志要象春天般的温暖 对待工作要象夏天一样火热 对待个人主义要象秋风扫落 叶一样 对待敌人要象严冬一样残酷无情 1961 年 2 月 16 日 今天我没去看剧 在家学习毛主席著作 毛主席教导我们说 关 心党和群众比关心个人为重 关心他人比关心自己为重 毛主席的这些话 深深地教育了 我 使我的心豁然的明亮了 我领到连部发给我的 1 斤苹果 怎么也舍不得吃 用自己心 爱的手绢包了起来 放进了挂包里 心想来了客人给他们吃 今天 想起了在病院里的伤 病员同志 他们在新年佳节的时候 是多么需要人去安慰啊 我是人民的子弟兵 应该去 好好慰问那些伤病员同志 把自己领到的一点点吃的东西送给伤病员吃 不是更有意义吗 下午 3 点钟 我拿着 1 斤苹果 连同自己写好的一封慰问信送给了抚顺市望花区职工西部 医院 如果你是一滴水 你是否滋润了一寸土地 如果你是一线阳光 你是否照亮了一分黑暗 如果你是一颗粮食 你是否哺育了有用的生命 如果你是一颗最小的螺丝钉 你是否永远 守在你生活的岗位上 如果你要告诉我们什么思想 你是否在日夜宣扬那最美丽的理想 你既然活着 你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动 使世界一天天变得更美丽 我 想问你 为未来带来了什么 在生活的仓库里 我们不应该只是个无穷尽的支付者 人民的困难 就是我的困难 帮助人民克服困难贡献自己的一点力量 是我应尽的责任 我是主人 是广大劳苦大众当中的一员 我能帮助人民克服一点困难 是最幸福的 人的生命是有限的 可是 为人民服务是无限的 我要把有限的生命 投入到无限的 为人民服务 之中去 一个共产党员是人民的勤务员 应该把别人的困难当成自己的困难 把同志的愉快看 成自己的幸福 第二课时 活动一试说爱 1 提问导入 师在黑板上写一个大大的 爱 字 谁来读读这个字 2 点生读字 3 当你看到 爱 这个美好的字眼 你会想到了些什么 4 点生谈感受 小结 在许多不经意的小事里 都包含有温暖的爱 让我们一起用心来细细感悟洋溢 在我们身边的爱吧 设计意图 以提问的方式直接点明教学内容 让学生清晰的了解本节课要一起探究 的话题 活动二感受爱 1 学生小组交流 自己所感受到的爱 教师巡视指导 2 点生反馈 师 同学们都有一颗细腻的心 从父母 师长 朋友 甚至陌生人那里 感受到爱带给自己的温暖 谁来说说你感受到的爱 教师相机指导学生规范语言 从 事情中 我感受到了爱 我认为爱是 3 我们的爱不仅是得到 更有付出 谁来说说你又是怎样付出你的爱的 4 点生交流 小结 我们每天都被爱所环绕着 也许是妈妈的唠叨 爸爸的粗暴 奶奶舍不得吃而 塞给我的一个苹果 陌生人伸给我的一只手 我们也在付出我们的爱 给妈妈倒一杯茶 给奶奶锤锤腿 扶着老爷爷过马路 把摔倒的小朋友轻轻的扶起 就这样 爱在你我 之间流淌 爱在我们眼中闪耀 爱在我们心中温暖 设计意图 本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面 结合具体的事例 谈自 己对爱的认识和感悟 使得爱变得具体 鲜活 形象 先以小组学习的方式让学生交流 一方面让学生相互启发开阔思路 另一方面教师可以更好的了解学生情况 为下一步的深 入感悟做铺垫 此外对于学生发言方式进行规范 不仅有利于学生理清思路 条理清晰 更是为下一步动笔写小诗进行预设 活动三描绘爱 1 师 现在你认为爱是什么 拿起你手中的笔 写下你眼中看到的 心中感悟到的爱 2 教师播放舒缓的音乐创设美的情景 学生完成 p36 页的小诗 3 在音乐声中 点生交流自己对爱的感悟 小结 爱 是这个世界上最美好的字眼 是世界上最温暖的字眼 设计意图 通过实例的具体感悟 到抽象的描绘 从动嘴说 到动笔写 遵循了学 生的认知规律和心理发展特点 再加上优美而舒缓的音乐 相信从学生心里流露的和笔尖 流淌的 也一定是他们最真挚 最细腻的爱的表达 活动四歌唱爱 1 师 也许我们每个人对爱的表述各不相同 但是我们对爱的期盼却一样强烈 出 示 爱的奉献 歌词 2 生轻声朗读歌词 3 教师播放 爱的奉献 学生学唱 小结 让我们在爱心中孕育生长 再把爱的风帆撒播到四方 一起在爱心中大声的歌 唱 再把爱的幸福带进每个人的身上 设计意图 通过对一首歌的诵读 学唱 让每一位学生心中原本各不相同的爱的涌 动 融为一股强烈的爱的洪流 也使学生对爱的认识达到一个更高的层次 使情感得以归 一和迸发 板书设计 爱在我们的眼中 爱 在我们的心中 附 爱的奉献 歌词 爱的奉献 爱是 love 爱是 amor 爱是 rarc 爱是爱心 爱是 love 爱是人类最美丽的语言 