初中英语培优辅差方案及措施

初中英语培优辅差方案及措施初中英语培优辅差方案及措施 初中英语培优辅差总结 初中英语培优辅差方案及措施 第一篇 初中英语培优辅弱总结 汪红娥 一学期以来 在老师们的关心和支持下 我在培优辅弱工作过程中 能根据实际情 况 有步骤 有措施地实施落实 培优辅弱的内容 使学生能较好的得到发展 学生的学习 动机 学习积极性大大地被调动起来 不管是优等生或是差生 现 都能明确自己的学习目的 不是为别人 而是为自己 学习风气较 以前有明显的变化 以前是要我学 现在是我 要学 通过不断的加强训练 老师帮助学生获取一个个小 成功 学生的自信心 意志力得到很大的提高 现将一学期来的工 作总结如下 1 发挥 特优生 的作用 在每一个班 特优生 无疑是班上的 学习骨干 也是教师的得力助手 那就要好好 发挥他们的聪明才智 采取 一帮一 活动 抓典型带一般帮教 双差生 让一个 特优生 帮助一 个 特差生 经过一个学期的坚持 班上有好几个 特差生 已经是中等生了 在班里我非常重视 特优生 的能力 放手 让他们大胆的抓好班上的一切事情 尽自己的最大能力做到最 好 他们相当于教师的左右手 在学习上 纪律上他们都起到 模范带头的作用 很有威信 我利用他们这样优异的成绩 健 康的思想和良好的纪律去帮带 特差生 并取得了一定的成效 2 教学观念的积极转化 家长的热心 配合 在工作过程中 教师的观念能积极转化 由以前看分数 注重优生的辅导 对潜能生耐 心不足 恨铁不成钢 急功 近利的心态转变为能正确看待每一个学生 以培养学生素质的提 高为自己工作的重点 在工作过程中能个体分析 群体分析 确立 发展目标和措施 找出每个学生的优点和缺点 用发展的眼光看 自己 分析别人 积极对待学生的每一个闪光点 恰如其分的进行 鼓励性评价 家长能热心配合 使得每一位学生能安心于课堂的学 习 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 3 实行低 小 多 快的教法改革 充分发挥学生相互教育 自我教育的作 用 摸清学生的基础 把起点放在学生努力一 下就可以达到的水平上 使新旧知识产 生联结 形成网络 根据学生实际 确定能达到的实际进度 把教 学的步子放小 把教学内容按由易到难 由简到繁的原则分解成合 理的层次 分层推进 在实际教学中 力争做到精讲精练 快速反 馈 及时发现学生存在的问题 及时矫正及调节教学进度 从而有 效地提高课堂教学的效益 避免课后大面积补课 4 优先课堂提问法 课堂提问是老师了解学生学习情况 激发学生探求新知欲望的重要手段 在实际教 学过程中 我优先提问学困生是对他 们的相信和肯定 由于他们的基础和能力都比较差 所以教师设计问题时要讲究层次性 让学困生也能跟着老师的提问而积极思维 做到学困生经过思 考能回答的问题绝不让优生代劳 充分给予学困生自我表现的 机会 让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦 这样 因势利导 循序渐进 逐步达到大面积提高教学质量的目的 5 及时表扬法 学困生虽然缺点多 但他们同样希望 受到别人的尊重和表扬 如果这种期待总得不 到满足 他们就会自暴自弃 破罐子 破摔 所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时 及时肯 定 给予表扬 学困生和其他学生做了同样的好事 取得了同 样的进步 教师应优先表扬学困生 借此机会增加其自尊心 确立其自信心 并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面 对学困生的要求要一步一步提出 开始要求要低 让他们每前 进一步都得到及时表扬 产生成功的情绪体验 从而使他们更 加信心十足地实现老师提出 的更高要求 逐步形成变后进为先进 的内驱力 具体措施具体措施具体措施具体措施 1 实行教师辅导 学生帮辅的双 重辅导模式 2 以平时的作业为基础 加强学 习方法的辅导 3 发挥优生的优势 指名让他带一 名学困生 介绍方法让学困生懂得怎样学 激起 他们的学习兴趣 并帮助学困生分析 不足 提出要求 4 结合考试 搞好培辅工作的查 漏补缺 5 让优生讲述自己的学习方法 进行经验交流 6 充分发挥优生的表率作用来影 响差生 改变差生 在学生中形成 赶 学 比 帮 超 的浓厚学习氛围 7 对学困生进行多鼓励 少批评 多谈心 进行心理沟通 提高他们的自我判 断与控制能力 对于学困生主要引导 他们多学习 多重复 在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能 力 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气 8 激励机制 多给差生表现的机 会 让他们树立起学习的信心和勇气 克服自 卑的心理 必要时与家长联系 共同 来解决差生各方面存在的问题 总之 在这一学期的培优辅弱工作中 在取得一定成绩的同时 也存在许多问题 如对学生了解不够 工作做得不细致 不能面向每一位学生等 但会继续努力 不断改正自己工作中 的不足 不断反思和总结 积累经验 争取让自己的工作达到 尽善尽美 能让培优辅弱工作取得更大 更好的成效 初中 英语培优辅差方案及措施 2014 6 15 初中培优补差工作措施 初中英语培优辅差方案及措施 第二篇 培优补差工作方案 一 指导思想 以科学发展观为统领 进一步面向全 体 分层教学 在班级中挖掘学生的个体差异 做好拔尖补差 工作 通过培优补差使学生转变观念 树立理想 认真学习 发展智力 陶冶品德 