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第 1 页 共 4 页 2020 妈妈的账单妈妈的账单 教学设计教学设计 一 设计理念 阅读教学就是学生 文本 教师之间对话的过程 要让这个对话的过程更加流畅 充满精彩 一个重要 的方法就是找到三者之间的共鸣点 唤醒学生生活中 真实的体验 激活生活的记忆是一个有效的策略 本 课的教学 力图实践这个理念 二 教学目标 1 有感情朗读课文 通过联系上下文理解 如 愿以偿 等关键词语 2 学习借助关键词概括课文的主要内容 3 通过两份账单的比较 唤起学生生活体验 补充妈妈的账单 对小彼得心理活动的融情想象 体 会母爱的无价 无私与无声 三 教学过程 整体感知 检查反馈 1 揭题直接导入 提醒 账 的写法 释 账 单 2 初读课文 随文关注生字词 用符号圈出来 难读的语句多读几遍 第 2 页 共 4 页 3 提醒同学注意难写的字词 难读的语句 学习概括文章主要内容 1 说说课文主要讲了一件什么事 预计学生说 得比较详细 2 引导运用默写的三个词 把课文的主要内容 说简练 3 随机引导 如愿以偿 等关键词语的意思 比较账单 唤醒生活的记忆 补充账单 过渡 听同学们说主要内容 都提到了课文中的 两份账单 我们好好研究 1 媒体出示二份账单 2 引导比较 发现区别 随机解释 芬尼 3 补充妈妈的账单 如果我们要把妈妈的账单 列得更详细些 账单中应该列些什么 教师引说 十年的幸福生活啊 是多么的甜蜜 每一天 妈 妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服 十年的吃喝 中 有一杯杯香浓的牛奶 香甜可口的饭菜 每次 当小彼得生病时 妈妈总是那样辛劳 十年来 妈 妈一直是那样慈爱 4 引导对比 体会无私 无价 四 引导想象 补充小彼得的心理 第 3 页 共 4 页 1 引读 小彼得读着读着 感到羞愧万分 读着读着 说明什么 教师引说 是啊 小彼得读了很多遍 心中汹涌 澎湃 思绪万千 肯定也想了很多 投影出示 小彼得把帐单展开读了起来 他读着读着 情不 自禁地想起了每一天 妈妈总是准时送上香浓的牛奶 妈妈做的饭菜是那么香甜可口 妈妈的怀抱永远是自 己温暖的港湾 3 交流补白内容 教师随机点拨 注意适当结合 学生自己的生活实际 4 哪些语句说明小彼得羞愧万分 用横线画出 5 反复朗读 体会羞愧和改过 6 补充小彼得和妈妈的对话 小彼得扑在妈妈的 怀里 会和妈妈说些什么话 小结 布置作业 1 自主设计作业 学习课文 你想给自己布置什 么作业 2 教师小结 同学们的作业都很实在 很孝 顺 也很感人 老师只想给你你们的温馨作业前加上 一个期限 那就是一辈子 课后反思 1 通过教师的引说 学生很快进入生活情景 第 4 页 共 4 页 妈妈的账单 补充得很精彩 并且大都能够联系自 己的
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