爱是正大无私的奉献 我们都在爱心中孕育生长 再把爱的风帆撒播到我四方 我们要在爱心中大声的歌唱 再把爱的幸福带进每个人的身上 爱会带给你无限温暖 也会带给你快乐和健康 第三课时 活动一游戏导入 1 教师手拿爱心图案 问学生 谁能不用任何东西将这几颗心连接起来 2 学生小组游戏 3 游戏反馈 互动交流 小结 我们手中的心不能链接 但是有一种心却能不借用任何东西链接起来 它是什 么呢 设计意图 以小游戏作为开课 激发了学生的兴趣 并凸显了本课探讨的话题 为 进一步的学习探究奠定了基础 活动二感受爱心 1 听故事 小云璐 2 互动交流 是谁让小云璐重新回到了教室 是什么使得他们的心链接到了一起 3 阅读 p37 页 说说是什么 心 不借用任何东西就能链接起来 4 小组讨论 为什么说爸爸的爱是红红的 妈妈的爱是暖暖的 我们的爱是悄悄地 5 如果你是那位需要帮助的人 你当时的心情怎样 以后遇到别人有困难的时候 你 又会怎样做 6 学生交流 7 小结 一人有难 八方支援 是我们中华民族的传统美德 当别人遇到困难或灾 祸的时候 伸出我们的友爱之手 爱会将大家连接在一起 8 谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事 9 互动交流 学生交流在班级中的爱心小故事 小结 我们在爱中成长 爱心带给我们无限的温暖 爱带给我们快乐和健康 设计意图 本环节旨在通过教师补充的一个故事 以及教材中的插图 让学生感受 社会中 自己身边的爱心传递 感受人们之间无私的爱的温暖 在引导学生感悟时 应采 取角色换位的方式 引导感受遇到困难时的无助 以及被帮助后的感动 活动三播撒爱心 1 师 当我们走在街头 总有许多充满爱心的语句 请同学们读一读 并把自己最喜 欢的一句多读几遍 2 点学生读句子 配上舒缓的音乐 并相机询问喜欢的原因或自己的感受 3 你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告 4 学生交流 5 学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词 并写在自己的爱心小卡片上 6 在音乐声中 请学生把爱心链接起来 张贴在班级墙报上 汇成 爱的海洋 小结 我们每一个人都被爱包围 被爱感动 相信我们也会把我们心中的爱播撒出去 让爱心链接成爱的世界 设计意图 在学生课前搜集的基础上 通过感悟爱心的力量和温暖 再来细细品味 这些充满爱的语句 这不仅是情感的抒发 也是情感的熏陶和塑造 并在最后让学生读一 读 写一写 更强化了对爱的理解和感悟 并以贴在班级墙报上汇成爱心海洋的形式 提 醒我们的学生进行爱心行动 板书设计 爱心链接 一方有难 八方支援 赠人玫瑰 手有余香 我为人人 人人为我 附 故事 小云璐 2007 年 10 月 25 日上午 9 时 9 岁的闫云璐坐在马路边的台阶上看书 而这时正是学 生们在教室里上课的时间 小云璐为什么会孤单地坐在马路边呢 原来 闫云璐的父亲以 修车修拉锁为生 几年前 母亲失踪 父亲便独自带他在外靠修车补胎艰难度日 前年 因为受人欺负和生意不顺 小云璐的父亲一时想不开 患上精神分裂症 出院后 他没能 力再租门店修车补胎 只能在路边摆个修车摊挣钱糊口 但他修车的微薄收入仅够父子俩 填饱肚子 9 岁的小云璐被迫辍学了 辍学的闫云璐与父亲闫建会靠修车补胎艰难度日的遭遇引起了社会的广泛关注 城南 一小的校长常容得知情况后 当即决定让闫云璐到城南一小上学 并且减免一切费用 有 好心人决定资助闫云璐直到小学毕业 如果需要 还将继续资助闫云璐上中学 得知闫云 璐父子要在学校附近租房子 还有的好心人立即为他们父子俩送去了一年的房租 衣服和 学习用具 并转告闫云璐要安心学习 快乐成长 将来做个对社会有用的人 欢迎闫云璐 欢迎闫云璐 这是城南一小二年级 1 班的教室里 同学们欢迎闫 云璐的场景 当闫云璐走进教室 走进同学们中间时 教室里响起了热烈的掌声 这个 9 岁的孩子坐在了课桌前 一次次泪流满面 辍学一年多的闫云璐重返课堂 父子俩搬进了社区一户民居里 新家离城南一小仅隔 一条路 闫云璐上学问题解决了 闫云璐和他父亲的住宿问题也解决了 生活稳定下来 可关爱仍然继续着 社区居委会主任王红霞得知情况后 也很想为他们出一把力 她听说 闫建会有一技之长 就建议他在社区里摆个修车摊 继续干自己的 老本行 王红霞说 他们会一直帮助闫云璐和他父亲的 住在社区 就是社区的一员 如果修车修鞋维持生活 比较困难的话 居委会会再想办法帮助他们 面对这么多善良真诚的好心人 不善言辞的云璐爸爸哭了 