《他得的红圈圈最多》第三课时教学设计

第 1 页 共 5 页 他得的红圈圈最多他得的红圈圈最多 第三课时教学设计第三课时教学设计 第三课时 课时目标 1 正确 流利 有感情地朗读第二段课文 了解 邓小平从小认真练字的故事 激发学生从小认真学习 的思想感情 2 学习剩下的生字 认识新偏旁 工字旁 言 字旁 理解生字组成的词语 3 练习背诵课文 教学重难点 培养学生有感情朗读 在朗读中理解课文 2 看图理解词语 启发想象 理解邓小平爷爷小 时候究竟如何练字 取得怎样的成绩 一 复习检查 指名分段朗读课文 二 精读课文 朗读感悟 第一段 1 指读 有没有词语不懂 2 出示 受到 夸奖 经常 3 先生为什么要夸奖邓小平呢 出示 因为 所以 第 2 页 共 5 页 4 指导朗读 5 看图 图上画了谁和谁 他们在干什么 先生的 表情怎么样 小时侯的邓小平爷爷 他练字是多么专心呀 先 生在他的身后看得是多么高兴呀 请大家想一想 先生会对邓小平说些什么 6 老师也最喜欢学习认真的小朋友 今天我也发 现有这几个小朋友 上课很认真 发言很积极 让 我们一起来夸一夸他们 指名读课文 7 理解词句 说说这段告诉了我们什么 夸奖 这个词你明白吗 邓小平为什么会得到 先生的夸奖 你来学学先生是怎么夸奖他的 看图进一步理解句子的意思 出示图一 图上画 了谁和谁 他们在干什么 先生的表情怎样 想一想他 会说什么 指导朗读 句子中的 小时侯 就能 经常 夸奖 读重音 自由练读 指名读 评议齐读 第 3 页 共 5 页 第二段 1 自由轻声读课文 自由读课文 看看这一段里 有几句话 用 画出写先生的句子 用 画出写邓小平的句子 2 边读边用横线画一画写先生的句子 用波浪线 画一画写邓小平的句子 3 理解有关词句 功课 指什么 主要功课 是什么意思 把写 毛笔字作为主要功课 从这儿你读出了什么 指名读第二 三两句 出示白纸 字帖 教师示范 蒙 描 的动作 告诉学生这个过程就叫 仿影 再演示 照着字帖 写 告诉学生这就叫 临帖 用 先 再 练说仿影 临贴的顺序 4 指名读第 4 句 从句子中 图中的什么地方可以看出邓小平的字 写得很好 板书 他得的红圈圈最多 邓小平爷爷怎么会写出这么好的字的 邓小平为 什么会写这么好的字的 板书 每次 都 从图上可以看出邓小平的母亲心情怎样 她为什 第 4 页 共 5 页 么这么高兴 这样用功 指怎样用功 回读上文 通过 这 样用功 引读上文 学生交流 5 指导朗读 重点词读好 第一 二 三句用叙述的语气读 每次 都能 最多 读重音 最后一句要读出母亲的高兴 6 赏读全文 有感情地读课文 这篇课文哪些地方给你的印象最深 读一读 迁移练习 1 用 先 再 每次 都 练习 说话 2 练习背诵 三 写字指导 1 出示生字 求 当 主 2 学生描红 临写 作业设计 1 读熟课文 学习邓小平爷爷认真的写字态度 2 把故事讲给爸爸妈妈听 板书设计 10 他得的红圈圈最多 受到先生的夸奖 主要功课 要求 这样用功 第 5 页 共 5 页 先 再 教后反思 在这节课上 我充分发挥老师的主导作用和学生 的主体作用 因为低年级孩子善于模仿 老师的范读 在教学中处在重要的地位 一遍又一遍声情并茂的朗 读 对于孩子听说能力 朗读能力的提高都起着重要 的作用 同时也起着事半功倍的效果 孩子们学得很 认真 生活是最好的老师 让孩子联系生活实际讲体 验