小学语文四年级下册《我们的手》教学设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 9小学语文四年级下册我们的手教学设计文章来源m 小学语文四年级下册我们的手教学设计教材分析：我们的手是四年级下册第 4 单元的第一篇课文。本单元是以“手”为主题的组合单元。手是劳动的工具，是创造的凭借，也是传递情感的介质。 我们的手一课则是从友爱的角度选编的课文。全诗共 4 个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。学情分析：本文虽内容浅显，但意境深远，对于四年级学生来说，理解诗的意境难度很大，教师需创设一定的情节，引导学生结合生活体验去领悟作者借“电线、桥、船、小鸟”所表达的意思。再者四年级学生已掌握了一定的学习方法，初步具备了用自主探究、合作学习的方式获取知识的能力。教学中教师可充分利用这一点，大胆放手，把学习的主动权交给学生，使之在理解体验、思考感悟中，情感受到熏精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 9陶，思想获得启迪。教学目标：1、知识与技能（1）认识并会写本课生字和词语。（2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写诗歌。（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。2、过程与方法（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。（3）结合本单元“金钥匙”默读思考，学习作批注笔记。3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。教具准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，明确目标1.同学们，今天陈老师来给大家上课，大家欢迎吗？精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 9那你们怎样表示你们的欢迎呢？（掌声）谢谢！从大家的掌声中，我感受到了同学们的热情。老师也想用手表达对大家的问候（握手、拥抱） 。看来啊，我们的手还可以传递美好的情感呢！今天就让我们一起走进手的情感世界，感受手的神奇吧！（板书课题）齐读课题。师：我们的手是一首优美的小诗，这节课，我们不但要学会，学懂这首小诗，还要试着也当一回小诗人。谁想当小诗人？（询问学生做过诗没有）说实在话，当上小诗人可不容易了！为了帮助大家做好小诗人，老师为大家准备了四把金钥匙，相信有这四把金钥匙在手，你们一定能畅通无阻！二、初读感知，扫除生字词障碍1.出示第一把金钥匙：读师：首先，我们要扫除生字词的障碍，把这首小诗读正确，读流利。（1）用喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读。要读正确，读流利。要是遇到生字、生词怎么办？（可以查生字表或者查字典，不理解的词可以联系上下文，还可以请老师和同学帮忙）遇到难读的句子怎么办？（画下来，多读几遍。 ）你们的办法都不错！聪明的孩子最会学习。开始学习吧！（2）出示生字、生词，指名读，齐读巩固。指出容易精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 9写错或读错的字；理解“彼此” “星辰”等。（3）分小组读，比比哪个小组读的正确，流利，声音整齐洪亮。(4)读完诗歌，你有什么不懂或感兴趣的问题想问吗？（作者为什么说我们的手是电线，是桥，是船，是小鸟？我们的手还会是什么呢？）三、品味赏析诗歌出示第二把金钥匙：品1.老师再送给你们第二把金钥匙来解决这些疑问。 “书读百遍，其义自现” 。品读不仅能让你体会文字的美，还能让你感受文字的内涵。仔细品读课文，画出喜欢的词语、句子；用自己想到的事例说说作者为什么说我们的手是电线、桥、船、小鸟，并在课文空白处写下自己的感悟。2.小组讨论。3.汇报交流：（1）品读第一小节a.谁喜欢第一小节？指名读。“我们的手是电线”是个比喻句。 “是”可以换成哪个词意思不变？（像）齐读。这句话是比喻中的暗喻。文中像这样的句子还有几个？（板书）仿写：_是_。师：你们说的这些比喻句都很精彩，在习作中使用这精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 9样的比喻会更形象、生动。