他哽咽着说 不幸的遭遇 让他曾经丧失了生活的希望 他多次想到过死 这些日子以来 许许多多的人伸手帮他 让他的生活有了翻天覆地的变化 他说世界上还是好人多 他和儿子是幸运的 因为他们 遇到了许许多多的好心人 鄂教版品德与社会三年级下册第二单元 2 心里想着他们 设计 熊溢芬 江岸区新村小学 审稿 胡满红 江岸区小学教学研 究室 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第二单元第二课 爱心温 暖你我他 学情分析 从学生的社会生活环境看 关爱 帮助特殊的社会群体是社会进步 人类文明的表现 虽然现在政府对于这一群体有很多优待政策 但是由于很大部分公民素质还有待提高 因 此生活中还是存在很多歧视残疾人 不善待老人的现象 从孩子的心理特点和认知程度上分析 这是一个孩子们似陌生又不陌生的话题 由于 小学三年级学生的年龄不大 且孩子们往往习惯了被人关爱 而不懂得去关心别人 甚至 更不懂得去关爱 尊重那些需要帮助的社会群体 因此还不能体会到他们在生活中的实际 困难和需求以及他们为克服困难所付出的努力 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 感受残疾人及老年人生活中面临 的困难 对他们有同情心和爱心 尊重并愿意尽力帮助他们 教学难点是 理解残疾人和 老年人的情感需求 由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重 并能采取适宜的方法 帮助他们 在突破重难点的过程中 教师应注意 教学的实效性关键在于将学生的学习过程作为 一个情感的体验过程 使外部的文化结构 社会需求 道德意识等深入到学生的内心深处 激发其内在需要 从而内化为良好的品格 在整个活动过程中 教师应努力引导孩子从自 己的世界出发 用自己的眼睛观察 用自己的心灵感受 用自己的方式研究 努力使教学 走进生活 贴近学生 创设开放 互动 活泼的教学情景 而不是概念 道德的灌输 在 体验活动中要注意活动氛围的营造 要做好活动前的铺垫 活动不仅目的性要明确 而且 要设计得实在 有效 让活动真正进入每个孩子的心里 让学生能从中有所感 有所悟 能使学生在情绪上受到感染 情感上产生共鸣 从而获得思想的升华 而不能为了活动而 活动 让情感体验成了游戏而偏离了最初的设计目的 设计思路 1 注意有效地利用课程资源 补充一些现实生活中 活 的教材 使教学内容更贴近 学生的生活 如在学生有一定认识 感知的基础上把残疾人日常生活中的画面及残疾人成 功的案例制成课件让学生观看 让学生能走近他们的生活 2 本课要注重让学生在亲身的体验 走近残疾人和老人生活的过程中深刻地体验到残 疾人和老人在日常生活中的诸多不便 增进了儿童对残疾人和老人的同情心和爱心 3 在潜移默化 层层递进中降低难度 突破难点 如 在第一个话题的结束部分我再 次播放 千手观音 随着悠扬的乐曲 优美的舞姿 我提出这样的问题 你们应该怎样对 待他们 通过学生回答 引出残疾人虽然身有残疾 但却有着美好幸福的人生 使他们从 对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重 尊重具体体现在哪里 让学生们设计自己今 后的行动计划 避免空喊口号 教学目标 情感态度价值观 通过生活体验 增进学生对残疾人和老人的关爱之情 能够理解和 尊重残疾人 并对他们在困难面前自强不息的精神持有敬佩之情 能够理解老人的情感需 求 尊重并愿意尽力帮助他们 能力 培养学生体察他人观察社会事物和获取社会信息 增强收集 处理信息的能力 通过讨论 体验 初步培养学生分析问题 解决问题的能力 知识 知道残疾人生活中的不方便 以及他们为克服困难所付出的努力 在必要能采 取适宜的方法帮助他们 教学重点 感受残疾人及老年人生活中面临的困难 对他们有同情心和爱心 尊重并愿意尽力帮 助他们 教学难点 理解残疾人和老年人的情感需求 由对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重 并 能采取适宜的方法帮助他们 教学准备 教师准备 1 搜集残疾运动员的比赛画面 残疾人生活的视频 舞蹈 千手观音 制 成课件 2 搜集残疾人专用设施的图片或资料 3 搜集有关老人的文字资料 生活视频 学生准备 1 课前收集残疾人自强不息的先进事迹资料 了解残疾人超出常人的地方 2 初步了解社会生活中各种为帮助残疾人设置的设施 以及帮助残疾人的 做法 3 到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使用情况 