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第 1 页 共 4 页 乡愁乡愁 教案教案 4 4 学习目标 通过诵读 体会作者感情及诗的意 境美 掌握赏析诗歌的基本方法 意象分析 教学过程 导入 中国是诗的国度 我们又处于诗一般的年 龄 正如叔本华所说 抒情诗 少年 之作也 我么对诗歌有着特殊的的感情 今天 我们就来学习一首诗 余光中的 乡愁 A 作者介绍 余光中 1928 年生于南京 祖籍福建永春 现 居台湾 当代诗人和评论家 1948 年发表第一首诗 作 次年随国民党军队赴台 乡愁 听听那冷雨 是其诗歌和散文中流传最广的 余光中在文章中写道 我庆幸自己在离开大陆 时已经 21 岁 我受过传统 四书 五经 的教育 也受到了五四新文学的熏陶 中华文化已直根于心中 他还说 烧我成灰 我的汉魂唐魄仍然萦绕着那 片厚土 回忆 70 年代初创作 乡愁 时的情景 余光中 第 2 页 共 4 页 说 随着日子的流失愈多 我的怀乡之情便日重 在离开大陆整整 20 年的时候 我在厦门街的旧居内 一挥而就 仅用了 20 分钟便写出了 乡愁 B 朗诵 强调 朗诵是解读诗歌的敲门砖 我们只有对诗 歌进行反复诵读 才能真正走进解读诗歌的艺术殿堂 自由读 指名读 学生评价 并引出诗歌朗诵的基本要求 语速 稍慢 感情 是昂扬激越还是忧郁深沉的呢 重音 节奏 教师范读 强调 一首诗只有读出来 生命才算完成 朗诵 者要象演奏家一样 把诗歌的潜在生命激发出来 这 样才能吸引人 自由读 指名读 C 赏析 1 介绍意象 第 3 页 共 4 页 这首诗写的是什么呢 乡愁 那么作者是如何将乡愁这种抽象的情感表达出来 的呢 为了更好的解读作者的情感 我们来学习一个 新的概念 意象 所谓意象 就是作者为表达观点 抒发情感所借 助的事物 简而言之 就是作者的情感载体 比如 马致远 天静沙 秋思 枯藤老树昏鸦 三个意象的简单排列组合 使 我们感受到的是落寞单调的秋 景和作者心中凄凉断肠的情怀 为我们营造出一 种凄凉 哀婉的意境 可怜数行雁 点点长空排 寂寥 凄冷的氛 围 2 分析意象 请大家浏览诗歌 找出这首诗中的意象 邮票 船票 坟墓 海峡 四个人生阶段 作者分别选取了最能表达乡愁的 对应物 邮票 船票 坟墓 海峡 那么这些意象 分别表达了怎样的乡愁呢 板书 小时侯邮票母子分离对母亲的思念 长大后船票夫妻分离对妻子的依恋 第 4 页 共 4 页 后来坟墓母子死别对母亲的追念 现在海峡离开大陆对故土的眷恋 抽象的情感 投射到四个具体可感的对象上 看 似轻描淡写 实则反衬出诗人内心浓烈的思乡之情 可谓是 一首怀乡诗 满腔故园情 D 诵读 1 分别诵读给同位听 2 设置
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