《望月》教学设计2（第二课时）_第1页
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第 1 页 共 4 页 望月望月 教学设计教学设计 2 2 第二课时 第二课时 望月 教学设计 2 一 教材简析 本文是一篇散文 记叙了 我 在甲板上赏月时 聪明好学 爱幻想的小外甥和 我 比赛背诵写月亮 的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象 作者文笔生动活泼 聪明好学 爱幻想的小外甥跃然 纸上 二 教学目标 1 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 3 能联系课文内容 理解文中描写月光和小外 甥对月光产生想像的句子的意思 4 通过朗读训练 激发学生主动积累诗句的兴 趣 启发学生展开幻想的翅膀 用童心来感受和反映 世界 三 教学重难点 1 联系课文内容 理解文中描写月光和小外甥 对月光产生想像的句子的意思 2 通过朗读训练 启发学生展开幻想的翅膀 用童心来感来感受和反映世界 第 2 页 共 4 页 四 课程类型 新授 五 教学方法 自学交流 讲述点拨 品读感悟 激励评价 六 课时分配 第一课时 以小组为单位检查课文朗读情况 交 流 补充助学案 第二课时 结合助学案 深入分析理解课文 教学过程设计 一 导言 感悟月景的美 直接板书 月 师问 当月亮升起来的时候 周围会变成一种什么样的景象 师 课文中是如何描写月色的 师范读 生想象读 初步感悟月景的美 师 望着月亮 人们会产生怎样的想象 会做些 什么 引出课题 将课题补充完整 读课题 二 借助助学案 交流预习情况 1 资料荟萃 让学生结合助学案 交流课前查阅到的与课文相 关的词语的意思或作者资料 2 生字我来记 指名学生回答本文中难写 应注意的字 第 3 页 共 4 页 交流文中多音字 交流文中用得好的四字词语 3 课文大讲堂 师 课文主要讲了一件什么事 三 深度学习课文 1 学习作者与小外甥互背的月亮的诗 拓展补 充 学生自读课文 划出两人所背的有关月亮的古诗 指名学生回答 同桌两人分角色对读有关句子 指名学生读 评价纠正 引导感情读 过渡 哪位同学知道这些诗句所在的古诗 教师与学生一起对背古诗 同桌两个互背 过渡 望着月亮 吟着诗句 让人沉醉 齐读 13 段 指导学生感情朗读 2 感悟对月亮的想象 激发美感 过渡 月亮不仅让人沉醉 还带给了人们很多的 遐想 在小外甥的眼中 月亮像什么 师 小外甥是如何想象的 师 你觉得月亮像什么 第 4 页 共 4 页 用句式 月亮像 它 过渡 是啊 月亮在我们的心中是玉盘 是带边 的镰刀 是嫦娥姐姐的家 是珍珠 它点缀了漆黑的 夜空 它照亮了寂静的大地 它勾起了游子思乡的心 它带给我们很多很多的幻想 所在在小外甥离去时 作者的心情久久不能平静 齐读 21 段 想一想 作者望着月亮又会产生怎样的幻想 四 写作方法赏析 学以致用 师 这么美的一篇文章 作者是通过哪些方法去 叙述的 五 走进阅览室 阅读延伸 师 你搜集到了哪些描写月亮的古诗 给合 优 美诗文诵
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