2014届高三生物一轮复习精讲精练 第45讲 程序化解决问题的思想 苏教版

1 第第 4545 讲讲 程序化解决问题的思想程序化解决问题的思想 程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程 简单地说 就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤 学生通过模仿 操作 探索 发展有条理的思考与表达的能力 提高逻辑思维能力 从心理学的角度上来 讲 程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题 有利于节约心理资源 程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分体现了 能运用所学知识与观点 通过 比较 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 推理 作出合理的判断或得出正确 的结论 的考纲能力要求 应用案例1 解答生物选择题的一般思路和方法 案例 思维模型 典例剖析 如图表示细胞分裂的过程 n代表一个细胞的染色体数 下列有 关该细胞分裂的叙述中 不正确的是 A 可表示人体细胞的有丝分裂 B 可发生在卵细胞的形成过程中 C 可表示次级精母细胞的形成 D 在细胞分裂中发生了染色单体的分离 思维导图 解析 从图中可知 在分裂前 后染色体的数量没有变化 可能是人体细胞的有丝分裂 也可能是发生在减数第二次分裂中的细胞 因在减数第一次分裂中染色体数目要减半 故不会是减数第一次分裂 不论是有丝分裂还是减数第二次分裂中的细胞都有着丝粒的 分裂 即都有染色单体的分离 答案 C 2 备考指导 1 提倡 两遍读题 第一遍 快速阅读 抓关键词 第二遍 放慢速度 缩小范围 限 定 主语 条件 要求 特征等 2 掌握 错误原理 知识错误 排第一 逻辑错误 排第二 表述错误 排第三 与题干要求不吻合 排第四 3 启用 对比思维 有时候用 已知 推导 未知 采取先对比 后排除思维 表格 图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系 通过对比后 一般都可以排除有的选项 如果出现一些未知的知识或者选项 采取用已知的知识对比 排除后 推导出未知的知 识或者是选项的正确或错误 应用案例 2 解生物简答题的一般思路和方法 案例 思维模型 典例剖析 下图甲曲线表示在温度为 25 该温度是该作物光合作用的最适温度 水分 和无机盐均适宜的条件下 温室内光照强度与作物光合速率的关系 图乙是某同学 探 究影响植物光合速率的因素 的实验装置 试回答下列问题 1 图甲曲线中 当光照强度为B时 叶肉细胞中产生 ATP 的场所有 其中叶绿体吸收 CO2的量等于 当光照强度为A时 叶绿体吸收 CO2的量等于 叶绿体中消耗 CO2的场所是 2 图甲曲线中 当E B时 增大光合速率的主要措施是 当B E C时 限制作物增产的主要因素是 当E C时 可采取 措施 保证作物的 最大光合速率 若遇阴天 温室需补光 选用 光最有效 3 已知该植物呼吸作用的最适温度为 30 在其他条件不变的情况下 将温度调节 到 30 图甲曲线中a点将向 移动 b点将向 移动 4 图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用是 3 5 若实验中每隔 5 min 改变一次试管与玻璃柱之间的距离 随着距离的增加 气泡产 生速率下降 产生这一结果的原因是 6 为了探究光照强度对光合速率的影响 利用乙图装置进行实验的设计思路 思维导图 解析 1 当光照强度为B时光合作用强度达到最大值 光反应和呼吸作用都能产生 ATP 光反应是在叶绿体类囊体膜上 呼吸作用是在细胞质基质 线粒体中进行的 此 时叶绿体吸收 CO2的量等于植物吸收量 呼吸产生量 即为a b A点时植物吸收 CO2 的量等于 0 说明叶绿体吸收 CO2的量等于线粒体呼吸作用释放 CO2的量 叶绿体中暗 反应阶段消耗 CO2的场所是叶绿体基质 2 影响植物光合作用的因素主要是光照强度 温度和 CO2浓度 在温度 水分和无机盐适宜的条件下 