《我选我》说课稿

第 1 页 共 5 页 我选我我选我 说课稿说课稿 一 教材分析 我说课的内容是全日制聋校实验教材语文第六册 第 9 课 我选我 这是一篇讲读课文 讲的是王宁 在班会上选自己当劳动委员的事 本课计划用四课时 完成 我说说第三课时的教学设计 本课时的教学目 标 知识目标 正确观察插图 理解句子的意思和句子间的联系 理解课文内容 能力目标 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力 德育目标 教育学生要有热心为同学服务的思想 根据教学大纲和教材结构 确立本课时的教学重 点为 王宁为什么选自己当劳动委员 教学难点为 体会王宁热心为同学服务的好思想 二 学生自然情况与教学模式 我班有七名学生 只有一名学生的口语较好 其 他同学的口语水平一般 这七名学生的智力水平和知 第 2 页 共 5 页 识基础也参差不齐 根据学生的自然情况 我将他们 分成 A B C 三类进行教学 为了充分发挥学生的内 在潜能 激发学习兴趣 在本课时教学中我采用 启 发式教学 模式 三 教法和教学手段 教育学认为 教学是教师和学生的双边活动 教 师是主导 学生是主体 主导 即指导 引导 教 师要围绕教学目标 精心设计课堂质疑 使教学有指 向性 侧重性 启发性 主体 是指在教师的指导下 充分调动学生的主观能动性 使学生始终伴随着积极 思维情绪 在双方的协调一致下圆满完成教学任务 基于上述认知 我准备采用导读 自读 讨论 答疑 谈话 演示六步教学法进行教学 同时 根据直观性原则和聋生的生理特点 思维特点 我还 准备采用多媒体直观教学手段 使课文和动画插图完 全展示在学生视觉之内 把每一环节设计的问题和巩 固练习题目投到大屏幕上 提高课堂教学效率 多种 教法与电教手段参与教学活动 来提高课堂教学质量 四 教学过程设计 导入新课 为了激发学生的好奇心和求知欲 导言我是这样 第 3 页 共 5 页 设计的 同学们回忆一下 我们班在选班干部的时 候 你选的谁 有没有选自己的 我们看这篇课文 我选我 这是怎么回事呢 她为什么要选自己呢 这节课我们共同来研究这个问题 这样设计导言 抓住了本课的重点 检复 个别同学朗读课文回顾 课文有几个自然段 每 个自然段有几句话 本问题的设计 既回顾了上节所 学知识 又为本节学习内容做了铺垫 新授课 首先教师导读 启发式引导学生的思维 分析课 文第一自然段 我设置了这样两个问题 我们班的劳 动委员是谁 她到哪儿去了 为了培养学生自学能力 分析问题和解决的能力 课文第二自然段让学生自读课文 提出疑难 小组讨 论解决 然后教师检查自学情况 并让学生提出不能 解决的问题 由于学生的知识经验不够丰富 难免会 遗漏一些重要问题或提出一些琐碎问题 对学生的 质疑 教师必须给予鼓励性评价 并根据教学重 点作补充归纳 这一自然段的自读有助于培养学生的 逻辑思维能力和语言表达能力 教师归纳总结时 着 重解决下列问题 为什么要补选劳动委员 通过这个 第 4 页 共 5 页 问题渗透句子问的内在联系 同学们怎样 劳动委 员选出来了吗 发生了什么事 课文的第三自然段是本课的重点段 运用直观教 学法和谈话法 在教师的启发引导下理解下列问题 大家为什么愣住了 通过这个问题渗透句子间的内在 联系 林老师态度怎样 王宁怎么说 王宁为什么选 自己当劳动委员 最后这个问题先由学生回答 再由 教师总结 突出重点 突破难点 分析课文第四自然段 通过观察图画 着重解决 这样几个问题 王宁的话说完了 大家的态度怎样 大家选谁当劳动委员了 从哪可以看出来 这一环节教学 我围绕教学目标提出了一连串的 问题 启发学生去研究 去思考 并注重分类教学 使每名学生都不同程度的有所收获 在深入理解课文 的基础上 我创设情境 师生共同表演短剧 我选我 体会王宁热心为同学们服务的好思想 突破难点 五 巩固练习 把下面几个句子理成一段通顺的话 再读一读 即课后练习第 5 题 这个练习题目的安排 一是巩固课文内容 二是 检查教学效果 六 课堂小结 第 5 页 共 5 页 本环节