最大限度地提高我校学生学习的主动性 和积极性 让优生更优 差生不差 共享成功 从而 提高我 校教育教学成绩 提升我校教师品位 提升学校的美誉度 办 人民满意的教育 二 工作目标 1 加强对培优转差的常规管理 2 认真组织相关的学生参与到活动中 去 3 通过培优转差 使 98 的学生能 认识到学习的重要性 4 认真做好参加学生的辅导工作和思 想教育工作 转差工作稳步进行 三 具体措施 一 培优工作 1 要分年级分学科对各班的优秀生进 行思想教育 培养学生热爱科学 渴求知识的兴趣和愿望 2 各教研组和任课教师要认真制订培 优工作计划 做到 定培训时间 定培训地点 定培训内容 定培训目标 定培训措施 3 辅导教师首先抓住课堂教学 调动 积极思维 既发挥他们的榜样作用 带动其他同学 又在面向 全体的同时给他们吃偏饭 要有详实的辅导记 录 4 一学期对培训 的学生进行一次考试和问卷 及时了解各科教师的培训情况及 学生的反映 5 培优期间 要把对优秀生的辅导与 学科竞赛结合起来 注意培养优秀生的自学意识和探究能力 6 结合各类竞赛活动加强对优秀学生 的个别辅导 提升优秀生的兴趣爱好 7 培养优秀学生对读书的情感 创设 有利于学科尖子才能发展的环境与条件 8 引导优秀生向古今中外的名人名家 学习 保护好孩子的好奇心 激发他们的求知欲 9 辅导教师要有计划有目的地为优秀 生介绍方法 鼓励他们拔尖成才 10 教导处要及时结合竞赛活动组织 检查 关注发展 积累这方面的典型事例 确保培优工作落到 实处 二 补差工作 1 解放思想 提高认识 从关心每一 位学生着眼 教师要勇于克服困难 勤于无私奉献 认真落实 教育法规 本着 没有教不好的学生 确保教好每一个学生 没有差生 只有差异 的原则 从差生抓起 课内与课外相 结合 实行成功教育 并长期坚持下去 2 帮助他们树立自信心 后进生形成 的原因是多种多样的 有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶 上去 有的是家庭困难思想负担过重造成的 有的是学生一时 冲动犯了错误 老师或家长批评教育不当造成的等 所以 我 们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因 然后对症下药 帮助他们克服心理障碍 树立战胜困难的自信心 再根据具体 情况把比较差的功课补上去 3 教会他们正确的学习方法 使学习 变被动为主动 考虑三个环节 课前预习 课堂听讲 课后复习 课前预习时 要把通过查找资料仍不明白的问题标出来 课堂 听讲时要带着问题听讲 及时做好记录 课后及时解决课堂遗 留问题 这样在课堂上听课时就比较主动 有的放矢 听课的 效果就会比较好 4 减少作业量 认真查漏 专项训练 训练中选取后进生普遍不懂的问题 作为专项训练内容 做到 有的放矢 训练中让成绩好的学生发挥帮助作用 要求学生课 内完成作业 并及时讲评 5 坚持不懈地关爱后进生 1 多鼓励少批评 后进生普遍自信 心不强 学习生活习惯无规律 所以在教学工作中必须多关爱 他们 多鼓励他们 多和他们谈心 只要发现他们有进步 哪 怕是很小的进步 也要及时表扬他们 鼓励他们再接再厉 只 有主观积极性调动起来了 才能更好地发挥他们自己的潜能 使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列 2 组织互助小组进行帮助 本学期 学校计划继续以班级为单位 组织互助小组 举行一帮一活动 对生活和学习上有困难的学生给予帮助 另外 本学期初 学校将组织献爱心 捐助活动 帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧 使他们能 够全身心地投入到学习中去 6 教导处首先制定教师培优补差计划 让辅导教师通过培优补差明确目标 要统一思想 统一认识 不做表面文章 一心一意为学生好 7 辅导教师认真制订各科培优补差工 作计划 确定培优补差的学生名单和辅导时间 内容包括优 差生的基本情况 预期完成目标及落实的措施等 做到 四有 有计划 有备课 有作业 有记录 8 优差生一般指班级前十名与后五名 各班也可据情况做必要的调节 9 每周一至周五放学后第七节为培优 补差时间 语数英教师分别在制定地点进行培优补差工作 不 差期间教师不得中途办私事或先离开 必须确保学生安全 10 培优补差过程必须优化备课 功 在课前 效在课上 成果巩固在课后培优 备好学生 备好教 材 备好练习 才能上好课 才能保证培优补差的效果 要精 编习题 习题教学要有利于巩固 双基 有利于启发学生思维 11 精心准备培优补差的辅导内容 保证每次的辅导质量 同年段老师可以经常交流培优补差心得 共同提高 12 对学生作业完成情况要及时地检 查 作出评价 有进步的及时表扬 鼓励 使其建立兴趣 积 极向上 不理想的要帮助分析原因 激励坚定信心 成功是在 多次失败中崛起的 只要勤奋 只要刻苦 13 安排座位时坚持 好差同桌 结 为学习对子 即 兵教兵 14 教师个人及时做好培优补差周记 录 定期对培训的学生进行考试和检测 及时了解培训情况 15 教务处定期检查 辅导教师每周 一将前一周补差记录表上交教务处 便于及时掌握并总结补差 情况 材料存档 作为期末对教师考核依据之一 16 学校不定期抽查教师的补差情况 例如 思想教育 非智力因素培养 课堂教学 作业批改和辅 导等情况 17 关注整体 又要兼顾局部 两者 兼收并蓄 所谓整体 即要做好平时整个班的教学工作 不放 松 不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序 所谓局部 