4 课前调查身边老人 了解老人的生活及生活中的困难和烦恼 他们的愿 望是什 么 及国家优待老人的政策 课时安排 3 课时 第一课时完成教材 P29 P30 页内容 话题为 走近残疾人 第二课时完成教材 P31 P32 页内容 话题为 别让盲道生 盲点 第三课时完成教材 P33 P34 页内容 话题为 老吾老 以及人之老 教学过程 第一课时 走近残疾人 活动一情境导入 走近残疾人 1 课件出示一组残疾人在残奥会上的参赛画面 配上背景音乐 最后将画面定格 师 从刚刚的画面中 你们看到了什么 学生自由交流 2 师 在我们生活的大家庭里 有一类特殊的人群 他们被称作为 残疾人 板 书 残疾人 提起残疾人 你首先能想到的是什么呢 学生可以交流自己的感受 也可 谈自己所知道的有关残疾人的总类 如果学生谈到残疾人的类别 教师就相机进行归纳 视力残疾 听力残疾 言语残疾 智力残疾 肢体残疾 精神残疾 师小结 残疾人就是精神上 智力上 身体上有缺陷的人 现在我们称他们为残障人 或弱势群体 他们因为先天或后天的原因而造成生理缺陷 有的一辈子生活在无声世界 有一辈子生活在黑暗世界 还有的要一辈子坐在轮椅上 在我们的身边也有一些残疾人 你了解他们吗 今天 就让我们共同走近残疾人的世界 去看看他们是怎么生活的 完 整板书 走近残疾人 设计意图 通过一组图片的展示 把学生带入残疾人的生活中 唤起孩子们对残疾 人的敬仰之情 引发学生对这一特殊群体的关注热情 进而将话题引入关注残疾人 走近 残疾人 了解他们的生活 并适时板书课题 走近残疾人 使学生很快进入学习状态 引 起学生强烈的求知欲望 活动二模拟体验 感受残疾人 1 体验盲人 一部分同学用红领巾蒙住眼睛 从自己的座位出发 绕教室一周再回到自己的座位 另一部分同学可以选择搀扶他们 或是在自己的座位上静静的观看 体验 3 分钟 有的孩 子在别人的搀扶下回到了自己的座位 有的孩子找不到方向 焦急的摸索 有的孩子差点 摔倒 当然也可能有孩子出现嬉笑的现象 教师不用急于制止 而是用语言启发 2 交流感受 刚刚同学们体验了 3 分钟盲人的生活 相信一定有很多感受吧 谁愿意把自己的感受 说出来与我们分享 学生自由交流 刚刚通过体验残疾人的活动 你们就有这么多想法 试想一下 如果把你的眼睛蒙一 天呢 蒙一年呢 如果你真的失明了 成了盲人 将会怎样 是啊 失去了眼睛 多不方便呀 可是 盲人就整天生活在黑暗里 其实在我们的身 边生活着许多残疾人 目前全世界十分之一的人口是残疾人 我国有 6000 万残疾人 也就 是说平均 20 个人中有一个是残疾人 这么庞大的一个群体不应当被我们忽视 他们一样渴 望生活 拥有梦想 那么你们知道残疾人真实的生活是什么样的吗 3 生活中的残疾人 出示残疾人生活的视屏 用脚写字 吃饭 用手触摸辨认人民币 用手杖探路等 学生交流感受 师小结 我们感觉到对正常人来说很容易做到的一件小事对残疾人来说却是非常不容 易 想想 他们在生活中还会遇到哪些困难呢 学生交流 尽管残疾人遇到那么多的困难 但是他们却像我们正常人一样地学习 工作 生活 他们所承受的身体和心灵上的痛苦又是我们常人所无法想象的 小结 孩子们 所有的残疾朋友都和我们生活在同一片蓝天下 他们的不幸 值得我 们同情 但他们的精神 更让我们感动 有些残疾人更是身残志坚 取得了骄人的成绩 设计意图 模拟体验后 请同学们谈谈自己的感受 起初 学生们有可能感到活动 有趣 发笑不止 但随着体验活动的进展 学生们就会感到在他们看来很容易做到的事情 残疾人却要付出更多的努力才能完成 感受到残疾人生活的困难 这时过渡到 生活中的残 疾人 这部分内容 将录制好的影片放给学生们看 进一步感受残疾人生活 学习过程的 艰辛 引发他们的爱心 同情心 活动三欣赏榜样 关注残疾人 1 边小结边起音乐 滚动播放开课时的画面 看到这一副副感人的画面 相信此时 你们一定有更多的感触吧 你想对这些残疾人 说什么 你从他们身上学到了什么 学生自由交流 他们用自己的血汗为我国体育事业争得了荣誉 为我国 2008 年残奥会赢得了主办权 你还知道哪些优秀的残疾人的事迹 2 学生交流课前搜集 学生汇报交流搜集到的身残志坚 自强自立的事例 相机指导 学生阅读课本 P30 桑兰自强不息的故事 教师小结 是啊 这些生活的强者 凭着超人的毅力 通过自己的顽强的努力 取得 了惊人的成就 他们是一群生命的强者 创造了生命的奇迹 3 视频 舞蹈 千手观音 刚刚同学们欣赏的舞蹈叫做 牵手观音 是 2005 年春节晚会上的一个节目 欣赏完 这个舞蹈你有什么感受 学习交流 舞蹈很漂亮 动作很整齐 