《争吵》教学设计之六

第 1 页 共 5 页 争吵争吵 教学设计之六教学设计之六 一 教学目标 1 会认 13 个生字 会写 14 个生字 正确读写 石匠 墨水 故意 诚心诚意 承认 缘故 愤怒 独自 戒尺 既然 等词语 2 有感情地朗读课文 体会文中人物的心理变 化 3 体会父亲说的话的含义 懂得同学之间应该 团结友爱 相互宽容 并学着处理同学间发生的问题 二 教学重点 难点 联系课文内容体会最后一 段中父亲说的话的含义 三 课时安排 两课时 四 课前准备 投影片 生字卡片 小黑板 五 教学过程 第一课时 一 前提测评 揭题质疑 1 指读课题 正音 吵 是翘舌音 争 翘 舌音 后鼻音 2 质疑 第 2 页 共 5 页 3 提出解决问题的方法 二 认定目标 教学目标 1 2 三 导学达标 自读课文 自学生字 1 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添 字 把课文读通读顺 2 学生自读课文 教师借机巡视辅导 指读课文 感知课文内容 1 请八位同学分别朗读课文 2 纠正字形 哼 御 正音 肘 是翘 舌音 竟 是后鼻音 再读课文 解决问题 1 谁和谁争吵 板书 我 克莱谛 2 为什么争吵 自读 1 4 自然段 指名回答板书 弄脏本子 四 课堂小结 这节课同学们通过读书 自己学习了生字 弄清 楚了 谁和谁争吵 和 为什么争吵 两个问题 下 节课我们继续解决大家提出的问题 第二课时 一 前提测评 第 3 页 共 5 页 1 开火车认读生字卡片 2 指名分段读课文 二 认定目标 教学目标 2 3 三 导学达标 再读课文 解决问题 1 师这节课我们继续解决上节课我们提出的问 题 2 出示问题 怎样争吵 3 学生自读 1 4 自然段 4 指导朗读描写怎样争吵的句子 讨论 当克莱谛弄脏我本子后 我为什么报复 他 弄脏他的本子 理解 嫉妒 一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子 5 解决 争吵后各有什么表现 的句子 学生自读 5 8 自然段 讨论争吵后我的表现 a 我觉得 多好 b 练读 c 指读 我记起 怎么也说不出来 练读 指读 克莱谛有怎样的表现 第 4 页 共 5 页 从这段话中 你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第 7 自然段两人的对话 这时 我 却在想些什么 6 解决 争吵的结果 自读 9 13 自然段 请提问的同学回答板书 重归于好 指读 9 13 自然段 理解 举起尺子 含义 分角色朗读 7 解决 争吵这件事使我们明白了什么 自读 14 自然段 讨论 结合课文内容理解父亲的话的含义 8 请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们 说一说 说读后感受 读了课文 懂得人与人之间 眼下就是同学之间 应该怎样相处 克莱蒂最突出的品质是什么 你有没 有犯过 安利柯 那样的错误 有 怎样解决的 没 有 今后怎样和别人交往才是正确的 以上要结合自 己的生活实际谈出感受 三 布置作业 1 写出下列词语的近义词 第 5 页 共 5 页 赞许争辩聚精会神 2 选择适当的关联词语填空 西沙群岛风景秀丽 物产丰富 他们笨 他们没有抓住时机 在校内或校外 我们应讲文明 3 用 不是 而是 造句 四 课堂小结 板书设计 17 争论的故事 讲 兄弟俩争论不休 盛老师 问 同学们各抒己见 听 赞许 参考资料 亚米契斯艾德蒙多 德 亚米契斯 意大利作家 民族复兴运动时期的爱国志士 曾参加解放意大利的 战斗 退役后担任军事刊物的记者 发表特写 报道 短篇小说