即做好优生 差生的辅导工作 18 常与家长沟通 让家长了解学生 成绩变化 取得家长支持 学校建立差生家校联系手册 每周 与学生家长 班主任联系 进一步了解学生的家庭 生活 思 想 课堂等各方面的情况 让良性的循环促使学生建立起学习 的兴趣信心 并养成良好的习惯 形成较稳定的自我约束能力 和积极自主学习的能力 mgd 二中 2012初中英语培优辅差总结 初中英语培优辅差方案及措施 第三篇 培优辅差总结 要求 1 培优辅差情况总结 1 本期所教班级培优辅差基本情况 分析 2 进行培优辅差情况取得主要成绩 3 存在的主要问题 应吸取什么教训 明确今后努力方向 2 培优辅差情况专题总结或经验总结 一学期以来 在老师们的关心和支持下 我在培优补差工作过程中 能根据实际情况 有步骤 有措施地实施落实培优补差的内容 使学生能较好 的得到发展 学生的学习动机 学习积极性大大地被调动起来 不 管是优等生或是差生 现都能明确自己的学习目的 不是为别人 而是为自己 学习风气较以前有明显的变化 以前是要我学 现在是我要学 通过不断的加强训练 老师 帮助学生获取一个个小成功 学生的自信心 意志力得到很大的提 高 现将一学期来的工作总结如下 在每一个班 特优生 无疑是班上的 学习骨干 也是教师的得力助手 那就要好好发挥他们的聪明 才智 采取 一帮一 活动 抓典型带一般帮教 双差生 让 一个 特优生 帮助一个 特差生 经过一个学期的坚持 班 上有好几个 特差生 已经是中等生了 在班里我非常重视 特优生 的能力 放手让他们大胆的抓好班上的一切事情 尽自己的最大能力做到最好 他们相当于教师的左右手 在学 习上 纪律上他们都起到模范带头的作用 很有威信 我利用 他们这样优异的成绩 健康的思想和良好的纪律去帮带 特差 生 并取得了一定的成效 在工作过程中 教师的观念能积极转化 由以前看分数 注重优生的辅导 对潜能生耐心不足 恨铁不 成钢 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 以培 养学生素质的提高为自己工作的重点 在工作过程中能个体分 析 群体分析 确立发展目标和措施 找出每个学生的优点和缺点 用发展的眼光看自己 分析别人 积极对待学生的每一个闪光点 恰如其分的进行鼓励性评价 家长能热心配合 使得每一位学生能 安心于课堂的学习 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上 充分发挥学生相互教育 自我教育的作 用 摸清学生的基础 把起点放在学生努力一下就可以达到的水 平上 使新旧知识产生联结 形成网络 根据学生实际 确定能达 到的实际进度 把教学的步子放小 把教学内容按由易到难 由简 到繁的原则分解成合理的层次 分层推进 在实际教学中 力争做 到精讲精练 快速反馈 及时发现学生存在的问题 及时矫正及调 节教学进度 从而有效地提高课堂教学的效益 避免课 后大面积补课 4 优先课堂提问法 课堂提问是老师 了解学生学习情况 激发学生探求新知欲望的重要手段 在实 际教学过程中 我优先提问学困生是对他们的相信和肯定 由 于他们的基础和能力都比较差 所以教师设计问题时要讲究层 次性 让学困生也能跟着老师的提问而积极思维 做到学困生 经过思考能回答的问题绝不让优生代劳 充分给予学困生自我 表现的机会 让他们在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦 这样因势利导 循序渐进 逐步达到大面积提高教学质量的目 的 学困生虽然缺点多 但他们同样希望 受到别人的尊重和表扬 如果这种期待总得不到满足 他们就 会自暴自弃 破罐子破摔 所以我们教师应该在他们取得进步 或是成功时 及时肯定 给予表扬 学困生和其他学生做了同 样的好事 取得了同样的进步 教师应优先表扬学困生 借此 机会增加其自尊心 确立其自信心 并且将这方面的优势或进 步迁移到其他方面 对学困生的要求要一步一步提出 开始要 求要低 让他们每前进一步都得到及时表扬 产生成功的情绪 体验 从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求 逐步形成变后进为先进的内驱力 具体措施具体措施具体措施 具体措施 1 实行教师辅导 学生帮辅的双 重辅导模式 2 以平时的作业为基础 加强学 习方法的辅导 3 发挥优生的优势 指名让他带一 名学困生 介绍方法让学困生懂得怎样学 激起他们的学习兴趣 并帮助学困生分析不足 提出要求 4 结合考试 搞好培辅工作的查 漏补缺 5 让优生讲述自己的学习方法 进行经验交流 6 充分发挥优生的表率作用来影 响差生 改变差生 在学生中形成 赶 学 比 帮 超 的 浓厚学习氛围 7 对学困生进行多鼓励 少批评 多谈心 进行心理沟通 提高他们的自我判断与控制能力 对 于学困生主要引导他们多学习 多重复 在熟练的基础上不断提高 自己的分析推理能力 尤其是学习态度的转变和学习积极性的提 高方面要花大力气 8 激励机制 多给差生表现的机 会 让他们树立起学习的信心和勇气 克服自卑的心理 必要 时与家长联系 共同来解决差生各方面存在的问题 总 之 在这一学期的培优辅差工作中 在取得一定成绩的同时 也存在许多问题 如对学生了解不够 工作做得不细致 不能 面向每一位学生等 但会继续努力 不断改正自己工作中的不 足 不断反思和总结 积累经验 争取让自己的工作达到尽善 尽美 能让培优辅差工作取得更大 更好的成效 初中部培优补差计划及措施 初中英语培优辅差方案及措施 第四篇 初中部培优补差计划及措施 一 指导思想 为了实施素质教育 面向全体学生 