那你们知道这些演员是什么人吗 聋哑人 这些舞蹈演员生活在没有音乐的无声世 界里 要练出这么绝美的舞蹈 是要付出多少艰辛啊 他们的舞姿曾经感动了中国 在 2004 年雅典残疾人奥运会上的演出 更是赢得了世界人民的掌声 震撼了全世界 他们是 用生命真心的拥抱生活 也让自己的生命美丽起来 4 其实残疾人这个群体他们虽然有着身体的残缺 但他们也有着强于常人的地方 你 们知道吗 师启发 生交流 听觉更好 触觉更强 平衡感更强等 设计意图 此环节中 我先让同学们展示自己课前收集的残疾人自强不息的先进事 迹资料 然后再利用多媒体课件展示残疾人的舞蹈作品 千手观音 展示完毕后 再让学 生充分地谈谈自己的感受 让学生在心灵上受到震撼 并适当进行点拨 提示 帮助学生 正确认识体验的结果 最后再引导学生共同去发现残疾人超出常人的地方 让学生的情感 由最初的同情 转化为尊重 钦佩 突破教学难点 活动四升华情感 理解与尊重残疾人 1 老师谈自己的感受 过去 老师和同学们一样 觉得自己是一个健全人 离残疾人 的生活很遥远 也只是在远远的观望他们 觉得他们很不幸 甚至可能看到他们还有些害 怕 今天当我们走近了残疾人 亲自体验了残疾人的不便 看到他们在困难面前所表现出 的自立自强的精神 老师和你们一样被他们乐观的生活态度和顽强的意志深深的打动了 特别是他们其中不乏佼佼者 他们同样对社会作出了自己的贡献 现在你们对他们有没有 新的看法 新的感受 2 他们和我们生活在同一片蓝天下 今后我们该如何对待他们呢 学生发言 老师根据学生发言板书 关心 帮助 尊重 当学生提到尊重时 追问 如何做到尊重 3 教师伴随 爱的奉献 歌曲总结 我们的社会是个温暖的大家庭 虽然残疾人他们 是不幸的 但是只要我们之间平等相待 一句友善的话语 一点由衷的关爱 一份真诚的 帮助 这都将改善残疾人的生活 同学们 关爱残疾人 帮助残疾人 是社会的进步 人 类文明的表现 就让我们用自己的实际行动 伸出友爱的手 献出自己的爱心 去关爱身 边每一个需要特殊关注的人 将世界变成爱的乐园 对这些残疾人 党和政府又会怎样关爱他们呢 下节课 我们继续学习 设计意图 只有源于学生生活的实践活动才能引发他们内心的道德情感 这种学习 获得的知识最直接 最有效 这种参与活动也在潜移默化 层层递进中降低了知识的难度 有效突破了难点 突出了对重点知识的掌握 在最后 我提出问题 今后我们该如何对待 他们 通过学生回答 引出残疾人虽然身有残疾 但却有着美好幸福的人生 人生与残疾 毫无关系 使他们从对残疾人的同情转化为对他们的理解和尊重 并追问 尊重具体体现 在哪里 注重了行动的落实 避免空喊口号 最后的小结语使学生这种关爱残疾人的思绪 一直延续下去 板书设计 2 心里想着他们 走近残疾人 关心 帮助 尊重 第二课时 别让盲道生 盲点 活动一梳理旧知 导入新课 播放一组残疾人日常生活的图片 通过上节课的活动 我们知道在我们的身边 生活着许多残疾人 他们要像我们正常 人一样地学习 工作和生活 要克服许多我们正常人难以想像的困难 通过模拟活动 同 学们也有了一些感受和体会 并且愿意发自内心的去尊重 关心和帮助他们 其实不光是 我们有这样美好的愿望 残疾人已受到全社会的关注 设计意图 这节课的学习内容是上节课的延续 通过承上启下的导入 在梳理了上 节课学习内容的同时 唤起了学生的感受 并很自然地过渡到了本节课的学习活动中 活动二关注社会 关爱残疾人 1 残疾人专用标志 课件出示残疾人专用标志 师 你们知道这些标志是什么吗 生 这些是残疾人专用的标志 近几年 我们国家提出为残疾人提供 无障碍 的生活环境 于是在我们的生活中 这些标志和设施随处可见 2 残疾人专用设施 你们知道在我们的生活中都有哪些残疾人专用设施吗 学生交流课前了解到的资料 学生小组交流 全班交流 如 公车上的专座 残疾人 专用厕所 盲道 残疾人下坡道 有声音的红绿灯 师相机补充 随着社会的发展 科学在进步 为残疾人提供方便的科技产品也越来越 多 如盲人专用的电脑 手机 无障碍公交车等等 教师边介绍边出示相关产品的图片 3 关爱残疾人行动 社会上还有很多关爱残疾人的行动 你都知道哪些呢 学生结合课前的了解交流 有为残疾人专设的残奥会 公园里也会开展为残疾人献爱 心活动 残疾人免费乘公交 残疾人去公园可以免门票 有助残基金会 师 是的 我们国家除了大力倡导全社会关爱残疾人 还专门为残疾人出台了 中华 人民共和国残疾人保障法 并且将每年五月的第三个星期日定为全国助残日 除此以外政 府还开办了各类残疾人学校并成立了残疾人联合会 也出台了很多保护残疾人就业的优待 政策 过渡 