《草帽计》教学设计

1 草帽计草帽计 教学设计教学设计 东塔学校东塔学校 佘淑红佘淑红 教材分析 教材分析 草帽计 是北师大版第八册教材 智谋 单元中的一篇主体课文 课文 讲述的是在长征途中 贺龙同志在上有敌机的轰炸 后有追兵的情况下 设下 计策 迷惑敌军 不发一枪一弹 让敌军自相残杀 取得战斗胜利的故事 这 篇课文脉络清楚 对事情过程描写得生动形象 全文运用了很多成语 增强了 语言的吸引力和表达效果 通过学习课文 不仅要让学生了解贺龙的聪明智慧 更重要的是要让学生从他们处理事情的方法 态度上 懂得智慧的作用 从小 养成在学习 生活中认真观察 勤于动脑的习惯 丰富自己的知识 自觉地运 用所学知识解决问题 发挥聪明才智 学情分析 学情分析 我校是一所农村小学 学生来自周边农村 他们经过前四年的学习培养 已经养成了良好的学习习惯 能够自觉地进行课前预习 如 查阅资料 熟读 课文 作批注 自学生字词 在课堂学习中 他们通过质疑 研讨 朗读等多 种方式进行学习 敢于提问 善于提问 对有价值的问题能够合作交流 从中 找到学习的喜悦 但有个别学生在阅读理解 语言表达和习作上稍有困难 需 进行更多的指导 设计理念 设计理念 阅读教学必须深入文本 进入到文本的语言中去 进入到文本深处 课 标指出 阅读是学生的个性化行为 应引导学生钻研文本 在主动积极的思 维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思 想启迪 享受审美乐趣 教学要注重学习过程 渗透学习方法 扎根于语言文 字 从关键词中提取最有价值的信息 使学生在阅读中展开丰富的想像 走进 文本情境 获取真实感受 通过多种阅读 解决教学重点 体会人物的神机妙 算 教学目标 教学目标 1 学习课文 理解课文内容 从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智 2 学会本课的生字新词 理解 山场 狂轰滥炸 举世闻名 人困马乏 人 2 仰马翻 争先恐后 等词语的意思 3 通过对成语的理解 体会敌人麻痹大意 丑态百出的愚蠢 4 学习用尽量少的文字概述草帽计 培养学生的表达能力和质疑问难的能力 教学重 难点 教学重 难点 1 通过学习 了解贺龙实施草帽计的具体原因及过程 体会贺龙的神机妙 算 2 在理解课文内容的基础上 用尽可能少的文字概述草帽计的过程 教学准备 教学准备 1 布置学生收集相关资料 了解贺龙 蒋介石 了解故事发生的时代背景 2 教师制作课件 资料 生词 句子 段落 教学流程 教学流程 一 一 揭示课题 揭示课题 1 谈话导入 同学们 1934 年 红军第五次反围剿失败 为了保存实力 开始了举世闻名的二万五千里长征 当时贺龙同志率领一支队伍 由湘西向贵 州进发 今天 我们就来学习这期间发生的一个小故事 草帽计 点评 以谈话方式导入新课 初步了解故事发生背景 贴近文本 激发兴 趣 为学习下文打基础 2 板书课题 就题质疑 读了课题 你最想知道什么 学生可能提出 什么是草帽计 为什么 要用草帽计 运用了草帽计 结果怎样 点评 从题目入手质疑 激活了学生思维 激发了学生的阅读兴趣 同时 明确了阅读的目的 为整体把握课文内容奠定了基础 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 自由小声读课文 自学生字词 读通句子 自己想办法解决不认识的字词 2 检查字词认读 集体正音 课件出示 指名读 齐读 面面相觑 汗流浃背 山场 湘西 贵州 蒋介石 嗡嗡 侦察 葫芦 匪军 丢 盔弃甲 在正音过程中 理解 山场 的意思 山上比较平坦的 比较大的空 3 地 点评 让学生通过自学生字词 扫除阅读障碍 为后面学习文章做好充分准 备 3 默读课文 想想课文讲了一件什么事情 是按照什么顺序来写的 找出故 事发生的时间 地点 人物 起因 经过 结果六要素 学生边读 边找 边 画 教师巡视读书情况 4 读后交流 用简练语言概括课文主要内容 点评 让学生从整体上把握文章的脉络结构 对课文有个初步认识 并培 养学生按照一定的顺序 有条理地进行语言表达的能力和概括能力 三 精读课文 分析课文内涵三 精读课文 分析课文内涵 一 了解故事起因 1 自读第 1 自然段 思考 红军所面临的危险局势是什么 全班交流 点评 这一环节的设计主要让学生明白故事发生的起因是什么 2 通过课前准备 你们了解故事发生的背景吗 学生先介绍 交流课前搜 集到长征 贺龙 蒋介石等相关资料 教师后课件出示 点评 通过介绍 交流相关资料 为学好课文做好铺垫 二 重点欣赏草帽计的经过 二 重点欣赏草帽计的经过 2 4 自然段 自然段 1 贺龙设计 扔草帽 1 读第 2 自然段 思考 贺龙根据哪些情况设下草帽计 画出相关语句 2 学生交流 教师点拨 课件出示 哪些句子体现了当时天气炎热 指名读 齐读 哪些句子体现了当时情况紧急 为什么要选择在平坦的场地丢草帽 贺龙看到这些情况 心里是怎么想的 用 贺龙看到 心想 的句式说一说 学生在自读思考的基础上 