就必须做好优秀生的培养和后进生的转化工作 在特长生的培 养和在后进生的转化工作中 班主任除了倾注爱心 发现闪光 点 因材施教 抓好反复教育外 还要注重后进生非智力因素 与智力因素的的培养 本学期 根据初一 二学生的实际制定 如下计划 一 学困生形成原因情况分析 1 后进生形成的家庭原因 父母的不良言行举止 大学无用论 2 后进生形成的学校原因 教师思想教育不力 片面追求成绩 对后进生关心不够 辅导不及时等 3 非智力因素 个人原因 初中英 语培优辅差方案及措施 学习习惯不好 怕吃苦 怕经受挫折 经受磨难 一遇困难就打退堂鼓 一遇挫折就一蹶不振 丧失 信心与勇气 认为老师 同学看不起自己 自己万 事不如人 于是破罐子破摔 自己不学 也不想叫别人学 最 后走进双差生行列 靠死记硬背 学习方法不科学 二 培优补差方法 后进生转化 1 培养后进生的自信心 只有树立 起后进生的自信心 我们的转化工作才找到了起点 2 了解学生们的学习态度 学习习惯 学习方法等 要用科学的方法教育后进生 3 对后进生多宽容 少责备 经常和 学生谈心 关心他们 关爱他们 让学生觉得老师是重视他们 的 4 班主任不仅要注意培养后进生的学 习兴趣 注意培养其兴趣的稳定性和集中性 从枯燥中寻乐趣 于困难中求喜悦 5 作为班主任必须想方设法培养学具 有坚强的意志 使后进生有恒心 有毅力 在学习中专心致志 精益求精 6 老师的辅导要及时 利用课余时 间给他们补课 争取取得成效 7 家庭的配合是转化后进生的外部条 件 父母在学生成长过程中的影响是很明显的 也是极为重要 的 班主任可通过家长学校 家长会议 家访等多种形式与家 长相互交流 沟通信息 优秀生的培养 1 保护优秀生的学习积极性 大胆实 践 2 培养自主学习能力 生活自理 人 格自主 学习自信 交往自尊 行为自律 3 培养良好习惯 及时复习的习惯 练后反思的习惯 积极应考的习惯 总结归纳的习惯 动手实习惯 积极探究的 习惯等等 4 在教学中渗透课外的知识 适当插 入相关的课外知识 并与课内知识融会贯通 尽量满足优秀生 的求知欲望 5 给予优秀生个别的具体指导 给予 具体指导和帮助 使他们扬长避短 强化自学能力 最大限度 发挥他们的潜能 6 加强挫折教育 他们极易产生感情 的波动 痛苦 忧郁 甚至受到很大的心理打击和心理伤害 往往不知所措 甚至一蹶不振 提高承受挫折的能力 是优秀 生成长道路上的必修课 也是他们今后适应社会激烈竞争的需 要 7 鼓励学生质疑 引导学生分析整理 提出的问题 从而学会或引导学生提出重难点问题 提出创造 性问题 8 培养优秀生要着重在平时教育 让 优秀生有更多为学困生服务的意识 9 以点带面 起到鼓励优生 带动一 般的作用 定期组织优秀生进行学习经验每个优生带两个后进 生 10 加强对优生的检查工作 经常组织 各类型的测验 使这批学生永远感到自己的不足 永远在竞争 中前进 11 培养工作定人 定时 定地点 定 内容 方法落实 目标落实 平时对优等生要利用课余时间外 设 小灶 12 建立优生档案 经过每次的测验与 摸底进行比较 评比 让学生看到自己的进步 培优补差具体措施 利用课余时间 对各种情况的同学进 行辅导 提高 因材施教 对症下药 根据学生的素质采取 相应的方法辅导 数学培优补差措施 1 课上差生板演 中等生订正 优等 生解决难题 2 安排座位时坚持 好差同桌 结为 学习对子 即 兵教兵 3 课堂练习分成三个层次 第一层 必做题 基础题 第二层 选做题 中等题 第三层 思考题 拓广题 满足不同层次学生的需要 4 培优补差过程必须优化备课 功在 课前 效在课上 成果巩固在课后培优 5 每周进行一次测试 周考 每 月进行一次 月考 建立学生学习档案 英语培优补差措施 1 重视单词教学 首过单词关 对 单词的要求是 日日清 2 对基本语言知识精讲精练 做到 有效上课 力争做到 堂堂清 3 精选每堂课的练习题 关注学生 基础知识和技能的训练 4 加强课内外阅读训练 提高阅读 理解和分析能力 5 每一单元写一篇作文 用英语写 日记或周记 提高书面表达能力 6 充分利用晨读时间 进行听说训 练 让学生朗读背诵和会话 单词 词组 句子 对话和课文 都要过关 二人组成搭档互相检查 过关比较轻松的可以加些 课外读物作为拔高训练 7 合理安排辅导课学习内容 做到 有效辅导 我们要 精选练习题 包括同步练习 语法专项练 习 题型专项练习 综合练习等 打好语法基础 初步掌握主 要题型的答题方法和答题技巧 8 分层布置作业 布置基础型作业 如抄写并记忆所学单词 会话和课文 布置任务型作业 如英 语调查 英语日记 英语海报 设计一些英语课外活动 例如 英语角 英语日 英语歌学唱 英语剧表演 英语演讲比赛和 英语晚会等 总之 只要我们共同努力 坚定信心 科学教育 把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师 义不容辞的责任 这些迟开的花朵将绚丽多彩 学生名单 优秀生 初中英语培优补差计划 初中英语培优辅差方案及措施 第五篇 英语培优补差计划 本学期我所担任的是五年级和六年级 的英语 学生在学习程度上 学习态度上都存在着很大的差异 学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩 我校 展开对培养尖子生指导 学困生研究和实验 为了全面提高四 年级的英语成绩 体现出 尖子生吃好 中等生吃饱 学困生 吃了 根据实际情况 我有步骤 有措施地实施落实 培优补 差 的计划 二 具体目标 使优生 吃得饱 后进生 吃得了 快者快学 慢者慢学 先慢后快 全面提高 三 学习情况分析 优生 学习习惯较好 