b.为什么说我们的手是电线呢？（要求：一位同学发言时，其他同学认真听，并互相补充。电线可以传递光，光可以照亮周围；我们的手像电线一样，在爸爸、妈妈之间传递着感情，这样的感情可以使他们更“幸福” ， “幸福的像灯一样明亮。 ”）c.举生活事例。 （家庭生活有很多这样温馨的场面：和爸爸、妈妈一起散步，做饭，打球，游泳）感受手传递着合家欢乐的“幸福” （板书：幸福） ，读出温馨的味道，读出幸福的味道，读出其乐融融的味道。师：我想大家也同他一样沉浸在幸福的回忆中，让我们一起回味这幸福，并把这种幸福和在座的每一位分享吧！（生齐读）（2）交流第二小节的理解，a.谁喜欢第二小节？指名读。b.桥有哪些功能？为什么这样比喻？举事例。 （台胞、侨胞回到祖国，我们到机场迎“接” ， “拉”着他们到家里去做客；我们为贫困地区的小朋友“捎”去学习用具；我们“接”灾区的孩子来城里上学；见了海外来的朋友，我们“敬”礼、 “握”手手就像桥梁一样，沟通了地域之间、国与国之间、洲与洲之间的人， “传递彼此的问候。 ”）感受手传递了世界各国人民的友好之情，架起了友好的桥精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 9梁。 （板书：友好） 。c.你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。同桌面对面读，展现你的友好吧！（3）交流第三小节的理解。a.谁喜欢第三小节？起立读。b.为什么把我们的手比作船？（体会船的作用：从此岸到达彼岸， “帆”重在表示纯洁、真诚）师：是啊，真诚的心与心之间是没有距离的，这洁白的帆正如人与人之间传递的“真诚” 。 （板书：真诚）读出真诚。（4）交流第四小节理解。你喜欢哪个词或哪句话？为什么？（小鸟、欢乐）我们的手还能传递什么呢？（板书：欢乐）你什么时候能感受到手传递的这种欢乐，能举个例子吗？（和朋友玩翻绳、砸沙包，用手帮助了别人，观众给我的掌声，老师给我竖起大拇指）师：手能给我们带来这么多的快乐，就让我们快快乐乐来读第四小节吧！（男女生快乐赛读，齐读）四、感悟迁移出示第三把金钥匙：悟1.讨论：读完这首诗，你明白了手神通广大的本领到底是什么呢？（我们的手是电线，是桥，是船，是小鸟，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 9它们传递着一个共同的主题，那就是美好的情感）2.这首小诗在写法上有什么特点？（暗喻，押韵，写了手沟通了哪些人，传递了哪些美好的情感）3.有感情朗诵，背诵。师：我们的手是多么善解人意啊！让我们充满感激之情齐读这首诗，一起来歌颂我们的手，感受诗歌的魅力吧！会背的起立背诵，也可以带上动作。 （配乐朗诵诗歌）五、扩展仿写师：你们太了不起了，让我们把掌声送给自己吧！你们的掌声也给了老师一种灵感，老师也想作一首小诗：“我们的手是掌声，在同学和同学之间传递着赞许，让自信的笑容，像花儿一样绽放。 ”“我们的手是加油站，在老师和同学之间，传递着鼓励和信任。 ”“我们的手是火炉，在人与人之间传递着爱和温暖。 ”“我们的手是一双翅膀，带着我们的理想，在湛蓝的天空，自由地飞翔。”.（播放手传情达意的画面，同学们，在你看来，手还是什么呢？）师：老师刚才过了一把诗人瘾，你们想不想也来当个小诗人，赞美一下我们的手呢？别急，老师吧最后一把金钥匙送给你们，保证你们人人都能当上优秀的小诗人。出示第四把金钥匙：仿精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 8 / 91.提示：（1）我们的手沟通了哪些人？（2）我们的手还能传递哪些美好的情感，把手比喻成什么合适？2.小组合作完成诗歌创作，修改2.习作展示台（优秀小诗人上台配乐朗读作品）师：这是一群多么朴实、有才华的小诗人啊！你们用灵动的文字，让我们再次感受到了手的神奇！你们给了我们太多的惊喜！让我们把最热烈的掌声送给这些可爱的小诗人们吧！颁发最佳创意奖、最美语言奖、最具才华奖、最具潜力诗人奖、最佳朗诵奖六、总结小诗人们，今天我们不仅了解了手的神通广大的作用，并背诵了这首诗，还创作出了优秀的作品，你们的诗是靠什么写出来的？（用脑用心，更离不开手）当然还离不开老师的四把金钥匙：读，品，悟，仿，用好这四把钥匙，相信你们以后一定能学好诗歌，写好诗歌。 ）同学们，我们的手是一种美好的语