“全程作文指导法”的诞生（二）_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 全程作文指导法全程作文指导法 的诞生 二 的诞生 二 全程作文指导法 的诞生 我的作文教学及研究故事系列之三十七 全程作文指导法 的诞生 开学的第一个作文 是写一处景物 我安排学生 写校园的景色 结合学习 桂林山水 长城 我 安排了两次简单的写景练习 单元课文结束以后 我 告诉他们 这一单元的作文 我们写 校园 今天 我们来观察一下校园 用了一节课的时间 我带着学生从学校的大门口 开始 观察了学校的坐落 教室的排列 游戏设施 体育设施 花草树木 一边观察 一边让学生交流观 察到的情况 观察之后 我又给学生推荐了几篇写校 园的习作 也号召他们自己选几篇来读 主要是为了 丰富语言 作文课上 我先让学生按照一定的顺序 交流自 己看到的内容 然后 自己列出提纲 认真思考自己 想把学校的那些内容当作重点来介绍 同时思考 结 合自己读的文章 可以参考那一篇的思路 还有 学 到的语严重 那些可以用到作文里面 然后 我让学生写了下来 学生写完草稿之后 第 2 页 共 3 页 我认真地批改了一遍 主要是为学生指出 写的不够 具体 和 语言方面的问题 请学生修改 终于 学生把自己的作文修改得比较具体 通顺 了 批改作文本时 我平生第一次 灶王爷上天 好话多说 除了表扬 更多的还是表扬 对每一个 学生 我都不惜赞美之词 同年级的老师见我看学生 的作文笑 很惊诧 拿起学生的作文看 完了 送我 这样的话 你有病了吧 嗯 就这作文 跟你过去学 生的作文比较 能得 90 分 我还是笑 拿出学生的 暑假作业 看看吧 你要看到他们的进步呀 他们不 解 得了神经病吧 我不管他们 只是自己高兴 讲评课前 我先让学生做了准备 认真思考 自 己的作文有了什么进步 那里进步了 怎么进步的 准备在讲评课上自己发言 向大家介绍 班上一位叫管立辉的女孩子 尽管我组织了观察 但作文写的还是不怎么样 不过 她的一段写 教室 前的花坛 的话 写得很通顺 用词用句也符合实际 我给她圈上了 给了个 好 当她问我她介绍什么 的时候 我要求她 就介绍这段话 她脸红了 老 师 这是我抄来的 我一听 马上意识到了什么 说 抄来的也好 用的合适 跟教室前的花坛一样 抄有 第 3 页 共 3 页 什么不好呢 就告诉大家 你为什么抄这段话 这也 是经验 讲评课结束了 同学们都非常高兴 课余时间 每个人都美滋滋地再作文本的后面 写自己的收
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