《乡村大道》教学设计之二

第 1 页 共 5 页 乡村大道乡村大道 教学设计之二教学设计之二 课前准备 布置学生收集诗人郭小川的资料 郭小川本名郭恩大 当代著名诗人 河北丰宁人 1933 年到北平 曾在高级师范及工学院补习班读书 并参加抗日救亡活动 1936 年开始诗歌创作 他一 生写了许多反映人民群众的火热生活的诗歌 被誉为 战士诗人 他的诗歌富于思想性 感情真挚 豪 放自由 语句铿锵 所写的诗歌样式以 新辞赋体 著称 他的著名诗作有 团泊洼的秋天 边塞新 歌 乡村大道 三门峡 甘蔗林 青纱 帐 将军三步曲 等 他的诗歌创作在中国新诗 发展史上占有重要地位 教学目标 1 采用多种朗读形式 使学生在读中感悟诗歌 的内在美和形式美 感悟朴实的劳动人民热爱生活和 积极进取的精神 2 通过教学 让学生结合诗人的经历理解本诗 读透字面背后的内容 经历风雪 生活才有意义 才 会美好 教学重难点 感悟诗歌内容及内在联系 懂得要 第 2 页 共 5 页 经过千锤百炼才会体会到生活的伟大 教学过程 一 交流资料 导入新课 1 路在生活中处处可见 你们都走过什么样的 路 能说一说吗 它们有什么不同呢 2 学生交流 3 小结 同学们走过很多不同的路 有的平坦 有的坎坷 有的畅通无阻 有的曲曲折折 其实我们 每个人都是踏着这样的路 走出家门走向小学 走向 中学 走向广阔的生活 今天我们就来学习一篇关于 路的诗歌 乡村大道 4 学生交流本诗作者郭小川的个人资料 弄清 诗人写诗的背景 点评 此环节体现了新课程标准的理念 培养 学生搜集和处理信息的能力 上课时利用学生搜集到 的资料组织学生交流汇报 让学生展示劳动成果 实 现资源共享 二 初读感知 读通诗歌 1 请同学们自己读读诗歌 注意读准字音 读 通句子 提醒学生读好生字 2 检查生字掌握情况 检查生字读音 第 3 页 共 5 页 认清字形 重点指导 簸 匍匐 的写法 学生独立书写 师巡视 同位互检 同位检查读课文 要达到正确 流利 指名分节读课文 其他学生边听边思考 乡村大 道 给你留下了怎样的印象 点评 让学生独立读书 扫清生字障碍 通过 检查生字的读音 指导难写的生字 学生相互检查读 课文 生生互动 初步感悟诗歌 3 交流汇报 三 精读课文 理解感悟 1 理解重点语句 诗人都把乡村大道比作了什 么 乡村大道有哪些特点 2 自己读课文 小组内学习 解决不理解的词 语 集体解决问题 理解 无始无终 遥远 天地之 交等词语 3 就学生提出的问题引导学生懂得把乡村大道 比作什么 4 这是一座什么样的桥 指名读 想一想 指导 学生朗读 体会这又是什么样的丝绦 乡村大道在作者眼中不是普通的一条路 它很长 很远 通向天边 它美丽壮观 贯穿了我们的祖国 然而 乡村大道总是这样美好的吗 第 4 页 共 5 页 5 自己读诗歌 说说作者又把乡村大道比做什 么 6 指导朗读 说说自己体会出了什么 7 理解词语 颠簸 干涸 沟壑 等 在具体 的语言环境中理解 匍匐 侏儒 8 朗读诗歌 谈谈对诗歌的体会 9 你能从中了解作者对乡村大道的感情吗 引导 学生理解 不经过这样的山山水水 黄金的世界怎会 开拓 如果只会在花砖地上旋舞 那还算什么伟 大的生活 10 指导朗读 采取自由读 默读 齐读等多种 朗读形式 11 最后一小节与前三小节有什么联系 12 你懂得了什么 13 有感情朗读 小组读 男女生对读 齐读等 选择自己喜欢的小节熟读成诵 四 感受内容 拓展延伸 1 作者写 乡村大道 有什么特别的意思 抒发 了作者怎样的情怀 2 小结 学完了这篇课文 老师想起了一句歌 词 不经历风雨 哪能见彩虹 我们人生路不光是平 坦的大道 还有艰险的小路 希望同学们在今后遇到 第 5 页 共 5 页 坎坷的时候 鼓起勇气 不怕挫折 勇于战胜困难 走向成功 3 推荐文章 课外阅读 甘蔗林