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文档简介

-十几减8说课稿 一3班 雷蕾一、说教材1.教学内容：北师大版数学一年级下册第4-5页。2.教材的地位和作用。本节课是在学生掌握了十几减9的基础上进行教学的，教材首先呈现了情景图，引导学生列出13-8的算式，再要求学生通过小棒操作探究算法，总结出三种不同的算法。“看一看 说一说”放手让学生独立探索十几减8的方法，算一算中的题着重引导学生在交流和比较的基础上，自主选择并逐步优化算法。教材在编排上体现了由具体到抽象，由算法多样到逐步优化的学习过程。本节课的学习为接下来学习其他20以内的退位减法奠定了基础。3.教学目标：（1）使学生能结合问题情境并利用具体操作探索、交流算法，认识十几减8的一些不同方法。（2）使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验由直观到抽象算法的思维过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，发展形象思维和抽象思维，提高口算能力。（3）使学生在探索、交流和认识算法的过程中，逐步养成独立思考的习惯，发展主动探究意识，初步形成与同学合作、交流的态度，体会数学的内部联系，体验学习的成功。4.教学重点：十几减8的计算。5.教学难点：理解十几减8的不同方法。二、说教法和学法数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。” 因此，本课在教法与学法的选择上我主要体现以下三点：1.联系学生已有的知识经验，促进知识迁移。2.重视操作、图片等直观手段的引领作用，让学生经历知识的形成过程。3.鼓励算法多样化，并引导学生自觉实现算法的优化。三、说教学过程本节课我分四个环节组织教学：第一环节，情境导入，激发学生学习兴趣。第二环节，动手操作、探究算法探索十几减8的算法。具体分3步进行：第1步，出示例2情境图，引导学生仔细观察，理解题意并列出算式：13-8第2步，操作探究。先让学生用小棒操作，同桌合作探究13-8的计算方法；然后进行交流，学生可能会有3中不同的想法，让个别学生展示不同的想法：第3步，反思回顾，算法优化。让学生看着小棒图想一想，说一说不同算法的思考过程，体会不同算法的特点，再互相交流自己喜欢哪种算法，进而提高选择算法的自觉性。第三个环节，分层练习、巩固提高本环节的几个练习着重启发学生在不同算法的比较和交流中，自主选择并逐步优化自己的算法，巩固学生理解题意的能力。第四个环节，回顾过程，总结收获让学生说一说
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