《最后一课》教案3

第 1 页 共 4 页 最后一课最后一课 教案教案 3 3 教学目标及重点 1 从分析人物形象入手 培养学生准确把握小说 主题的分析能力 2 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心理 活动的描写方法塑造人物形象的写法 3 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激 发学生的爱国主义情感 教学课型及课时 1 教读课 2 一课时 教学设想 学生自读 扫清文字障碍 学生诵读 教 师 学生质疑释疑 学生感悟 媒体设计 多媒体 选取材料制作成课件 教学步骤 一 导入新课 今天 我们学习 19 世纪法国著名小说家都德的 第 2 页 共 4 页 优秀短篇小说 最后一课 这篇小说一直被人们 誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠 为什么一篇 不足三千字的小说 会产生如此的艺术魅力呢 二 教学新课 明确教学目标及重点 整体感知 重点学习与训练 1 组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象 你认为小弗郎士是一个什么样的人呢 学生自由发言可能认为 小弗郎士是一个贪玩 调皮 捣蛋 不遵守纪律 马虎 不认真学习 不爱 学习 怕老师 幼稚不懂事 由于这是最后一课而变 成一个爱学习 同情理解老师 懂事成熟 热爱祖国 的孩子 然后教师进行调控 组织讨论 小弗郎士是一 个由于这是最后一课而变得认真听课的人的孩子 一 种见解 明确 小弗郎士是由一个贪玩 不爱学习 怕老 师 幼稚不懂事的孩子变成一个爱学习 同情理解老 师 懂事成熟 热爱祖国的孩子 学生合作讨论 诵读小弗郎士的大段心理描写 想象 描述这一精彩的特写镜头 体会其中的情感 第 3 页 共 4 页 掀起课堂教学的高潮 究竟是什么使这样一个活泼 调皮的孩子发生 了这样大的变化 教师点拨 是朴素的爱国情感使这样一个活泼 调皮的孩子发生了这样大的变化 2 组织学生研讨分析韩麦尔先生这个人物形象 你认为韩麦尔先生又是一个什么样的人呢 学生自由发言可能认为韩麦尔先生 是一个可 怜的人 是一个原先不大负责的人 是一个严厉的人 是一个普通的人 是个温和而严肃的人 是一个有 勇气的人 是一忠心耿耿的人 是一个爱国的人 是 一个留下了高大形象的人 然后教师进行调控 组织讨论三种 见解 韩麦尔是一个普通的人 韩麦尔是一个 可怜 的人 韩麦尔是一个爱国者 在讨论中重点放在第 种 见解 结合讨论 诵读韩麦尔先生的大段独白 诵读课文最后一部分 想象 描述这一精彩的特写镜头 体会其中的情感 掀起课堂教学的高潮 3 作者为什么样不把韩麦尔写成一个 高大 的 战斗英雄 把小弗郎士写成一个 少年英雄 第 4 页 共 4 页 而让他们都以一个普通人的身份出现 教师点拨 正因为普通 韩麦尔先生和小弗郎士才能够成为 千千万万法国人的代表 他们那朴素 热烈 深沉的 爱国主义情感 才能被理解成是所有法国大众所具有 的 才能使这篇小说所表现的成为整个法兰西民族的 共同心声 4 放 国际歌 让学生沉浸音乐世界 回忆故 事情节 想象故事情境 体会文章主旨 5 从韩麦尔先生和小弗郎士身上我们学习到了哪 些金子般的东西 对于爱国主义你有什么样的认识 布置作业 把