《成语故事》教学设计6（第一课时）

第 1 页 共 7 页 成语故事成语故事 教学设计教学设计 6 6 第一课时 第一课时 成语故事 教学设计 6 教学目标 1 学习 自相矛盾 滥竽充数 的生字词 2 详细讲解前两则成语故事 3 让学生认真领悟两则成语故事的寓意 教学重点 1 理顺故事发展的思路 把握重点字词句 2 让学生体会两则成语故事包含的寓意 教学方法 讲授法 一抓一放 教学过程 一 导入新课 揭示课题 师 同学们 你们一定知道不少成语了 谁来说 几个给大家听听 生回答 师 同学们积累得还真不少 那有同学知道成语 的吗 生思索回答 师引导学生 让学生知道成语的主要有两个 一 是民间口语 一是书本记载 本记载包括故事 典故 第 2 页 共 7 页 寓言 师 今天啊 我们就一起来学习第八课 成语故 事 带领学生读课题 二 精读 自相矛盾 1 师 下面我们一起来学习第一则故事 自相 矛盾 老师想问问同学们你们在学习这篇课文之前 听过自相矛盾这个成语吗 生 听过或没有 师 有人听过 那有人能说说你对这个成语的理 解吗 生回答 师 那自相矛盾究竟是什么意思呢 我们一起来 学了这个故事就知道了 2 师 下面请同学们自己把这则故事读一读 读 的时候注意画出本课的生字词 生读课文 师 我们一起来看看本课的生字词 矛 盾 楚 锐 戳 请学生读生字词 读准字音 请学生自己说一说 在写这些生字词时有哪些注意点 最后让学生组词 3 师 好 本课的生字词我们就学到这里 我 们来看这里 矛 这里的 矛 是什么意思呢 盾呢 第 3 页 共 7 页 矛是古代的一种兵器 在长杆的一头有金属枪头 盾是古代的一种兵器 用来遮挡提防兵器 师 我们这里还有一个字 戳 这是一个动词 同学们你们能做做戳的动作吗 生拿出笔纸 让他们听指令做动作 第一次 矛 戳不穿 盾 第二次 矛 戳得穿 盾 同时讲 解并板书 戳不穿 矛 不锐利 戳得穿 矛 很锐利 盾 很坚固 盾 不坚固 师 文中的楚国人是怎样夸奖他的矛和盾的呢 请同学们找一找 用 画出 生找到后请生朗读 师 你们注意到楚国人说此话时的提示语了吗 突出 夸口 一词 夸口是说大话的意思 让生 再读一遍 注意读出 夸口 的语气 师 听了楚国人的话你们有什么疑问吗 由学生提出自己的疑问 师 我们的同学都很聪明 看出了这个楚国人的 破绽 其实看穿他的不止我们同学 文中的路人他是 怎么问的 请一个同学来读一读 第 4 页 共 7 页 由生读出路人的话 师 那路人问完之后 那个楚国人有什么反应 请一大组的同学来读一读 师 谁能用一个词来形容那个楚国人的神态 生 张口结舌 重点讲 张口结舌 张着嘴巴说不出话来了 师 这里的 张口结舌 可以换成哪些词语呢 生 瞠目结舌 哑口无言 目瞪口呆 师 到这里 你想对那个楚国人说些什么呢 生 说话 做事不要前后抵触 否则吃亏的是自 己 不要夸口 要老老实实 实事求是 师 现在你能理解自相矛盾的意思了吗 自相矛盾比喻一个人的言语或行为前后抵触 在黑板上抄下寓意 师 最后我们来分角色朗读课文 A 同学当楚国 人 B 同学做路人 其他的同学读旁白 三 引读导悟 滥竽充数 1 师 自相矛盾 我们就学到这里 接下来我 们一起来学习第二则故事 板书课题让学生齐读 师 下面请同学们自己把课文读一读 你们思考 一下你们在读的时候需要做些什么 第 5 页 共 7 页 生 画出本课生字词 画出不理解的地方 生读课文 师 老师来检查一下你们读书的情况 竽 腮 俸禄 奏 开火车读 讲生字词读及写的时候的注意点 齐 读 组词扩词 2 师 我们已经学过了本课的生字词 下面老师 请一位同学来朗读这篇课文 其余的同学注意思考小 黑板上的几个问题 先出示问题 让学生读问题 小黑板上的问题是 这个故事的主人公是谁 他为什么要充数 他为什么能充数 他充数的结果如何 生读课文 其余学生思考 师 我们一起来看看这几个问题的答案 这则故事的主人公是南郭先生 他想得到俸禄 但又不会吹竽 所以他要充数 齐宣王在世时总是喜欢大家一起吹给他听 给了 南郭先生可乘之机 重点讲 居然 居然表示出乎意料的意思 第 6 页 共 7 页 师 这里的居然能换个词吗 生 竟然 师 从居然你看出了什么 生 南郭先生蒙混骗人 不该得到俸禄 充数的结果是 当齐宣王在世时他得到了和别人 一样多的俸禄 齐湣王在位时他只好逃走了 师 通过南郭先生命运的转变 你有什么收获呢 生 1 人要有真才实学 否则只能混一时而不能 混一世 生 2 作为管理者要善于识别那些没有真本领的 人 他们往往冒充有真本领的人混饭吃 3 请学生有感情地朗读课文 读出装模作样的 语气 师 你能说说你对滥竽充数的理解吗 生 滥竽充数比喻没有真才实学的人混在行家里 面充数或比喻把不好的东西放在好的东西里面充数 在黑板上写出寓意