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小学语文小学语文 如梦令如梦令 教学方案设计教学方案设计 教学过程 一 话题引入 通读全词 1 了解诗与词的不同 生任意背诵两首以前学过的古诗 出示李清照的词 比较诗与词有什么不同 诗每行字数一样 词不一样 有长有短 读起来的气势不一样 题目的不同 了解词牌名 2 认识诗人 李清照 课件出示 李清照生平简介 二 初读体会 把词读 胖 1 播放音频 听读 2 自己试读 挑生朗读 3 把词读 胖 根据课件提示的注释 理解词意 试着用自己的话说一说自己读懂 了那句词或哪个字的意思 自由交流 三 深读品味 把词读 瘦 1 我们能不能把这首词读成一个字 看看 这首词是围绕这里边的 哪一个字来写的 小声地读一读 品一品 自由交流 2 围绕 醉 字美读全词 想象画面 板书 醉 醉态一 醺醺沉醉 忘记了回家 常记溪亭日暮 沉醉不知归路 醉态二 醺醺沉醉 找不到回家路 兴尽晚回舟 误入藕花深处 1 你强调了 晚 为什么强调它 喝酒喝了很长时间 天色 晚 看不清 2 你强调了 深处 说说看 想象一下 放眼望去 你看到 深深地嗅一下 你会感觉 诗人真的是喝醉了 板书 酒醉 醉态三 醺醺沉醉 不找回家路 争渡争渡 惊起一滩鸥鹭 让我们想象一下 视觉上 那时的天空 荷塘 鸥鹭 关注色彩 绿叶 红 花 白鹭 余霞 落霞与鸥鹭齐飞 荷塘共天空同色 这是一种梦 幻的色彩 听觉上 你的耳边萦绕着 鸥鹭扑棱声 鸣叫声 水声 惊叫 声 划桨声 嘻笑声 歌声 岸边的偷笑声 深深地闻一闻 沁入心脾的是 皮肤上感受到的还有 甚至 还有惊起一滩鸥鹭之后的无限遐想 哦 诗人在这美景中被陶醉了 板书 景醉 3 当我们的感觉这样流动着 交织着 你的心底 弥漫着一种什 么情绪 欢乐的 轻松的 愉悦的 美好的 沉醉的 梦幻的 美酒加美景 给了她美丽的心情 这种心情 让我们读着 看着 也跟着陶醉了 齐背 如梦令 板书 人醉 3 你听 如梦令 歌词 播放蔡琴 如梦令 尝试跟着唱和 四 对照比读 延伸课外 课件出示李清照的另一首词 如梦令 昨夜雨疏风骤 比较 这 两首词有什么相似的地方 生仔细观察后交流 这就是 如梦令 这种词牌名的词的特点 字数 句式和韵律都是 一样的 这首词咱们以后还有机会细细地品味 五 课后作业 推荐朗读 李清照的 声声慢 走进李清照 了解李清照前后期 作品的不同 板书设计如梦令 酒醉 景醉 人醉 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 通过学习 想象词所描绘的情景 感悟词人的快乐心情及对大自然 美好生
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