这些都是帮助残疾人的有效形式 但是 关爱残疾人不是靠一朝一夕的活动来 完成的 更不能过了助残日就忘记了 我们所有的健康人都应当为残疾人提供经常的 切 实有效的帮助 然而 在我们的生活中还是出现了很多不和谐的现象 设计意图 在这一环节的活动中 我注重引导学生从他们的世界出发 用自己的眼 睛去观察 用自己的心灵去感受 用自己的方式去探究 引导学生放眼社会 关注生活 内容和形式求 真 务 实 帮助学生了解了一些社会公益活动 体会到社会对残疾人的 关爱 收到了较好的教学效果 活动三别让盲道生 盲点 1 出示几幅占用盲道的图 最后画面定格 师 同学们试想一下 如果此时有盲人正从此通过 会有什么后果 其实在我们生活中还 存在其它侵占残疾人专用设施的现象 有位同学就针对这一现象写了一篇作文 2 引导学生阅读课本中出示的一篇关于占用盲人专用设施反映学生真实感受的作文 3 交流汇报课前调查 课前老师布置了任务要同学们到社区中去调查或是通过网络了解残疾人专用设施的使 用情况 相信同学们一定有很多收获吧 谁愿意把你所了解到的情况向我们简单汇报一下 学生汇报小调查 相机引导学生交流自己的感受 相机出示 中华人民共和国残疾人保障法 中的有关条款 过渡 面对这些问题 请同学们都来开动自己的小脑筋 为这些残疾人专用设施能真 正做到为残疾人服务出出主意吧 4 寻求好的解决办法 分组交流 全班交流 板书课题 别让盲道生 盲点 5 现场起草学生商定的建议书 有条件就当场发在网络上 师小结 相信你们的这些好点子一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用 真正做到 为残疾人服务 使残疾人们过得越来越好 6 在生活中 还有没有对残疾人不友爱的事呢 看到这些对残疾人不友爱的事时 你 是怎么想的呢 教师肯定学生有爱心 有正义感 明辨是非 设计意图 学生也是社会的人 在提高了认识 了解了生活中残疾人设施使用现状 的基础上 通过开展 寻求好的解决办法 的活动 增强了学生的社会责任感 培养了学 生明辨是非的能力 现场起草建议书 并发送到网络 更是激起了学生参与活动 献计献 策的热情 增强了学生的主人翁意识 完成了道德情感的升华 活动四升华认识 明理导行 1 乐当青年志愿者 在社会上有一个群体 他们无私地为社会奉献 为他人服务 做了许许多多有益的事 情 他们就是 青年志愿者 出示中国青年志愿者标志 引导学生认识并理解它的含义 大家愿不愿意像他们一样无私地帮助别人 愿意 太好了 2 如何帮助残疾人 师 残疾人就生活在我们身边 我们不仅要关注他们 还要学会与残疾人和谐相处 中国残疾人联合会的一位负责人曾经给市民三条建议 课件出示 遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体 以免吓着盲人 遇到聋哑人 要让 目中有你 用写字交流 最好学会一些简单的手语 遇到行动不便的残疾人 要用他们适应的方式来帮助他们 以免他们不习惯 小结 今后就让我们一起成为一名小小志愿者 献出自己的爱心 去帮助残疾人 帮 助所有需要帮助的人 只要人人都伸出爱的手 世界的明天将更美好 播放背景音乐 设计意图 鼓励学生要成为青年志愿者 去关爱 帮助残疾人 这是我们的责任也 是我们的义务 当然 这不是一句口号 而是渗透在学习活动中 指导学生掌握帮助残疾 人的基本常识 更是我们与残疾人和谐相处的渗透 这样 在残疾人需要帮助的时候才能 做到采取适宜的方法帮助他们 板书设计 2 心里想着他们 别让盲道生 盲点 1 遇到盲人要先发出声音再接触他们的身体 2 用写字交流 最好学会一些简单的手语 3 要用他们适应的方式来帮助他们 第三课时 老吾老 以及人之老 活动一敬老爱老 传统美德 1 播放一组老年人欢度重阳节的画面 配上背景音乐 夕阳红 师 还记得这些情景吗 是的 这是老人们欢度重阳节时的欢庆画面 看 社会各界 纷纷以不同的形式向老人们表达节日的祝福 2 播放中央电视台为老人开办的 夕阳红 栏目片花 思考 国家最有权威的电视台专门为老年人开办专栏节目说明了什么 学生自主交流 小结 是啊 老人为社会创造了财富 为家庭尽职尽责 劳碌了一辈子 理当受到全 社会的尊敬 尊老敬老这也是我国的传统美德 虽然老人们已年过半百 不如年轻时那样 充满精力 可是让他们老有所乐仍是我们全社会共同的愿望 再次响起音乐 夕阳红 今天就让我们一同走近老人 走近老人的生活 去聆听他们的心声 设计意图 创设情境 激发情感 调动学生的学习积极性 在大量的信息交流中 使学生入情入境 思其事 悟其理 在具体情境中激发学生尊敬老人的情感 使学生的认 识由感性上升到理性 