找出答案 进行 同桌交流 然后全班交流 引导学生理解当时具体情况 当时是炎夏 天气酷热 红军上有飞机 的轰炸 后有追兵 贺龙选择了一块山场 山上比较平坦的 比较大的空地 4 小结 面对天气的炎热 面对敌人的追击 贺龙不仅没有慌张 反而运筹 帷幄 利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计 课件出示 点评 以读促思 抓住重点句子 逐步深入理解贺龙的神机妙算 并利 用句式练习 将孩子们读书的感受 体验表达出来 3 读书学习战士的表现 师 天气酷热 虽然戴着草帽 仍然汗流浃背 可就在大家炎热难熬的时 候听到丢草帽的命令 战士们什么表现 怎么做的 从中你体会到什么 读 书写批注 学生交流读书情况 战士们感到很奇怪 但还是服从命令 把草帽丢在路边 一是红军训练有素 纪律严明 二是对自己的指挥员绝对得信任 按照命令去 做定会胜利 如果这时你就是一名红军战士你会怎么想 引导朗读 加深体会战士们对 丢草帽的不理解 点评 读中有境 读中悟情 读书不仅是手段 同时还是目的 更是一种 过程 成了学生全身心的生命活动 并培养学生的想象能力和表达能力 2 白军中计 抢草帽 1 过渡 敌人真的会像贺龙预计的那样中计吗 读 3 4 自然段 体会读时 的心情 2 学生读书 交流读书时的心情 痛快 高兴 激动等 3 指导朗读 4 过渡 在痛快 高兴之余 你对敌人的做法没有什么疑问吗 引导质疑 敌人怎么会这么轻易的中计 白军为什么会被自己的飞机轰炸 点评 鼓励学生把心中的疑问大胆提出来 充分调动学生的主动性和积 极性 起到以读促学 以读代讲 读中感悟的作用 5 前后场面比较读书 体会白军怎么会这么轻易的中计 说明了什么 同 桌交流 帮助梳理 天热 白军抢草帽 飞机驾驶员急于立功的心理 贺龙 选择了有利地形 保证草帽计的成功实施 点评 通过对不同段落的比较和感受 可以体验到不同的表达效果 可以帮 5 助学生更好地理解课文内容 6 白军最后的结局怎样 文中哪些成语讽刺了白军的丑态 师生梳理 白军先是晒得人困马乏 眼冒金花 后来是喜从天降 眉开眼 笑 得意忘形 血肉横飞 叫苦连天 死的死 伤的伤 逃的逃 7 你想用怎样地口吻读出白军的丑态 指名读 评议 齐读 点评 阅读是学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 三 品尝结果 三 品尝结果 齐读课文第 5 自然段 红军战士听到胜利的消息后 会对贺龙说些什么 呢 体会贺龙的神机妙算 生 贺龙在上有敌机 下有追兵的情况下 沉着冷静 及时应变的聪明智慧 值得我们学习 生 贺龙同志正是利用天气 地形以及敌人的心理 巧妙地设下草帽计 请 君入瓮 以敌克敌 使红军化险为夷 继续长征 点评 引导学生进入角色 将自己的体验真实地表达出来 学完 贺龙设计 和 白军中计 你喜欢哪个场面的描写 谈谈你的理 由 四 总结概述 提炼主题四 总结概述 提炼主题 1 你觉得贺龙的草帽计 神 在哪里 妙 在何处 你从中学到了什么 2 再读课文 你能用尽量少的文字来概述一下草帽计 吗 五 拓展延伸五 拓展延伸 1 你知道贺龙用的计属于历史上 三十六计 中的哪一计吗 讲一讲 2 古今中外 有许多运用计谋致胜的故事 你能说说吗 点评 此设计拓展了学生思维的空间 学生学到的不仅仅是课文本身了 而是更广泛的了解到课外知识 六 作业 六 作业 积累摘找文中的成语 注意讽刺白军的丑态词 阅读 三十六计 自古至今这种巧用智谋 克敌制胜的故事很多 建议 6 同学们课下找一找 读一读 能带给我们更多的借鉴 板书设计 板书设计 草帽计 前 面面相觑 莫名其妙 猜不透 听指挥 红军 扔草帽 后 拍手称快 称赞贺龙 神机妙算 前 喜从天降 得意忘形 眉开眼笑 白军 抢草帽 后 血肉横飞 叫苦连天 教学反思 教学反思 这是一篇讲读课文 写了贺龙同志用 草帽计 使白军自相残杀 在教学 中 我把学的主动权交给学生 重视发挥学生的主体作用 由传统的知识传授 者角色转变成为学生活动的组织者 引导者角色 这节课的教学 主要下几个 方面做起 一 鼓励学生质疑 教学一开始 我不是让学生被动学习 而是让学生根据课题质疑 鼓励学 生把心中的疑问大胆的提出来 充分的调动了学生的主动性和积极性 然后引 导学生针对自己提出的问题进行阅读 交流 从而解决问题 在这质疑 释疑 的过程中 学生始终处于主体地位 教师只是组织者 同时安排了 如果这时 你就是一名红军战士你会怎么想 红军战士听到胜利的消息后 会对贺龙说些 什么呢 两次训练 培养学生的想象能力和表达能力 二 加强语文知识的学习和能力的训练 让学生找出故事的六要素 理清文路 找准学路 分别找出贺龙设计和白军 中计的自然段 选准重点 实施草帽计的经过 集中精力 突破重点 并用尽 量少的文字复述草帽计 强调习惯的培养与巩固 自觉主动搜集 交流资料 边读 边想 边作批注 不仅要让学生了解贺龙的聪明智慧 更重要的是要让 7 学生从他们处理事情的方法 态度上 懂得智慧的作用 三 适时点拨 拓展学生思维 教师不仅