能认真听讲 思维活跃 勤学好问 善于发现解决问题 对知识的应用能力 较强 课堂积极发言 课后及时复习 基本上掌握了一定英语 学科的学习方法和学习技巧 有一定的阅读能力 学困生 缺乏学习兴趣和积极性 学 习习惯差 上课不认真听讲 经常开小差 对基础知识没有基 本的了解和掌握 学习态度不端正 学习态度消极 无所谓的 态度突出 没有学习方法 对不懂的知识 点 常常不理睬 对 知识的应用较差 初中英语培优辅差方案及措施 四 具体措施 1 培优措施 加强基础知识与交际 运用能力的训练 拓宽知识面 多做习题 对于优生 晚上他 们都很快完成家庭作业 可以再给他们布置一些培优习题进行 训练 自已也订了小学英语报 里面包括小故事 笑话 写作 等 借给优生阅读 拓宽知识面 2 差生措施 差生形成是有原因的 社会的 学校的 家庭以及个人的因素 所以要搞清楚 每个 后进生形成的原因 然后对症下药 有的家长很少关注他们的 学习 上课不认真 经常开小差 基础知识差 对于这类学生 老师要努力做到不歧视 多鼓励 耐心细致地帮助 上课多留 意 下课督促他们及时完成相关作业 必要时降低作业要求 如陈征胆子小 害羞 可以通过课后找他谈话 了解他的内心 世界 还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励 通过课堂上 多给他们表现自我的机会 增强他们的自信心 并及时给他们 鼓励 其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励 他们回答 降低要求 让他们体会到成功的喜悦 从而增加学 习英语的兴趣 增强他们自信心 如 王玥月 段一迪 徐帆同 学 可以利用优生的优势 指名让他带一名差生 介绍方法让 学生怎样学 并教他们读课文 读单词 激起他们的学习兴趣 对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文 单 词读出来 利用傍晚放学后辅导他们读 早读时带读 对于走 读生 老师和家长及时联系 抽出早上时间在家辅导读背 对 于特差生首先从二十六个字母开始 要求会读背写 对于差生 对于单词的听写降低要求 一天记一个或两个 由小老师负责 听写并及时给予鼓励 总之 对于差生抓反复 反复抓 注 意差生情况更糟的出现 多沟通 多鼓励 多关心 多辅导 而对于优生要严格要求 注意骄傲情况出现 要及时处理 2016初中英语期中考试质量分析 初中英语培优辅差方案及措施 第六篇 初中英语期中考试质量分析 一 整体分析 对于本次考试 大多数学生能够认真对待 八年30 班 参加 考试的学生有 48 人 80 分以上的学生有 5 人 优秀率为 10 4 及格人数为 20 人 及格率为 42 八年 31 班参加考 试的学生为 52 人 80 分以上的学生有 8 人 优秀率为 15 及格人数为 22 人 及格率为 42 3 总体来看 这两个班级的 英语成绩不是理想 二 逐题分析 1 听力 20分 本次考试中 大多数学生听力完成的较其他的内容较好 有 得满分的同学 但由于对于听力内容训练的较少 还有一部分 学生的英语基础较差 很多学生听不清或听不懂句子 在本次 的听力试题中 第一题扣分比较多 因为对于此种题型 学生 仅见过一次 因此有些平时学习较好的学生在这道题扣分的也 比较多 2 选择填空 20分 这道题主要考察学生对于基础知识的掌握情况 包括的范围 比较广 综合性比较强 但由于学生对于基础知识的掌握不扎 实 因此对于这道题 学生答的不好 得分率也不高 尤其是 一些优等生在这道题失分也不少 看来对于学生基础知识还应 该常抓不懈 3 词汇 15 对于词汇的掌握本来就是他们的弱项 很多学生虽然也知道 词义 但却达不到灵活运用 代词宾格 主格的用法 动词的 各种形式变化 名词的单复数等都没有明确掌握 还有的同学 这道题根本就什么都写不上 4 根据汉语完成句子 10 分 对于一些固定短语掌握的还是不够扎实 丢分较多 对于动 词的形式掌握不扎实 5 补全对话 10 分 对于这种题型 学生本来掌握的还可以 可是对于这篇对话 有相当多的同学没有弄明白意思 因此丢分比较多 6 完形填空 10 分 这种题型主要考察学生综合语言的运用能力 平时丢分就多 这一次也是一样 7 阅读理解 30 分 学生从文章 对话及图片中获取信息的能力较弱 英语阅读 能力较差 因此 丢分比较多 8 作文 10分 这次的作文主要存在两个问题 一个是学生字迹普遍不工整 一个是能力差 根本就无法完成作文 写了很多内容可是对的 句子却不多 有的人甚至一个字都没写 三 存在的问题 此次考试成绩是差强人意的 主要有以下几点原因 1 课堂上教师在讲解知识点和学习方法时 没有找到适当的 方法让学生很好的理解和运用知识 教师带学生复习的方法和 时间都有所欠缺 课后对学生的关注不够 2 学生在课堂上的听课效率不高 课后没有认真复习及背单 词 大部分学生的学习积极性不高 依赖性较强 对所学知识 点不懂得基本不发问 学习比较被动 认真背单词的学生又对 知识的运用能力较差 不会举一反三 学生在考试时审题不认 真 在答题时不讲究技巧 3 学生学习不够认真 最后的复习阶段 相当多的学生连练 习题都不能按时完成 他们的学习态度直接影响了学习的效果 四 今后的教学建议和教学对策 1 加强理论学习 学习新课程标准 理解新课程标准的要求 了解和研究新的评价机制和命题思路 同时要不断提高教师自 身的语言素质 2 从试卷分析中我们可以看出 基础知识是我们教学的重点 也是学生的弱点 在各种考试中 基础知识都是考查的重点 我们对词汇 短语 句型和语法等基础知识的教学不能仅仅停 