书法活动总结

梁冯小学书法活动总结 为了使少年儿童从小热爱书法艺术 把汉字写得正确 端正 美观 熟练 新课标指出 要重视毛笔字的教学 切实加强书写指导 写好毛笔字是一项语 文基本功 教学生写毛笔字 主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能 楷 书点画分明 结构方正 学习方便 应用范围较广泛 是学习其他字体的基础 以前的学生对毛笔字的书写感到陌生 不知从何下手的原因有 第一 学校不够重视 没有专职的书法教师 第二 家长对毛笔字的书写也不重视 只是认为要专心学好语文 数学 英语三科基础就行了 第三 无论是老师还是学生都有这样的思想 写毛笔字麻烦 弄得到处是 墨水 第四 老师的毛笔字写得不好 不敢指导学生书写 虽然老师也让学生写 过 但学生写得不成样子 火柴棍 蚯蚓 等各种各样的字体都 有 怎样有效地训练学生写好毛笔字呢 这是我校开设毛笔实验的 目的 这里 我校对毛笔怎么教的一些理解 策略和方法等介绍给学生们 希望 对大家有所帮助 一 教师要多方面学习有关毛笔字教学的理论 通过网络学习了一些关于毛笔字教学的理论文章 多看看名家的书法讲座 和经验丰富的教师撰写的教案或文章 二 毛笔字教学存在着以下几个问题 第一 学生的写字现状 初学毛笔字的学生对毛笔的书写都呈现以下特点 1 脏 绝大部分的学生一旦写起毛笔字 桌子上 凳子上 练习本上 习字 册上都是墨汁 甚至有些孩子手上 脸上 衣服上弄得到处都是 2 写字的方法不当 许多孩子在书写的时候 握笔姿势不对 坐姿不对 在写字的时候 没有掌握运笔的方法 把握不住字的结构特点 第二 老师的 教学现状 1 教师重视程度不够 有许多语文老师存在不正确的想法 现状都可以用 打印机了 还用毛笔干什么呢 况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际 的用处 孩子学了没有用 干嘛要写呢 2 教师不会教 作为老师都想把孩子教好 可是鉴于自身的毛笔字水平不 高 不知如何去教 一到写字课干脆就让学生自己随便的写一写 应付十分钟 有的老师自身具有一定的写字水平 可是教学理论水平不高 对书写的运笔路 线和结构特点不会语言表达 如同茶壶里煮饺子 三 注重毛笔的课堂教学 提高学生书写水平 一 从行动上重视起来 开学的时候 老师要要求学生准备好毛笔和墨汁这两样东西 在思想上不 断向学生渲染中国毛笔书法伟大的历史意义和作用 让学生懂得书法是中华传 统文化的瑰宝 她是以人品为落脚点 是以个体生理素质为基础 在客观环境 影响下形成了个性心理特征 她标志着个体思想情操在实践能力 知识能力 观察能力 想象能力 坚韧力等的基本水准与倾向 我们是中华子孙 有责任 继承和弘扬民族文化 而且在人们的生活中无论是美化环境 装饰物品 还是 欢庆节日 书写标语 祝贺誌喜等等 都不难发现各种书法的神姿 二 加强毛笔的书写指导 培养良好的书写习惯 认真写好毛笔字这一课 目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法 训练正 确的握笔和书写姿势 初步培养学生写毛笔字的良好习惯 懂得如何使用和爱 护毛笔 培养正确使用 爱护毛笔和注意整洁的好习惯 重点是正确指导学生 执笔方法和写字姿势 毛笔的执笔方法是 用大拇指与食指捏紧笔杆 将笔杆竖直 中指辅食指 向里勾住笔杆 无名指向外抵住笔杆便于上挑 小指紧贴在无名指下面 对无 名指起辅助作用 但不接触笔杆 做到 指实掌虚 写大楷时笔要拿高些约距 离笔头三寸左右 写小楷时 笔要拿底一些 约距离笔头一寸左右 写字姿势 是否正确 直接关系着写字的效果和儿童的身心健康 写字的姿势应该是 头要正 不要前倾 不要左右倾斜 上身要直 胸部 略微向前挺 眼睛同桌面保持一尺远的距离 同桌子保持一个拳头的距离 两 脚平行着地 大腿平放 小腿垂直 即平时的口诀 头正腰直腿放好 一尺 一拳一寸高 老师在教学时要注意示范 或利用教学挂图供儿童观察 模仿 随时纠正学生不正确的写字姿势 三 教学中善于应用 一看二范三练 的三步教学法 提高学生书写 能力 第一步 看 毛笔字教学中的 看 就是要用眼睛看范字 看范字美在何处 看范字 如何表现美出这种美 教学时 可引导学生看字帖上的字 教师也可以将字帖 上的字写到带米字格的白纸上 贴在黑板上让学生看 看范字时 教师应引导 学生看结体 观结构 找主笔 定重心 1 看结体 汉字是由若干基本笔画组成的 笔画之间如何结成一体 是有讲究的 教学中一定要引导学生看清字的结体特征 毛笔字的结体特征主 要有 上紧下舒 即上部写得紧凑 以表现下伸部分结构的敞朗和舒展 如 布 字 口儿上宽下窄 口 字的上 横 要稍长于底 横 如 日 中间靠拢 四面伸出 如 丞 框首撇尖进框 如 自 竖左一撇 竖右起笔 如 柱 舒敛 舒 即舒展 敛 即收缩 如 地 字的 土 部应左舒右敛 而 也 部应左敛右舒 结体特征还有 开合 避让 补空 长短 等 2 观结构 字的结构形式有很多种 除独体外 有左右 左中右 上 下 上中下 半包围 全包围等 在教学中 要引导学生观察字的结构比例 左右结构 又分为左右基本相等 左右不等 又有左宽右窄 左窄右宽两种 上下结构 又分为上下相等 上下不等 又有上大下小 上小下大两种 以上结构的字在书写时 米字格内窄部占三分之一或稍多些 宽部占三分之二 或稍小些 半包围结构 有左上包 右上包 左上右包 左下包四种形式 左上包的字 内部要写得大些 右上包的字 内部略靠左 左上右包的字 外 框要写正 框内部分要略写得小些 左下包 走之儿底要托住上面的部分 全包围结构 这种结构字的大小 宽窄 内框中的空白 都要因字制宜 分布 匀称 不要布满全格 注意协调 3 找主笔 一个字可能由许多笔画组成 这些笔画书写的好坏 对整 个字的美观都有影响 但这些笔画中 有一笔最关键 这一笔就是主笔 其它 是副笔 对重心起辅助作用 例如 言 字的第一笔 点 是主笔 它必须 写好 当然 还必须把 横 写长 写平 整个字才能稳 教学中 要重点引 导学生找出字的主笔 并知道这笔如何书写才美 4 定重心 书法家的字 斜而不歪 歪而不斜 究其原因 就是因为 书法家能正确把握字的重心 重心把