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第 1 页 共 3 页 两只鸟蛋两只鸟蛋 教学设计二教学设计二 学习目标 1 认识 蛋 取 等 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 喜欢朗读诗歌 3 懂得鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情感 设计特色 1 识字 读文 发展语言整合进行 本课的 识字量教大 教学中要把识字与阅读以及发展语言进 行有机整合 以读促识 在语境中识字 在识字中发 展学生的语言 积极创设各种适合学生学习的情境 努力将学生带入一个民主 和谐 融洽的学习氛围中 激发学生的学习兴趣 2 搭建合作学习的平台 小 组中自主识字 语文教学应以自读 自悟 自主探究 为基础 因此 要培养自主学习的习惯 引导从不同 知识水平的学生在小组中互补 在互助互学中 相互 促进 在原有基础上提高发展 3 体现情感经历的 整合 创设丰富的教学情境 关注学生的学习兴趣和 经验 引导学生主动参与学习活动 注重学生的情感 体验 在活动中感悟知识的生成 发展与变化 从而 使学生积累成功的体验 更加喜欢朗读诗歌 教学流程 一 情境导入 激发兴趣 1 播放 百鸟朝凤 第 2 页 共 3 页 的片段 2 交流感受 3 师小结 引入新课 板 书课题 二 初读课文 整体感知 1 请小朋友自己读课 文 注意读准字音 遇到自己认为比较难读的字就多 读几遍 2 同桌互读 互相检查 读音是否正确 句子是否通顺 要是对方读的好的地方 你要向他 学 要是他有困难 你就帮助他 3 读全文 4 四人小组内合作读课文 可以选择自己喜欢的一小节 互相听一听 比一比谁读得最好 如果读得好 就用 你喜欢的方式去表扬他 三 结合语境 识记生字 1 圈出本课生字 2 在组长带领下互相读一读 考一考 再说说你是 怎样记住这些字的 3 联系生活识记 蛋 谁能 说说你都见过那些蛋 都是什么样 取 谁能帮助 老师把黑板上的苹果取下来 并用苹果后面的字组词 或说一个句子 凉 课文中说 鸟蛋凉凉的 请 小朋友想一想 平时你都感觉什么是凉凉的 定 课件出示 一定 一词 指名读 你能用 一定 说 一句话吗 捧 请小朋友做一个 批捧 的动作给 大家看看 文中的 我 是怎样 捧 的 找出这个 句子读出来 课件出示此句 指名读 连 课件出 示本课的生字和对应的拼音 谁来把生字和拼音连一 第 3 页 共 3 页 连 轻 谁知道 轻 字的反义词是什么 仿佛 课件出示书中的句子 我仿佛听见鸟儿的欢唱 指名 读 仿佛 这个词可以换成哪个词 抬 请同学 们做一个抬手或抬头的动作 投 出示课件 理解 投向的含义 向 出示练习题 区分 向 和 像 四 学习课文 指导朗读 1 自由读全文 2 选自己喜欢的小节感悟朗读 3 表演读 五 总结 在这首小诗里 我们看到了一位可爱 的孩子在母亲
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