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第 1 页 共 3 页 望月望月 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 创设研究专题 为什么同一个月亮在不同人的眼 里不一样 引导学生自主探究 形成研究成果 并 迁移运用 发展学生个性 教学重 难点 营造研究氛围 以学定教 通过学生自主探究 培养迁移运用能力 发展学生个性 教学手段 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 1 今天 我们继续学习 望月 2 上节课主要研究了什么内容 3 舅舅 诗人 外甥眼中月一样吗 他们眼中 的月亮到底怎样又为什么不一样呢 这就是这节课我 们要研究的问题 4 怎么研究 大家可以提出建议 二 自主探索 选择自己喜欢的 眼中月 用自己喜欢的方式 第 2 页 共 3 页 研究研究 喜欢研究舅舅眼中月的同学在 喜 欢 自由组合 展开研究 舅舅眼中月组织策略 1 学生汇报 生评价 读着读着 我仿佛看到 了一幅月色美景 你看到了吗 出示课件 此时 作者会想些什么呢 2 月色迷人 还有补充吗 3 真是赏心悦目 建议大家再来读一读 有一 句诗叫 葡萄美酒夜光杯 美的月为大家配点曲 齐读 4 过渡 刚才这一小组汇报的舅舅眼中的月亮 其他小组呢 外甥眼中月组织策略 学生汇报 注意 偷偷地 圆圆地 月亮困了 生评价 直接读外甥话 师评 赵丽宏的小外甥来 了 很神奇 他好像看到一样 我们一起来看看 出 示 阴晴圆缺图 看着这变幻而俏皮的月亮 你想 到了什么 过渡 妙 说着说着 读也出来了 那么诗人眼 中月呢 诗人眼中月组织策略 1 学生汇报 第 3 页 共 3 页 2 分角色体会朗读 三 总结成果 1 学生畅谈 同一个月亮在不同的人的眼里是 不一样的 此时此刻 你明白了吗 2 教师小结 了不起 这是一个伟大的发现 清朝大学者王国维曾说 一切景语皆情语 即相同的 景物在不同的眼里感受是不一样的 关键看人所处的 环境 人的心情如何 3 导语过渡 你们啊 个个都是小小王国维 究竟合格不合格 还得考考大家 四 拓展延伸 1 想象选择 望雨 好雨知时节 当春乃发生 雨 清明时节雨雨纷纷 路上行人欲 断魂 雨 春潮带雨晚来急 野渡
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