书法教学设计—写”福“字

教学基本信息教学基本信息 课题第 17 书法实践 写福字 学科书法年级三年级 相关领域汉字学 教材书名 北京市中小学地方教材 书法 第 6 册 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 1 遵循书写规范 关注个性体验 依据 中小学书法教育指导纲要 的这一理念 本节课通过引导学生观察规范字的 笔画 部件和比例关系 来临摹四位著名书法家所写的 福 字 使学生掌握汉字书写 的基本规范和基本要求 2 加强技能训练 提高文化素养 在本节课中 除了对于 福 字的书写技能训练以外 还对于 福 的意义 福 文化 中国四位著名的书法家进行了介绍 对学生进行了适当的书法文化教 育 使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解 自身的文化素养有一定 的提高 教学背景分析教学背景分析 1 教学内容 教学内容 本节课可以分为四个部分进行教学 第一部分 认识 福 字来历 渗透中国的 福 文化 第二部分 引导学生观察欧阳询 颜真卿 柳公权和赵孟頫所书写的 福 字 了解他们各自的艺术特点 同时由教师介绍这四位书法家的简单生平 第三部分 学生在充分观察的基础上选出自己喜欢的 福 字 在红纸斗方上进行临摹实践 第四 部分 师生进行评价 选出优秀作品 2 2 学生情况 学生情况 三年级学生在经过了近三年的书法学习之后 大部分学生对于汉字的书写的基本规范 和基本要求已经有了相当程度的认识 已经能够观察出简单汉字的笔画 部件和比例关 系 尤其是在升入三年级以后 学生已经基本掌握了用毛笔书写 横 竖 撇 捺 点 竖钩 提 横折 撇折 横撇 横折折撇等笔画的方法 学生能够初步综合这些笔画进 行书写实践 教学目标教学目标 教学目标教学目标 1 情感态度与价值 初步了解汉字和书法的文化内涵 培养观察能力和审美情趣 2 知识与技能 通过练习书写实践 掌握福字斗方的写法 通过观察初步了解书法家欧阳询 颜真卿 柳公权和赵孟頫的书法特色 3 过程与方法 通过观察 练习 评价等进行探究式学习 收集 交流 整理有关福文化和著名书法家的资料 教学重点 教学重点 1 练习书写福字的红纸斗方 2 了解书法家欧阳询 颜真卿 柳公权和赵孟頫的书法特色 教学难点教学难点 掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系 教学准备教学准备 1 多媒体课件 奖励用的小福字 2 学生调查春节期间人们的活动 收集欧阳询 颜真卿 柳公权和赵孟頫等书法家 的资料 教学过程与教学资源设计教学过程与教学资源设计 一 导入 5 分钟 1 出示过年的视频或图片 2 交流 师 这是中国的哪个传统节日 生回答 是春节 师 在过春节的时候 人们都要做哪些事情 师 这些活动中哪些和我们的书法有关 生 贴春联 写福字 师 今天我们就来练习写福字 板书课题 设计意图 通过图片或视频为学生创设一个学习情景 进而用学生收集到的资料交流有 关春节的民俗知识 引出本节课的主题 写副字 二 介绍福文化 7 分钟 1 交流 师 福字是中国福文化的代表 你在课下收集到了哪些有关福文化的资料 生在小组内交流 然后形成小组意见 2 讲解 出示福字的演变 每到春节 家家户户都要在屋门上 墙壁上 门楣上贴福字 有的甚至是将 福 字 倒过来贴 表示 幸福已经到了 春节在红纸上写福字 是我们由来已久的风俗 它寄托 了人们对幸福生活的向往 也表达了对美好未来的祝福 设计意图 通过学生间的资料收集和交流 以及教师的讲解 使学生理解写福字的意义 了解中国的福文化 同时还渗透了汉字 福 的文化内涵 三 学习名家的福字书写 10 分钟 1 出示四位书法家的福字 2 学生观察 3 师提问 你喜欢哪个福字 为什么 教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点 4 师说明这四个福字分别选自 唐 欧阳修的 九成宫碑 唐 颜真卿的 多宝塔碑 唐 柳公权 玄秘塔碑 元 赵孟頫的 妙严寺记 5 师提问 对于这四位著名的书法家 你了解到哪些 把你知道的说给同学们听一听 学生介绍各自收集到的资料 6 教师出示图片和文字等进行小结 唐 欧阳询 楷书世称 欧体 书法作品显得清瘦但不纤弱 疏朗但不松散 具有朴 素之美 唐 颜真卿 楷书世称 颜体 书法作品显得笔画方折工 整 结构端庄严谨 具有雍容之气 横细竖粗 唐 柳公权 楷书世称 柳体 书法作品用笔较为平和 兼欧阳询的含蓄和颜真卿的 张扬 结构疏朗笔画粗细变化不明显 元 赵孟頫 楷书世称 赵体 书法作品用笔圆润饱满 使转流畅 结构匀称优雅 严谨端和 内藏筋骨 流美于外 设计意图 通过学生观察四个名家书写的福字 激发学生的学习兴趣 进而引出四位著 名的书法家 再在同学间进行资料收集和交流 以及教师的讲解 使学生理了解中国著名 的书法家以及他们各自的艺术特色和成就 渗透书法文化知识 四 书法实践 写福字 15 分钟 1 师 下面请你再次观察你喜欢的福字 找一找这几个福字的结构安排 和各部分的 比例关系 学生认真观察 并汇报观察结果 2 教师详细描述每个福字的书写特点 3 学生先临摹自己喜欢的福字 在红纸斗方上练习书写一个 4 小组内交流首次书写的福字 写得比较好和不太好的地方 以及改进的方法 5 学生带着改进方法再临摹 3 4 个福字 设计意图 在观察的基础上 学生进行首次临摹 找到自己临摹成功和不成功的地 方 并在小组内进行交流与评价 培养学生审美意识的同时 还能促进学生临摹出更好的 福字 五 评价交流 3 分钟 1 学生在自己书写的福字中选出一个最好的 2 教师展出每个学生书写最好的福字 并在班内展出 3 学生观察 投票选出 5 个自己认为最好的福字 4 教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上 设计意图 进行自我评价和全班评价 选出优秀作品 进行表彰 激发学生的学习 兴趣和成就感 学习效果评价设计学习效果评价设计 1 激励性的评价贯穿教学始终 并与教学练习活动相结合 在教学中教师对表现好的学生奖励给小的福字斗方 放在自己小组的评比 栏中 看哪组得到的福字最多 从而激发学生参与活动的欲望和积极性 体验成功的快乐 2 教师对每个学生书写福字进行评价 坐姿 书写 姓名 54321 54321 3 学生互评选出最优 全班欣赏各自书写的福字 并投票选出 5 副最好的福字 贴在教室展出 教学特色教学特色 1 以汉字文化为主线 进行书法实践 本节课是一节书法实践课 但是教师并没有单纯的设计为学生临摹课 而是通过开始 的春节民俗引入主题 在了解中国福文化 充分观察和认识名家书写的福字之后 再进行 书写实践 最后评选出学生中的优秀作品 贴于教室之中 回到了民俗原点 2 借助多媒体课件 创设生动的课堂内容 本节课中教师设计了内容丰富的多媒体课件 使学生能够形象生动的认识到 福 字 的演变过程 四位著名书法家的简单生平以及他们书写的福字的特色 为学生更好的临摹 福字打下了基础 3 向学生有效的渗透了汉字文化和书法内涵 课前对学生进行收集 福 演变 福文化知识 以及欧阳询 颜真卿 柳公权 赵孟 頫等著名书法家资料的动员 学生在