留在让学生机械记忆阶段 单词 短语的听写 和背诵固然必不可少 但更应注重把词汇教学融入特定的语 言环境中 强调对基础知识的理解和运用 3 要重视词汇教学 单词是教学的重点 只有打好了词汇的 基础 才有可能在阅读 写作等方面驾驭自如 但在词汇量较 大时 要把握好教学的尺度 重点检测基础词汇 对不同类型 的单词 可以有不同的要求 避免学生负担过重 失去学习英 语的兴趣 可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单 词 4 加强基础语法知识的教学 语法知识是为使用语言服务的 学习语言的最终目的是为了使用它 现在考查使用语言能力的 题目越来越多 尤其在语境中的考查 已经成为各种考试中常 见的题目 例如 一般现在时 人称代词 介词 频度副词 名次复数词尾变化和冠词等 学生在这份试卷中相关的语法知 识考查题中出现的错误较多 这就要求我们教师在教学中要善 于在语境中教授语法知识 让学生掌握在不同的语境中使用的 不同的语法知识 而不是单纯地教授死的语法规则 5 加强学生阅读能力的培养 阅读能力的考查是英语考查的 重要部分 因此 从初一就开始训练学生的阅读能力是很有必 要的 老师要充分利用教材中的每个语篇对学生进行阅读训练 不同的题材可以使用不同的阅读方法 让学生掌握正确的阅读 技巧会起到事半功倍的效果 阅读能力是长期训练的结果 一 定要持之以恒 6 科学合理地使用教材 教师应该首先科学合理地利用好教 材使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能 形 成一定的综合语言运用能力 7 加强学生审题能力和答题技巧的指导 还要规范学生的书 写 8 在教学过程中教师应面向全体学生 关注不同层次学生的 学习状况 应根据新课程标准和课本的要求 把握课堂教学的 最低目标 以保护每一个学生学习英语的积极性 因此 教师 应鼓励学生积极 主动地参与课堂教学 帮助学生找到适合自 己的英语学习方法 为今后的学习和发展打下坚实的基础 五 后5 个别学生分析 对于这部分学生存在着一个共同的特点 他们普遍在平时的 学习中对自己要求不严格 上课不听讲 课后不能按时完成作 业 即使完成也大多是应付了事 对于英语的学习缺乏兴趣 对自己不负责任 这通过他们的答题情况就可以看出 来 他们只要是要求写单词的部分 根本连看都不看 听力 内容还没放完 他们的答案早已经出来了 英语试题答十分钟 就想交卷 针对这部分学生主要是加强他们的学习意识 让他 们从自身想去学 否则这类学生随着年级的增高会越来越多 初中英语期中考试质量分析 篇 2 八年级英语期中考试已结束 总人数50 人 平均分 17 5 及 格人数 0 人 最高分 74 分 最低分 13 分 针对学生考试情况 从以下几个方面对试卷进行分析 一 试卷评析 考卷总体来说 难度适中 既有对基础知识考核的环节 也 有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力 试卷紧扣教材 突出重点 更侧重于对双基能力的考查 1 选择填空考查得比较细 也很基础 主要考查学生对课 本知识的掌握情况 知识覆盖面较广 较细 重点 难点突出 2 完形填空和选词填空题 这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用 情况 需要学生从文章的上下文 前后句来做出判断 从中选出 正确的符合文章要求的答案和单词 但是从学生做题的情况来 看 很多学生没有真正理解文章意思 掌握做题技巧 而且存在 着或多或少的粗心错误 所以失分较多 尤其是选词填空 3 阅读理解题 这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平 学生阅读能力 的培养不是一时之功 需要长期的努力 学生在这个题中的失 误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到 足够的重视 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的 关系 在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题 二 学生情况分析 本次考试 从分数上看 比第一次月考好一些但不是很理想 从这次考试也看出一些问题 学生基础知识掌握不太牢 每个 大题都有丢分 基础知识和基本技能不扎实 学生对一些基本 词汇 语法 句型的掌握不够熟练 学生两极分化现象凸显 优生与差生差距较大 三 下一阶段努力方向 1 下段时间要加大听力训练的力度 适当增加练习量 2 加强学生运用英语思维的培养 3 加强阅读 写作训练 4 立足于课本知识点 加强学生对基础知识的了解和记忆 通过这次考试 深刻地体会到不仅要摸清学生存在的问题 更 要从中找出平时自身教学中的不足 争取今后教与学的相互提 高 2016年 11 月 12 日 初中英语期中考试质量分析 篇 3 11月 13 日进行的 2016 年秋季期中考试的英语考试是对七年 级学生学习新课标人教版英语教材七年级上册的预备部分 1 3 单元和正式部分 1 至 4 单元的一次检测 本次考试的重点放在 基础知识方面 特别是重视考查学生词汇知识的学习和运用 一 基本情况 本次七年级考试成绩分析如下 二 试题情况 本试卷分为第I 卷和第 II 卷 具体分析如下 第 I 卷 听力部分 20分 第II 卷 100 分 三 试题分析 1 试题方面 就整个试题而言 考题难度适中 大部分试题能够体现目前 注重基础 体现能力的考试命题要求 2 