活动二童眼看生活 关注身边老人 1 小调查 家里有爷爷 奶奶的同学请举手 统计数据 追问 在你的身边还生活着 其他老人的同学请举手 统计数据 小结 看来 老年人在我们的生活中还是很多的 老师这里有一个数据要告诉同学们 如今全球已进入老龄化社会 我们中国更是世界上老年人口最多 增长最快的国家之一 80 岁以上高龄老人已高达 1100 万 60 岁以上的老年人口将达到 4 4 亿左右 也就是说每 十个中国人中就有三个老人 边说 便用课件出示 关爱老年人 更是成为全社会关注 的话题 2 印象中的老人 请同学们回忆自己在生活中与老人交往的情景 他们都给你们留下了哪些印象呢 学生自由交流 可以是自己家中的老人 也可是邻居等 话题可围绕 行动不便 身 体不好 视力不好 腿脚不便 常去看病 孤单 寂寞 节省 照顾孙子等等 可 以是生活层面也可是精神层面 小结 同学们说的很好 不光是我们的爷爷奶奶 很多老人的生活正面临着这些问题 3 了解老人 聆听心声 1 课前让同学们去了解爷爷奶奶在生活中有哪些困难和烦恼 他们的愿望是什么 谁愿意把你们所了解到的和我们说说 过渡 生活中 确实有老人需要我们的关心和帮助 2 出示一组图片 生活层面 精神层面 播放老人现实生活中的画面 上下楼梯难 空穴老人孤独 病痛折磨 这些都是生活中需要我们照顾的老人 我们再来看个短片 3 视频 公益广告 常回家看看 老人们辛苦了一辈子 如今他们老了 头发白了 耳朵有些背了 眼睛也有些花了 身体越来越差了 加上子女不在身边 就像我们班很多同学的父母没有和爷爷奶奶生活在 一起 老人们感到很孤独 设计意图 再现学生的生活情景 唤起学生对亲身经历的回顾 在情景体验中 进 行自我教育 在信息交流中领悟从国家 社会到个人 尊老敬老是美德 是责任 发散思 维 升华情感 巩固认知 延伸道德实践 促进知行统一 活动三共同关爱老年人 1 老年人问题已成为全社会的问题 为了保障老年人的晚年生活能够老有所乐 国家 出台了 老年人权益保障法 还出台了很多优待老人的政策 你们知道吗 学生汇报课前搜集的 国家为了使老年人幸福地安度晚年所做的实事 好事 教师相 机补充 坐公交免费 医疗保险 市 区 县 级政府投资主办或控股的公园 风景名胜等旅游景 区对 65 周岁及以上老年人免收门票费 大型活动期间除外 市 区 县 级财政支持的公共 体育场馆为老年人健身活动提供优惠服务 提倡非财政支持的公益性文体设施为老年文体 团队活动优先提供场地 市 区 县 街道 乡镇 社区服务中心和老年活动中心 站 室 对 老年人提供优惠服务 律师事务所 公证处 基层法律服务所和其他社会法律服务机构 应优先为老年人提供减免费法律咨询和有关服务 对城市三无老人 农村五保老人和享受 城乡居民最低生活保障待遇老年人提出的法律援助申请 要优先受理 过渡 不过在我们身边 还是有这样的同学 2 行为辨析 出示课本中 P34 呈现的一组小强和老人在一起的几个画面 学生辨析 追问 你想对小强说些什么呢 3 学生发散思维 作为新世纪的小学生 你会在尊老敬老方面怎么做呢 将来你准备 以怎样独特的方式在尊老敬老方面做出贡献 小结 今天 我们走近了老人 了解了老人 表达了对老人的尊敬与关心 老师希望 这么美好的情感不只在今天有 而是在我们生活的每一天 更要倾注我们的一份关爱 善 待今天的老人 就是善待明天的自己 尊老助老 不怕事小 同学们 让我们一起行动 起来 尊老敬老从小事做起 板书 老吾老 以及人之老 最后 让我们一起祝愿我们 的爷爷奶奶 祝愿天下所有的老人健康 平安 4 播放视频 关爱老人从我做起 设计意图 道德能力的提高依赖于学生直接参与的道德实践活动 因此由国家 社 会到我们小学生个人 使学生回到活生生的道德生活中建立 尊老敬老爱老 的意识 最 后由这节课延伸到平时生活的每一天 引导学生从点滴小事做起 让德育从课堂走进学生 生活 板书设计 2 心里想着他们 老吾老 以及人之老 善待今天的老人 就是善待明天的自己 尊老助老 不怕事小 鄂教版品德与社会三年级下册第二单元教学设计 4 远亲不如近邻 设计 昌薇 武汉市育才二小二分 校 审稿 胡满红 江岸区小学教学研 究室 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 品德与社会 三年级下册第二单元第一课 远 亲不如近邻 学情分析 从学生的社会生活环境看 学生在日常生活中和邻居打交道的机会是比较多的 邻里 之间同龄的小孩还会经常在一起写作业 玩耍 但随着生活节奏的加快 邻里互动迅速减 少 邻里的许多功能 如守望相助 娱乐消遣等 也逐渐减弱 从孩子的心理特点和认知程度上看 