《两只鸟蛋》教学设计及反思

第 1 页 共 6 页 两只鸟蛋两只鸟蛋 教学设计及反思教学设计及反思 认识 蛋 取 凉 定 捧 连 轻 仿 佛 抬 头 向 个生字 会写 听 唱 个 字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步背诵 课文 懂得鸟类是人类的朋友 培养爱鸟意识和热 爱大自然的思想感情 认识 个生字 会写 听 唱 2 个字 正确 流利 有感情地朗读课文 初步背诵课文 有关鸟的图片 生字卡片 取下 送回 爱鸟 一 激情导入 出示鸟的图片 问 你们看到了什么 鸟类是一个大家族 在大自然中 到处都有 鸟儿的身影 那么 鸟妈妈是怎么把她的孩子带到这 个世界上来呢 对 就是你是怎样认识这个 蛋 字 的 3 想知道关于这两只鸟蛋的故事吗 今天我们 第 2 页 共 6 页 就来学习 两只鸟蛋 二 初步感知 自主识字 自读课文 检查识字情况 出示词语 齐读 开火车读 出示生字 说说自己的识字方式 鼓励学生用自己喜欢的方式识记 老师找人读课文应找几位 为什么 你替老 师找吧 第一次读课文你想给读的小朋友提点什么要 求 读的小朋友对听的小朋友有什么要求 4 教师范读 让学生注意体会教师朗读时表达 的情感 三 朗读感悟 指名读 第一节 读到这里 你知道这两只鸟蛋是哪里来的吗 你能读一读吗 2 看来 你很喜欢这两只鸟蛋 所以拿在手里 爱不释手了 谁也很喜欢 也想读一读 喜欢的小朋友一块儿读 第二节 看到这种情况你会说什么 第 3 页 共 6 页 是呀 两只鸟蛋就是两个生命 当鸟妈妈发 现鸟蛋不见了 会怎么样 假如你是鸟妈妈 你会怎 么做 讲到这里又创设了一个情境 你和妈妈在超市里 转 突然你和妈妈失散了 你妈妈会怎样 这样设计更能让孩子们产生共鸣 妈妈怎么说的 你能不能当妈妈对我说一说 开火车读 四组比赛读 第三节 是呀 鸟妈妈这会儿一定焦急不安 所以我 听了妈妈的话是怎样做的呢 自己读第三小节 同桌 两个商量商量怎样表演 谁想来表演 他表演的怎样 不小心行吗 你怎样想的 鸟妈妈会谢谢你 的真心爱心的 谁能把我连忙送回鸟蛋时焦急的样子 读出来 老师也想读 你觉着老师该怎样读 谁想跟 老师学 男女生比赛读 第四节 瞧 鸟蛋又回来了 鸟妈妈会想什么 过几天这两只鸟蛋会怎样 到时候会怎样 是呀 我仿佛 第 4 页 共 6 页 听 鸟儿在欢唱 让我们一起把目光投向高 远的蓝天 你能看到什么 你看到的真美 能把美丽给大家分享吗 请 你读一读 让我们都来感受感受 老师也想看看鸟儿美好的明天 你们一块 儿读给老师听 好吗 四 再读品悟 让我们和这位小朋友一起诉说两只鸟蛋的故 事吧 你愿意和课文中的 我 交朋友吗 为什么 五 背诵 六 小结 倡导孩子们以后学会爱护小鸟 保护 大自然的一草一木 教了十年语文 早就知道语文的主旨在于培养学 生的语言文字训练 说白了就是要重视听 说 读 写的训练 另外在执教低年级教学的过程中 我知道 了识字教学与朗读教学同等重要 在执教 两只鸟蛋 这一课时 我重在以下两个方面入手 一 识字教学 简单地告诉孩子一个字的读音已经不再是作为一 个教师的工作了 我们应该从如何培养孩子获知的能 第 5 页 共 6 页 力入手 教给学生识字的方式 那将是一件终身受益 的事情 在本课中 我鼓励学生从以下几种识字方法入手 生活中识字 如 蛋 字 联系我们每天早上要 吃的鸡蛋 让孩子们对这个 蛋 字的记忆更深刻 课文中识字 如 蛋 捧 字 孩子说他们 是从读课文的过程中认识了这个字 这个方法当然值 得提倡 看书多了自然识字也就多了 做动作识字 如 捧 投 抬 这三个字可以让 孩子的小手动一动 在 动 的过程中复杂的问题就 变得简单化了 联系法 如 捧 投 抬 的教学中 我有意 识地指着 说 哎哟 这三个字我怎么看他们长得 这么像呢 由此让孩子们观察出了这三个字都有提 手旁 并且他们还说出了这样的字与手的动作有关 就这样在潜移默化中孩子们学会了分类和联系 数笔顺识字 在书写 蛋 字时 我让孩子们跟 着我一起书空 这就是所谓的数笔顺识字法 另外孩子们还采用了平时常用的几种识字方法 加一加 减一减 换一换等 教无定法 学贵有法 针对不同的课文我们应该 第 6 页 共 6 页 采用不同的识字方法 二 朗读 朗读是我的强项 我一直是这样认为的 但最近 我发现一个问题 那就是如果在备读时读得充分了 那么在上课时的效果就特别好 反之 会出现教师越 读越没有激情的情况 教师没有了激情 就没有理由 再期待孩子们 绽放火花 了 教学本课前我明确了 语文的主旨 决定抓住文章的 文眼 也就是抓住 文章的重点词句 通过读深入浅出的朗读 帮助学生 理解文章的内容 在授课时我抓住 真好玩 焦 急万分 小心地 连忙 轻轻地 仿佛 等一些词语 通过教师范读 学生揣摩读 学生表演读等