试卷方面 本次考试题型 分为听力部分 单项选择 阅读理解 完形 填空 连词成句 句型转换和写作几个大部分 各部分难易程度不同 大部分 题都比较基础 和平时的练习比较起来相对集中一些 更能反 映出学生在这一阶段学习中的问题 此次英语考试的听力部分 内容为与日常教学相关的材料 与所学教材难度相当 较为简单 朗读速度适中 对平日教学 的听力训练有着良好的导向作用 但在第一节中还是有部分学 生容易犯书写不规范的错误 也有些学生 g j 不分 r l 混淆 因而造成较多失分 这学期对学生在听力方面的练 习不是很多 除了在课堂上少量练习外 平时课下学生几乎得 不到练习 单项选择 突出了课本和平常练习中较基础的知识 学生训 练较多 此部分得分较好 完形填空 对于我校大部分基础较薄弱学生而言觉得难度较 大 因选项具有大的灵活性 而学生在平时对单词的记忆和对 句子的积累还不够牢 而且也没有掌握好做题技巧 没有联系 上下文推测出正确答案 以至于此部分得分较低 连词成句 由于平时练习较多 且反复强调大小写及单词 字母的正确书写 因此这部分得分比预计要好 但在句型转换 部分 平时训练得还是较多的 部分学生在此题得分较好 但 大但部分同学由于底子薄 只能在掌握得较好的某一两种的句 型转换上得分 也有学生顾此失彼不是多了这个就是漏了那个 答的不好 得分非常低 写作部分在上课时有所涉及 得分较高 只有极少数学生在 这部分未动笔 四 分析原因 由于老师花了大量的时间和力气在纠正学生的不良学习习惯 落实字词的读写 所以有部分班级没有按照预期进度完成新课 以至于相关知识基本上拿不到分 学生单词存在遗忘快的问题 因此在完形填空 阅读理解这类理解题型上非常吃亏 在书面 表达上由于单词的失误 缺少动词也不能拿到理想的分数 造 成这种结果的原因是多方面的 但其中最重要的两方面是在于 教师和学生本身 教师方面的原因 这段时间由于课时多 时间紧 因此对学生部分知识掌握情 况的落实不够 这也是这次考试成绩不高的原因之一 从这次 考试中应该吸取这样的教训 在以后的英语教学中 加大管理 力度 提高学生在课堂上的学习效率 学生方面的原因 1 部分学生的基础知识不够扎实 且大部分学生毫无学习习 惯而言 记忆知识极难 遗忘知识快 过去滚瓜烂熟的东西一 段时间不用就忘了 2 学生的应变能力有待提高 不能正确写出单词的正确形式 3 理解能力不强 完形填空 阅读理解失分较多 不能理解 通篇大意 4 不能熟练运用学过的句型 很容易漏掉be 动词 五 今后采取的措施 抓好单词 词组过关 狠抓知识落实 在进行单词和词组教 学时 首先让学生读准音 然后反复读单词和词组 并找出同 义词 反义词 类似用法的词一起记 在进行句型时 以小组 合作等方式举一反三 反复练习课堂上学习的句型 平时督促 学生多听录音磁带 一星期集中训练两次听力 在培养学生的 听力技巧和听力能力上多下功夫 提高他们的听力能力和听力 技巧 在阅读教学中 设计一些问题 通过学生自读文章找出其答 案 在整体上感知文章内容 而且讲解文章时 注意生词在句 中的运用 注意文章里出现的词组 注意对关键句子的理解 针对学生阅读能力差的问题 将通过大量阅读来培养学生的语 感以及通过上下文捕捉信息的能力 还要注意文化背景知识的 学习 拓宽 学生的知识 开阔学生的视野 不会用英文写作文是绝大多数学生的通病 作文是由句子构 成 一个正确的句子需要用正确的句型 正确的词组 正确的 时态构成 训练学生的答题技巧和书写方面的好习惯 写好作 文 没有诀窍 只有多写多练 在今后的教学中 我们将继续抓好双基知识的训练 打牢基 本功 引导学生梳理知识 掌握语法规则 逐步引导学生灵活 运用英语知识的能力 培养学生上课时的听课习惯 要求学生 全神贯注 要和老师同步思考出现的问题 讲课时 尽量使用 简明 准确 形象 生动的语言 坚持用英语教学 让学生用 英语来想英语 在平时要通过阅读 培养学生阅读多种文体的 能力 如何从文章中获取信息的能力和运用英语解决实际问题 的能力 在训练中要注意方法的多样化和灵活性 同时 启发 他们学会运用多种不同的方法来表达同样的思想 逐步培养良 好的英语语感 在培优辅差上下功夫 大面积提高学生的优秀 率和合格率 初中英语期中考试质量分析 篇 4 2016学年下学期九年级英语期中考试已经结束 为今后更加 扎实地开展英语教学 进一步树立质量意识 我校全体英语教 师在认真分析试卷的基础之上 就英语考试成绩 对本次考试 情况作一个客观的分析 现分析如下 一 试卷结构 1 试卷的结构和具体内容见下表 1 二 试卷特点 1 试卷注重基础 体现灵活运用 难度和区分度恰当 无偏 题 怪题出现 试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知 识的掌握情况和综合运用英语的能力 语言基础知识的考查重 点突出 覆盖面广 情景设置合理 避免了纯知识性的死记硬 背题 词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性 趣味性和 实践性 注重语感 灵活性强 突出语言形式向语言意义的转 化 2 试题从知识立意逐渐向能力立意转变 加大了能力考查的 比重 试题突出了语言的交际性 强调在特定的语境中英语知 识的灵活运用 适当增加了测试词汇量 加强能力检测 如阅 读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查 加大了对语言的熟练程度和深层次能力考查的力度 如 阅读 理解 部分注重了对归纳 推断和猜测整个句子等深层次能力 的考查 阅读材料贴近生活 同时题材广泛 体裁多样 生动 有趣 