学生对邻里之间关系的认识往往只停留在表面 知道要和邻居搞好关系 但由于城市人居住条件的改善在客观上造成了邻里间的交往少了 学生对 远亲不如近邻 这句话还缺乏切身的体会 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 使学生知道邻里之间应该和睦相 处 互相帮助 互相谦让 教学难点是 学会处理与邻家伙伴的关系 学会为别人着想 体会远亲不如近邻 在突破重难点的过程中 教师应注意 1 引导学生讲述自己与邻里之间的关系 帮助 学生深刻理解 远亲不如近邻 的道理 交流邻里之间互相帮助 互相关心的事例 2 教 师可以引导学生根据具体情况分析 重点放在如何与邻居主动来往 相互谦让或沟通 3 教师要从身边的事入手 帮助学生剖析 理解教材中的故事 并从中获得一些真正的感悟 设计思路 本主题活动的设计 依据 品德与社会 课程标准中 我与家庭 部分的 懂得与邻 里要和睦相处 这一具体内容 从教材提供的范例入手 紧密联系学生生活经历 运用探 究学习的方式 力求使学生懂得邻居之间的和睦相处 不但给自己 给他人带来方便 更 有利于社会的安定团结 邻里相处要讲谦让 培养学生与人交往的能力 激发学生关爱他 人的情感 教师在课前可有针对性地引导学生搜集自己生活中的亲身经历 具体信息 有 针对性地开展活动 借助多媒体课件帮助学生理清思路 更好的理解主题 教学目标 情感态度价值观 知道邻里之间应该和睦相处 互相帮助 互相谦让 感受人与人之 间和睦相处的快乐 能力 学会处理与邻家伙伴的关系 培养与人交往的能力 做到与邻里友好相处 知识 了解各种邻里关系 知道共同商量 互相谦让 容易解决邻里之间的矛盾 教学重点 知道邻里之间要互相帮助 和睦相处 互相谦让 教学难点 学会处理与邻家伙伴的关系 学会为别人着想 体会远亲不如近邻 教学准备 教师准备 多媒体 故事录音 歌曲 图片 诗歌等 学生准备 收集自己家里和邻居互相关心 互相谦让 和睦相处以及和邻居小伙伴一 起玩耍或闹矛盾时的事例 课时安排 3 课时 第一课时完成教材 P22 P23 页内容 话题为 谁帮我家收了被子 第二课时完成教材 P24 P26 页内容 话题为 我和邻居小伙伴 第三课时完成教材 P27 P28 页内容 话题为 多为别人想一想 教学过程 第一课时 活动一谁帮我家收了被子 1 昨天 李华家发生了一件怪事 她想请大家帮帮忙想想是怎么回事 我们一起来听 李华说说 播放故事录音 片段 2 出示标题 谁帮我家收了被子 你们猜猜李华家的被子会在哪呢 学生自由发言 生 1 可能被风吹走了吧 生 2 会不会是被别人拿走了 生 3 说不定是邻居帮着收了 3 同学们说得都有道理 想知道这到底是怎么回事吗 我们继续来听李华说 继续播 放故事录音 4 原来是这么回事啊 同学们 听了这个故事 你们有什么感受呢 学生自由发言 生 1 王奶奶真是位乐于助人的老人 生 2 李华家的邻居真好 生 3 他们像一家人一样 5 小结 是啊 多好的邻居啊 俗话说 远亲不如近邻 出示课题 远亲不如近邻 居住在同一个小区 或者左右隔壁 楼上楼下的人家 都是我们的邻居 在平时的生活中 我们常常需要邻居的帮助 设计意图 将教材中的图画编成故事分两次讲给学生听 前半部分激起学生探究的 兴趣 后半部分让学生体会邻里之间的互助之情 在 存疑 解疑 的过程中获得最初 的情感体验 活动二远亲不如近邻 1 今天就有一位叫小丽的小朋友 想向大家介绍一下她的邻居 我们一起来听听 播 放故事 我的邻居 2 听了这段录音 你觉得小丽喜欢她的邻居吗 为什么 学生自由发言 引导学生体 会兰兰当时的心情 生 1 她的邻居真好 张奶奶这么大年纪了还在医院照顾她的妈妈 生 2 多亏了我王叔叔及时把小丽的妈妈送到医院了 要不然 她妈妈说不定会出事 的 生 3 喜欢 李阿姨就像小丽的妈妈一样 又给她做饭 还帮她爸爸妈妈照顾她 3 是啊 多好的邻居啊 难怪小丽感动得眼泪都流出来了 4 你能像小丽这样 也把你们家的邻居给大家介绍一下吗 说说让你感动的事 5 同位互相说 6 刚才你们听了同位的介绍 你有什么感受 那我们就请你的同位来介绍一下他的邻 居吧 选取叫典型的 贴近生活实际的上台介绍 板书 关爱 7 小结 邻居对你们家的关爱 让老师也深受感动 好的邻里关系会给我们带来温情 带来方便 使大家心里都暖融融的 设计意图 此活动不仅仅是让学生介绍自己的邻居 更深层次的是通过介绍让学生 回顾自己的生活中曾感受到来自邻居的关心或帮助 增强在上一个活动中获得的情感体验 活动三我们像一家人 1 刚才大家都谈了很多邻居对你们家的关心 你们家又是怎样和