《军神》教学设计 教案教学设计_第1页
《军神》教学设计 教案教学设计_第2页
《军神》教学设计 教案教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 军神军神 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 江苏 许建华 设计理念 在这一课的教学设计中 教 师让学生直接接触语文材料 尊重学生对语文材料的 多元反应 让学生自读感悟 自我探究 通过读一读 演一演 培养学生的语文学习能力 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 初 步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌 的写作方法 3 学习刘伯承坚韧不拔的意志 立 志做一个性格坚强的人 教学重点 1 根据提 示读出语气 语调 2 理解表现刘伯承为 军神 的重点语句 体会刘伯承坚强的意志 教学过程 第一课时 第二课时 一 复习导入 1 填空 课文中的 军神 是指 这是 对他的敬称 2 指名朗读课文 二 抓中心句突破全文 1 沃克医生为什么称刘伯承为 军神 呢 你知道沃克医生当时是怎么想的吗 学生自由读课文 小组交流 讨论 2 全班交流 三 根据学生回答 相机导学课文 第 2 页 共 3 页 导学 求治 部分 1 指名朗读第一自然段 2 沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的 3 刘伯承的 镇定 是从哪几个地方反映出来的 4 分角色朗读第一自然段 导学 术前 部 分 1 读读 想想 画画 议议 刘伯承为什 么不肯用麻药 2 联系课前收集的关于刘伯承的 资料猜想 刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身 体的角度考虑的吗 说说你的理由 3 不用麻药 意味着什么 4 刘伯承能忍受这种难以忍受的疼 痛吗 课文是怎样反映出来的 5 有感情地朗读 根据提示读出坚定的语气 导学 术中 部分 1 自由读课文 用不同的符号画出手术中刘伯承 沃克表现的词句 想想这些词句各起什么作用 2 课堂交流 比较句子 一条崭新的垫 单竟被抓破了 一条崭新的垫单被抓破了 比较句子 手术中 一向镇定的沃克医生 这次 却双手微微发抖 手术中 镇定的沃克医生 这 次却双手微微发抖 3 联系自己生病的经历 说 说刘伯承忍受的是怎样的痛苦 4 指导有感情地 朗读 从对比中感悟刘伯承的 军神 形象 5 小结 导学 术后 部分 1 默读课文 2 刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外 还要 第 3 页 共 3 页 求什么 3 沃克医生听了有什么反应 4 你 觉得沃克医生可能会 失声喊 些什么内容呢 5 沃克医生为什么会有这样的反应 6 指导 感情朗读 做完手术 了不起的军神 7 震惊的沃克医生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人 他心中可能会怎么想呢 8 为什么问名字时 要 关上手术室的门 9 画出本节中的提示语 根据提示自由朗读 注意根据提
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论