并富有思想性 淡化语法 强调能力 语法知识的测试 充分注意了语言的真实性和实践性 命题者通过设置不同的语 境 把对语言知识的考查中心放到了根据上下文中和一定的语 境中 让语法测试试题具有更积极和更现实的意义 能更多地 体现语言的交际功能 三 试卷中反映的主要问题 1 两极分化较大 合格率偏低 因此如何有效地抑制两极分 化 对学有困难的学生的转化提高 大面积提高英语教学质量 对大多数同学来说 任务依然艰巨 2 基础知识和基本技能不扎实 学生对一些基本词汇 语法 句型的掌握不够熟练 也就谈不上运用了 因此 课堂教学中 如何注重基础知识和基本技能的合理 有效地训练 仍应引起 一些学校和教师的高度重视 3 依纲靠本重视不够 没有突出教材的指导作用 本次考题 中有许多试题都能在课本及中考指导用书中找到原型 但考生 的答对率并不高 4 学生综合运用语言的能力不强 今年的中考试卷中有许多 试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决 但考查 的结果却暴露教学中的一个薄弱环节 这些题的得分率都比较 低 因此 在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应 引起教师的高度重视 而不是单纯地教师讲语法 学生背语法 5 学生的书面表达中中国式的英语较多 拼写错误也较多 在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考 虑的问题 各题得分率如下 抽样统计 三 典型错误分析 1 听力 听力题中错误较多的小题有 第 1 7 9 12 16 18 19 题 2 第1 题学生往往对时间的间接表达不熟而容易犯错 第7 题学生对月份 星期 日期的表达不能掌握 第9 题考查对情景交际的反应中西方之间有差异 第12 题考查情景交际 学生往往会犯错误 第16 题考查学生对听力材料中细节的把握能力 第18 题学生主要要抓住对话的 细节来回答 第19 题也考查学生对细节的把握 2 词语释义 本题错误较多的是28 29 题 3 单项填空 选择题考查的知识点较多 都与课有标紧密联 系 但得分不高 其中考查交际用语的有 32 35 40 考查代词 的有 38 题 易错题33 37 39 44 45 48 50 题 31题考查学生对冠词的应用 考察定冠词特指的用法 32题是情景交际 学生往往会选择错 34题是对介词短语的考查 42题对介词的应用的考查 学生不熟悉 花费 的用法 spend with sb 48 题也是对介词的考察 45题根据句义 得奖应该感到高兴 所以应该选应选 B 50题考查倒装句宾语从句 应该结合回答选择 D 4 完形填空 这片完形填空来自于八年级教材 学生之所以 得不到高分是因为对教材掌握不够 对基础知识的运用不够熟 练 对文章不是足够的理解 不会结合上下文应用所学的知识 答题 5 阅读理解 阅读主要考查学生通过阅读抓住文中细节 选 出正确答案 本题学生不能得分 是因为掌握的词汇不够 不 能正确理解题目的意思 不会结合上下文推敲单词意思 不能 通过题目找到与题相关的叙述 6 用所给词的适当形式填空 易错题有76 78 79 80 76题应该结合句义 填写代词的形容词性物主代词后接名词 应该填 him 78 题错误是因为学生对数词中序数词的应用不熟 悉 79 题是拼写错误 80 题考查形容词 副词的比较级 7 翻译 不能得分是因为学生对词汇的记忆不牢固 基础知 识的掌握不够牢固 8 书面表达 书面表达以 is are important 为题 与学生的实际结合 本应写出好的作文 但 在阅卷中我们发现书面表达式考生最薄弱的环节 造成这一现 象的原因是教师平时没有对学生进行系统训练的 循序渐进的 写作训练 错失了形成英语思维的关键期 基础差不扎实 表 达不妥当 导致语言表达不流畅或产生歧义还较常见 在单词拼 写 句型和语法方面错误还较多 主要错误有 1 部分考生学习态度不够端正 英语学习的兴趣不浓 有 的同学抄短文 甚至不写 2 基础知识不落实 单词不过关 单词拼写错误百出 大 量的单词写不来或用别字 书写不规范 字迹潦草 大小写概 念模糊 等等 3 不能用英文正确表达含义 表达不地道的现象非常普遍 中文式英语较多 四 今后英语教学建议 英语教学应该立足于基本知识和基本技能 自己平时应 注意学生基本知识的灵活应用力的培养 2 加强阅读训练 努力培养学生的语感 我们今后要有意识 地选用一些难易适中的文 章 通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的 能力 3 面向全体学生 做好防差补差的工作 我们在今后的教学 过程中要始终重视抓两头 促中间 努力提高优秀率和及格率 4 英语基础知识包括 词汇 语法 句型等 词汇是语言的 基本单位 没有足够的词汇量 是学不好英语的 词汇教学不 仅要重视 还要讲究方法 注意 词不离句 句不离文 既教 词汇 更关注词汇使用的语境 注意常用词汇的使用和辨析 以及一词多义的掌握 5 确立语篇意识和综合意识 培养综合运用能力 阅读理解 试题是分值较高的试题 因此 我们在平时的教学中要根据教 材切实搞好语篇教学 并有意识 有计划地增加英语阅读量 题材 体裁要尽量多样化 通过大量的阅读 扩大学生的知识 面 使学生熟悉不同体裁 不同题材文章的作题思路 提高阅 读速度 提高驾驭语篇的能力 选材要尽量要贴近学生的生活 实际 注意时代性 生活性和社会性 要认真抓好平时的规范 训练 养成认真审题 规范答案的好习惯 尽可能减少由于审 题不仔细 答题符号不规范等不必要的失误 另外 还要善于 分