当E B时 增加光照强度或 4 提高 CO2浓度 光合速率都会增加 当B E C时 再增大光照强度 光合速率不再 增加 此时限制因素是 CO2浓度 当E C时 光照过强 光合速率下降 此时可适当 遮光 以保证作物的最大光合速率 植物主要吸收红光和蓝紫光 因此在阴天时可适 当补充红光和蓝紫光 3 将温度调节到 30 时 光合作用减弱 吸收的 CO2量减少 而呼吸作用增强 释放 CO2的量增加 因此曲线中a点将向下移动 b点将向右移动 4 实验中探究光照强度对光合速率的影响 温度是无关变量 必须是相等的 为了避 免光照时产生的热量对试管内水温的影响 在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱 5 影响光合作用强度的因素除了光照之外 还有水中 CO2的含量 6 若探究光照强度对 光合速率的影响 则自变量为光照强度 可以通过更换灯泡功率的大小 或只改变试管 与光源之间的距离 进行对照实验 答案 1 细胞质基质 线粒体和叶绿体 类囊体膜上 a b a 叶绿体基质 2 增 大光照强度 增加 CO2浓度 CO2浓度 遮光 遮荫 红或蓝紫 3 下 右 4 吸收 灯光的热量 避免光照对试管内水温的影响 5 光照强度减弱 光合作用产生的 O2减少 水中 CO2的含量逐渐下降 光合作用产生的 O2减少 6 用多组相同装置 只更换灯泡功率的大小 或只改变试管与光源之间的距离 进行对照实验 备考指导 1 简答题的答题技巧 1 学会寻找 题眼 和 关键词 2 能准确定位题目所要考查 的 知识点 3 答案的寻找遵循 从题干和课本原话 去寻找和组织 4 答案的整 理采取 逆向推导 顺向作答 的思维模式 逆向思维是一种很重要的逻辑思维 无论 是在数学上 物理学上 还是生物学上 都有着广泛的应用 就生物非选择题答案的形 成分析 如果答案是一句话 这句话一般包括主语 名词 过程 原因 结果 如果答 案由几句话组成 一般包括三句话 第一句话衔接题设 第二句话阐述原因 第三句话 表述结果 如果我们采取 结果 结论 原因 题设 条件 进行推导 就容易找到他们 的内在联系 然后再反过来进行 题设 条件 原因 结果 结论 描述 就会得到比较 科学 合理和完整的答案 5 答案要求 科学 合理 规范 简洁 2 考生应掌握答题的基本步骤 首先 要草拟解答问题的提纲或打腹稿 接着再开始正式 作答 根据提纲 把答案要点用准确的生物学术语完整 具体 准确地写在答卷上 答 卷时要做到层次清晰 言简意赅 逻辑严密 语言规范 包括语言表达的科学性 规范 性 完整性 逻辑性 文字工整 卷面整洁 最后检查答案 检查时要从基本概念与 原理出发来检查自己的推理过程 验证过程是否正确 是否合理 科学 是否符合题目 要求 是否有遗漏 有无概念性 常识性错误 防止由于失误而丢分 应用案例3 解遗传系谱图类题的一般思路和方法 案例 思维模型 5 典例剖析 下列系谱图中 甲 乙两种遗传病 其中有一种病为红绿色盲 6 号无患病基 因 7 号和 8 号婚后生一个同时患两种病男孩的概率是 A 1 48 B 1 24 C 1 16 D 无法确定 思维导图 解析 甲病为红绿色盲 由 X 染色体上的隐性基因控制 乙病由常染色体上的隐性基 因控制 假设控制乙病 色盲的基因分别为 a b 则 7 号的基因型为 AaXBY 对于乙 病基因来说 5 号的基因型为 AA Aa 故 8 号的基因型为 AaXBXb AAXBXb 7 号和 1 3 2 3 1 3 2 3 8 号结婚后生一个患乙病孩子的概率为 生一个色盲孩子的概率为 1 2 1 3 1 2 1 12 6 且色盲孩子为男孩 所以生一个同时患两种病男孩的概率为 1 2 1 2 1 4 1 12 1 4 1 48 答案 A 备考指导 1 遗传系谱图判定口诀 父子相传为伴 Y 子女同母为母系 无中生有为隐性 隐性遗传 看女病 父子都病为伴性 父子有正非伴性 伴 X 有中生无为显性 显性遗传看男病 母女都病为伴性 母女有正非伴性 伴 X 2 多种遗传病概率计算的技巧 理解解题思路 运用分离定律与自由组合定律解决问题 先分别求出系谱图中每种病的 发病率 注意遗传病与遗传病之间是相互独立的 可按基因分离定律来做题 在求一种