中职数学说课稿(集合与元素)

说课稿 一 说课稿 一 江苏省靖江职业高级中学 陈珺 各位评委老师 大家好 我是江苏省靖江职业高级中学的陈珺 我今天说 课的题目是 集合与元素 下面我将从教学内容 教学目标 教学重点与难 点 学情分析 教法与学法 教学过程 教学评价 教学反思八个方面进行说 课 一 教材分析 一 教材分析 集合与元素 是江苏教育出版社 中职 数学 基础模块上册第一章第 一节的内容 本节课的主要内容 集合以及与集合有关的概念 元素与集合间 的关系 初中数学课本中已出现了一些数和点的集合 如 自然数的集合 有 理数的集合 不等式解的集合 线段的垂直平分线是到线段的两个端点距离相 等的点的集合 但学生并不清楚 集合 在数学中的含义 集合是一个基础性 概念 也是高中数学的开篇 是我们后续学习的重要工具 如用集合语言表示 函数的定义域 值域 方程与不等式的解集 曲线上点的集合等 通过本章的 学习 能让学生领会到集合语言的简洁和准确 帮助学会用集合语言描述客观 发展学生运用数学语言交流的能力 二 教学目标二 教学目标 根据教学大纲及上述对教材的分析 我确定本节课的教学目标为 知识目标 知识目标 1 通过实例 了解集合的含义 理解集合以及与有关的概念 2 初步体会元素与集合的 属于 关系 掌握元素与集合关系的表 示方法 能力目标 能力目标 1 让学生感知数学知识与实际生活的密切联系 培养解决实际问题 的能力 2 学会借助实例分析 探究数学问题 发展学生的观察 归纳能力 情感目标 情感目标 1 通过联系生活 提高学生学习数学的积极性 形成积极的学习态 度 2 通过主动探索 合作交流 感受探索的乐趣和成功的体验 体会 数学的理性和严谨 三 重点和难点三 重点和难点 根据上述对教材的分析 确定的教学目标 本节课的教学重点定位为 集 合的概念 元素与集合的关系 考虑到学生已有的知识基础与认知能力 教学 难点定位为集合的含义 教学中从学生已有的知识和经验入手 结合现实生活 中的例子 教师引导 学生自主探索等活动 让学生亲自参与概念 结论的逐 步形成过程 达到化难为易 突破难点 四 学情分析 四 学情分析 高中阶段是学生智力发展的关键年龄 学生逻辑思维从经验型逐步走向理 论型发展 观察能力 记忆能力和想象能力也随之迅速发展 心理方面 高中 学生有着强烈的好奇心 有表现的欲望 也有探索原理 明白方法的理性愿望 他们希望平等交流研讨 厌烦空洞的说教 对刚进入职中的学生来说 学生的 数学基础相对薄弱 他们还没具备一定的观察 分析 理解 推理 解决实际 问题的能力 五 教法与学法 五 教法与学法 根据上面的分析 从高中生的心理特点和认知水平出发 结合学生的实际 情况与认知障碍 按照突出重点 突破难点 本课采用探究式教学 让学生主 动去探索 激发学生的学习兴趣 而教师则在情境创设 认知策略上给予适当 的点拨和引导 在教师的指导下 学生主动思考 交流 讨论 提出问题 在 此基础上 教师层层深入 启发学生积极思维 逐步提升学生的数学学习能 力 集合概念的形成遵循由感性到理性 由具体到抽象 便于学生理解和掌 握 本课采用多媒体辅助教学多媒体辅助教学 提高课堂效率 激发学习热情 六 教学过程六 教学过程 根据以上分析 我对本节课的教学过程作如下安排 1 引入新课 学校通知 创设情境 揭示本课主题 同时对集合的 整体性 有个初 步的感性认识 2 介绍集合论的创始者康托尔 适当介绍数学人物 体现数学文化价值 也能激发学生的学习兴趣 2 究竟什么是集合 实例探究 切合学生现有的认知水平 以学生熟悉 的物理 地理知识 生活实际为背景进行探究 为本课教学创造出一种自然和 谐的氛围 充分调动学生的学习热情 探究过程学生积极思考 交流 作答 教师针对学生的回答启发 引导学生寻找三个实例的共同特征 培养学生的观 察 总结能力 由具体到抽象 由感性到理性 为下面水到渠成的介绍集合概 念做好铺垫 3 集合概念 本课的重点 结合探究中的三个实例 让学生说出集合和元素各 是什么 知识的呈现由抽象到具体 进一步熟悉元素与集合的概念 让学生分 清实际问题中的集合和元素 为后面学习两者间的关系做好铺垫 教师在这一环节做好学习指导 确定的对象组成的整体叫做集合 如果对象不 确定 就不能过程集合 举出正反两个方面的例子 加深对概念的理解 突出 本课的重点 4 熟悉巩固集合概念 通过这组例题 练习 帮助学生进一步熟悉和理解 集合 概念 5 集合的符号记法 为 本节重点做好铺垫 6 从实例入手 探索元素与集合的关系 学生能用文字语言描述 如何用数学 语言描述 给出元素与集合关系的符号表示 在这个环节 教师适当引导 学 生积极主动的参与到知识的逐步形成过程 便于学生理解掌握 落实本课的重 点 学习指导 1 集合元素的确定性 2 理解两符号的含义 7 思考交流 本课的重要环节 在课堂上给学生提供充分的活动时间和空间 通过自由举例 能深化集合的概念 同时还能提升学生的分析能力 表达自己 见解的能力 有利于教师对学生的学习情况有一定的了解 便于师生之间的思 想沟通 而且能培养学生积极参与的态度和意识 有利于情感目标的实现 8 从所举的例子中 抽象出数集的概念 并给出常见数集的记法 9 学生练习 通过练习 识记常见数集的记法 同时进一步巩固元素与集合间 的关系 10 结合例 1 中的三个集合 介绍有限集 无限集 由方程的解组成01 2 x 的集合 给出空集的概念集符号 11 知识的实际应用 问题不难 落实本课能力目标 培养学生运用数学的意识和能力 初步培养学 生应用集合的眼观看现实世界 12 课堂小结 以学生小结为主教师帮助为辅 巩固所学知识 帮助学生认识到要学会梳 理所学内容 要学会总结反思 使学生的认识进一步升华 培养学生的归纳总 结能力 七 教学评价 七 教学评价 教学评价的及时能有效调动课堂的气氛 感染学生的情绪 对课堂教学发 挥着积极的推动作用 教学过程中 尊重学生之间的差异 培养学生应用集合 的眼观看研究对象 注重过程性评价与多元评价 将教学评价贯穿于本堂课的 每个教学环节中 通过自我测评 同学互评 老师点评等多种评价方式让更多 的学生获得学习的自信 在轻松融洽的课堂评价氛围中完成本节课的教学和学 习任务 八 教学反思 八 教学反思 通过现实生活中的实例 从特殊到一般 在具体感知的基础上得出集合的 描述性概念 便于学生理解和接受 2 启发式教学 营造民主和谐的课堂氛围 培养了学生自主学习 合作交流的 学习习惯 也使学生体验到成功的喜悦 享受发现的乐趣 3 教学内容生活化 激发了学生的兴趣 提升了学生运用数学的意识 4 只有部分学生能主动学习 基础薄弱的学生跟不上教学节奏 课后